我經(jīng)歷的美國(guó)教育

去年秋天，我們一行三人作為姊妹學(xué)校的友好使者來(lái)到康涅狄格州的沃爾卡特學(xué)校，沃爾卡特的教育給我留下深刻印象。沃爾卡特學(xué)校共有5個(gè)分校，一所高中，一所初中，三所小學(xué)，總共2900人。主管是史密斯博士。學(xué)校有專職教師300人，兼職教師200人。兼職教師由社會(huì)知名人士、軍人、大學(xué)教授、科學(xué)家等組成。學(xué)校設(shè)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、漢語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)等課程，另外還有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、服裝設(shè)計(jì)、汽車(chē)修理、工藝造型設(shè)計(jì)等。科學(xué)課程包括理化生以及地理的部分內(nèi)容，社會(huì)包括歷史、憲法、人文地理等內(nèi)容。西班牙語(yǔ)是學(xué)生的必修科目。由于社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)越來(lái)越重視，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)教學(xué)也迅速展開(kāi)。

學(xué)校有精英特長(zhǎng)班和弱智特殊班。精英特長(zhǎng)班是由具有特殊才能的學(xué)生組成，由專門(mén)老師輔導(dǎo)的班。弱智特殊班是由殘疾或弱智學(xué)生組成的班，有個(gè)別學(xué)生智力還達(dá)不到三歲的程度。完全由他人照顧。在美國(guó)，任何人都有平等受教育的權(quán)利，家長(zhǎng)也絕不能不讓孩子上學(xué)或輟學(xué)。

豐富多彩的課堂教學(xué)

美國(guó)教學(xué)形式以及內(nèi)容豐富多彩。漢語(yǔ)課上，我們將漢字寫(xiě)到黑板上，剛標(biāo)完發(fā)音，學(xué)生就能情不自禁地讀出來(lái)，有的學(xué)生邊比劃邊讀，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興致很高，教語(yǔ)言的同時(shí)。我們將中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產(chǎn)，巨大的變化一同介紹給學(xué)生，許多學(xué)生很想到中國(guó)來(lái)。

科學(xué)課上，老師先讓學(xué)生在紙上花出已經(jīng)滅絕的動(dòng)物和21 世紀(jì)瀕臨滅絕的動(dòng)物，然后貼到自己臉上，表演小戲劇，通過(guò)動(dòng)物對(duì)話來(lái)說(shuō)明人類(lèi)破壞自然導(dǎo)致的惡果。老師突然調(diào)高暖氣問(wèn)學(xué)生的感受如何，借以說(shuō)明大氣變暖對(duì)人和動(dòng)物生活的影響，化學(xué)課基本在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，老師先讓學(xué)生做試驗(yàn)得出結(jié)果，再核對(duì)課本內(nèi)容。不唯師，不唯書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于標(biāo)新立異的學(xué)生更受歡迎。

在上星期五的第三節(jié)課中，突然警聲大作，學(xué)生有序地從教室撤到操場(chǎng)去原來(lái)他們每星期搞一次安全撤離疏散演習(xí)，預(yù)防有可能發(fā)生的地震、火災(zāi)及人為事故。上周三，我們被邀請(qǐng)聽(tīng)一節(jié)歷史課，主題是“古巴導(dǎo)彈危機(jī)與冷戰(zhàn)”。歷史老師Nancy先領(lǐng)學(xué)生到了微機(jī)室，學(xué)生按照老師所提供的小主題自查肯尼迪、赫魯曉夫、時(shí)任蘇美駐聯(lián)合國(guó)大使的資料。學(xué)生將查到的內(nèi)容記到卡片上，老師又將肯尼迪的話“Ask notwhat your conntry can do for you；Askwhat you can do lfor your country，(不要問(wèn)國(guó)家能為你做什么，要問(wèn)你能為國(guó)家傲什么。)”打到電子屏幕上，我們也很受啟發(fā)。學(xué)生學(xué)得輕松，但受益匪淺。在第二節(jié)課上，Nancy又請(qǐng)當(dāng)時(shí)的肯尼迪政府成員Jack回憶處理古巴導(dǎo)彈危機(jī)均經(jīng)過(guò)。白發(fā)蒼蒼的Jack讓我們仿佛又回到了歷史。學(xué)生提出到聯(lián)合國(guó)親身體驗(yàn)一下，11月1日，我們一同參觀了聯(lián)合國(guó)，很多學(xué)生饒有興趣地參觀了安理會(huì)并做記錄。在從紐約回沃爾卡特的班車(chē)上，學(xué)生告訴我們，再過(guò)兩個(gè)月，他們要到波士頓參觀哈佛大學(xué)，了解美國(guó)高等教育的發(fā)展?fàn)顩r。

精英特長(zhǎng)班

我們同時(shí)也給精英特長(zhǎng)班上課。初中精英特長(zhǎng)班共有十幾個(gè)學(xué)生，在教室的門(mén)上貼著四個(gè)動(dòng)物：海貍、大象、海龜、小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。他們下面分別有四句話：海貍，有動(dòng)力就有機(jī)會(huì)；大象，尊嚴(yán)由自己創(chuàng)造；海龜，要成功，盡最大努力，無(wú)論身在何處；小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)，這使生命更有意義。旁邊寫(xiě)著老師的話：你是高級(jí)動(dòng)物，你超過(guò)他們了嗎?教室里面還貼著尖端人才學(xué)習(xí)的三步法：知識(shí)、理解、運(yùn)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性。六年級(jí)學(xué)生到溫室給花松土、澆水、施肥，觀察花的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。七年級(jí)學(xué)生自己辦報(bào)紙、搞報(bào)紙花樣設(shè)計(jì)、收集信息、賣(mài)報(bào)紙等，目的在于培養(yǎng)他們廣泛接觸社會(huì)、獨(dú)立處事等能力。八年級(jí)學(xué)生專門(mén)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)以來(lái)的發(fā)展史并負(fù)責(zé)采訪老兵，這提升了他們對(duì)生命的尊重和對(duì)社會(huì)、對(duì)民族的使命感和責(zé)任感。老師經(jīng)常讓他們參與做游戲、演戲、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力，學(xué)會(huì)奇思異想，哪怕任何一種不切實(shí)際的想法和設(shè)計(jì)都會(huì)受到表?yè)P(yáng)。

思維方式

在美國(guó)小學(xué)大部分學(xué)生相對(duì)刻苦學(xué)習(xí)，在初中和高中并不如此。他們的學(xué)習(xí)勤奮程度遠(yuǎn)不如國(guó)內(nèi)學(xué)生，這也是他們自己承認(rèn)不足的地方。上課聽(tīng)講差，但是很有想象力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在漢語(yǔ)課上，當(dāng)我們教了他們“你好，謝謝，請(qǐng)，對(duì)不起”等。我讓他們練習(xí)對(duì)話，沒(méi)想到幾個(gè)孩子立即進(jìn)行場(chǎng)景模擬，有的爬到了桌子上邊說(shuō)著“你好”邊模擬下飛機(jī)動(dòng)作；有的故意撞了我一下并說(shuō)“對(duì)不起”，有的用紙張折疊了一個(gè)服務(wù)生帽子戴在頭上，說(shuō)著“請(qǐng)”并做著邀請(qǐng)的動(dòng)作。我用地圖介紹中國(guó)人文文化時(shí)，他們沒(méi)有等我介紹完就搶著問(wèn)我“龍是哺乳動(dòng)物還是爬行動(dòng)物?哪個(gè)動(dòng)物園里有龍?”“黃河為什么不叫紅河或者綠河?”等等。

特長(zhǎng)班學(xué)生在課上觀察動(dòng)植物；下智力棋、擺方塊提高反應(yīng)能力、做擴(kuò)詞游戲(老師給一個(gè)詞根，學(xué)生盡可能找到更多的詞)等，最有趣的莫過(guò)于字畫(huà)結(jié)合，老師讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)的方式表示出，單詞的意思，如hot(熱的)，有的學(xué)生畫(huà)了一碗滾燙的熱水，冒出的熱氣形成了hot形狀，有的學(xué)生畫(huà)了夏日太陽(yáng)，太陽(yáng)光不是直線而是按照hot形狀射到地上。老師提出的問(wèn)題很少有固定答案，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，只要有道理，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)，教桌上的小桶有好：多糖塊和鉛筆等獎(jiǎng)品，踴躍回答的學(xué)生會(huì)得到獎(jiǎng)品。美術(shù)課上有個(gè)繪畫(huà)比賽，有的學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)著翅膀的猴子，拉大車(chē)的螞蟻，與泰森打拳擊的外星人等；老師說(shuō)，長(zhǎng)著翅膀的猴子的畫(huà)要比內(nèi)容為猴子摘桃的畫(huà)得分高，他敢想才能敢做，說(shuō)不定將來(lái)他真能研究出這樣的猴子，總是按照大眾化的思想去考慮問(wèn)題，失誤少但是沒(méi)有創(chuàng)新，搞科學(xué)要敢于懷疑，敢于挑戰(zhàn)。

特色教學(xué)

在沃爾卡特學(xué)校，老師上班時(shí)間比較短，從七八點(diǎn)到下午兩三點(diǎn)。放學(xué)后校園空無(wú)一人。但這7個(gè)小時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度也是比較大的，老師一天一般要上四五節(jié)課，還定期到餐廳、樓道、圖書(shū)館等值班，防止學(xué)生發(fā)生意外事故。有的老師放學(xué)后還要給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)或者花_兩個(gè)小時(shí)備課，他們說(shuō)回家就不用備課了，一身輕松。這段時(shí)間內(nèi)我們聽(tīng)了初中和小學(xué)不同科目的課，整個(gè)課堂充滿著人文關(guān)懷，不論多大年紀(jì)的老師，似乎都有一顆年輕的心。講到動(dòng)物對(duì)話精彩情節(jié)時(shí)，他們戴上動(dòng)物面具并模仿動(dòng)物聲音和動(dòng)作，聲情并茂的表演渲染了課堂氣氛。

音樂(lè)課上，活動(dòng)與樂(lè)曲結(jié)合，老師讓學(xué)生手拉手圍成圈，隨著樂(lè)曲，老師在學(xué)生中間一邊跳舞一邊歌唱。體育課一般在室內(nèi)體育館里進(jìn)行，墻上貼著圖片說(shuō)明如何選擇蔬菜，如何使肌肉更發(fā)達(dá)。老師與學(xué)生帶著兔子面具，一起模仿兔子爬，帶著什么面具，就模仿什么動(dòng)物的動(dòng)作，然后幾人一組練習(xí)橄欖球。總共有15個(gè)學(xué)生，有三個(gè)老師監(jiān)護(hù)。美術(shù)教室里畫(huà)畫(huà)材料特別豐富，油畫(huà)和貼畫(huà)滿墻都是，泥塑和石膏堆滿桌子。在墻角邊有一袋子面粉，老師說(shuō)，我知道中國(guó)孩子很喜歡玩面團(tuán)捏出可愛(ài)的小動(dòng)物，我受到啟發(fā)買(mǎi)了面粉，讓他們發(fā)揮想象。還有用各種顏色的線編網(wǎng)子。他們的畫(huà)色彩鮮明，用冷色作畫(huà)較少，反映大自然的很多，我想這與生活在優(yōu)美的自然環(huán)境中很有關(guān)系。

閱讀是學(xué)校比較重視的科目，通常老師在課前檢查一下昨天布置的作業(yè)，視作業(yè)完成的情況，老師給予學(xué)生不同的獎(jiǎng)勵(lì)，完成好的會(huì)得到老師一兩塊糖，差得就挨批評(píng)了。閱讀課形式與內(nèi)容靈活多樣，除了我們常規(guī)的通讀文章，找典型句，總結(jié)中心思想，分析修辭手法外，還讓學(xué)生講內(nèi)容加以擴(kuò)展，有時(shí)老師讓學(xué)生表演文章內(nèi)容，學(xué)生踴躍參加，沒(méi)有一絲拘束的樣子。唱、跳、表演是很正常的，他們有的向后坐著，有的坐在地上，有的蹲在地上。有個(gè)別小學(xué)生趴在地板上。為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及合作精神，老師讓學(xué)生四人一組，就文章的內(nèi)容寫(xiě)成一篇新聞報(bào)道，并讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上打出這篇報(bào)道，積極自設(shè)版面。他們的數(shù)學(xué)課和我們的大同小異，合作的精神貫穿始終，學(xué)生分成幾個(gè)小組，計(jì)算后互相核對(duì)答案，展開(kāi)討論。如有難題，隨時(shí)舉手向老師請(qǐng)教，老師很少在黑板上出題目，訓(xùn)練時(shí)到微機(jī)室上課，打開(kāi)電子題庫(kù)做題。他們的題目比我們的題目簡(jiǎn)單很多，學(xué)生和大人的口算或者心算能力比我們差，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題要算老半天，大概他們用電子計(jì)算習(xí)慣了。老師經(jīng)常拿愛(ài)迪生作為勤奮的榜樣，說(shuō)他一生整理了3000多本筆記。在鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)方面，很多家長(zhǎng)工作不到位。