現代大學生消費觀存在的問題及解決對策

［收稿日期］2008年6月15日

［作者簡介］曲佳琦：長春工業大學金融專業。

［摘 要］本文通過對現代大學生消費觀存在的的問題著手，分析了現代大學生消費觀存在的問題以及形成這些問題的原因，并提出了通過教育來改變此問題的對策。

［關鍵詞］消費觀 消費觀教育 消費

［中圖分類號］C91

［文獻標識碼］A

［文章編號］1009－5489(2008)07－0157－02

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當前，大學生消費行為的主體尚屬于合理的消費范圍之內，求知成才是消費的主要方向，健康向上的校園文化主導著其精神文化消費的投向，勤儉自強、信用消費、可持續性發展、可持續消費的觀念被更多的大學生所接受。但是在大學生消費行為中確也存在著不少值得我們重視的問題需要認真加以解決。

一、大學生消費行為中存在的問題

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(一)奢侈之風日盛，浪費現象嚴重

1.“宴請風越刮越盛”，“人情賬”越欠越多。每當路過校園周邊的餐館酒樓，你就會發現不少大學生在推杯換盞。每當學校頒發獎學金之日，你就會發現學校食堂人丁稀少，大小餐廳人滿為患。生日宴、老鄉宴越請越多；情人節、圣誕節，逢節必過，形成了人情消費的馬拉松。其結果是消費享樂主義盛行，人情交往變味，有人債臺高筑，有人好吃厭學。

2.互相攀比，盲目消費。主要表現在購買手機和電腦等行為上。表面上是為了學習，實質上是暗中較勁，不管需要與否，不問消費能力達到與否，只求“我的一定比你好”，而不講究消費效用的高低。

3.一“網”情深新人類，愛慕虛榮“花仙子”。據調查，學生利用個人電腦學習應用軟件，進行文字處理、收集學習資料者僅為少數人，而更多的則是上網聊天、游戲電子、觀看影碟。在大學校園中，確也存在著少數愛慕虛榮，而又囊中羞澀的所謂“花仙子”，投靠大款，畸形消費，污染環境，傷風敗俗。

4.人走燈不滅，任憑水長流。在大學校園的夜晚，教室燈火通明，室中少有幾人的現象見怪不怪；水房流水不停，學生熟視無睹的例子舉不勝舉。什么節約資源，可持續消費在相當一部分大學生的腦海里毫無蹤影。

(二)過分依賴他人，缺乏自強自立

1.經濟上確有困難，又不愿勤工助學。有些大學生由于家庭經濟困難，連最起碼的飲食消費也難支出，但又不愿參加學校特意安排的勤工助學活動，嫌臟怕累，只想不勞動而拿補助，變成了經濟上和道德上的.‘雙困生”。

2.不顧家庭情況，一味依賴父母。有些大學生過度消費，前松后緊，每月末給父母寫的信上只有“錢”字，全不顧父母的負擔如何，只管自己的瀟灑飄逸。

(三)誠信意識淡薄，道德品質不良

1.不講信用，借錢不還。在實行國家助學貸款制度之后，部分受益的學生信用意識淡薄，畢業后甚至連幾十元的利息都不還。在國家助學貸款實行之前，大多數學校也曾實行過無息貸款制度，但貸款的畢業生不還貸者大有人在，以至于現在無論是校方還是教職工個人，誰也不敢為學生的貸款進行擔保。還有些學生張口就向老師借三千元、五千元，而真正還款或及時還款者為數不多。

2.知假買假，心安理得。有些大學生在消費過程中只講滿足個人需要，不講社會公德。例如，大學生是盜版軟件、光盤的主要吸納者，是來路不明的自行車的主要購買者，是假冒偽劣小商品的擁有者。以至于自己既是知識產權的擁護者，又是知識產權的侵權者；既是消費者利益的維權者，又是消費者利益的侵害者；既是打工兼職中的被騙者，又是打工兼職中的騙人者。影響大學生消費的因素分析。

二、現代大學生消費問題的原因分析

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任何一種消費行為的背后，都有一種或積極或消極，或健康或不健康，或進步或腐朽的思想意識在起支配作用，這些既與社會人環境的負面影響有關，也與家庭、學校缺少正而的引導有關。

(一)社會環境原因

今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地接觸社會，社會中的一些攀比風氣、奢侈浪費風氣、拜金主義、享樂主義等不健康、不正確的價值觀無時無刻不在侵蝕我們大學生的思想，給大學生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了大學生高消費的心理。近年經濟迅速的發展，人民生活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很人的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，大學生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學生的消費觀。

(二)家庭的原因

現在的大學生人部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上人學后，寧可自己在家省吃價用，也不能在外“苦”了孩子。經濟條件優越的家庭，為大學生的高消費提供了經濟基礎，創造了個方而的條件，使他們有優越感，他們的高消費在一定程度上給同學起到誤導的作用。經濟條件一般的家庭，經濟上也得到了保證。經濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。

(三)大學生自身心理的原因

大學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關懷和照顧，中學面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知金錢來之不易，不知家的困難，又沒有理財的過程和經驗，到大學后遠離家長進行獨立生活，在不正確的消費觀的誤導下，不會有計劃劃地開支，每當錢化完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢就郵來了。此外還有虛榮心在作怪，有人寧可犧牲教育、健康或一些應有的社會責任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是大學生消費中常見的。

三、現代大學生消費觀的教育對策

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影響大學生消費的因素是多方而的，但教育因素對大學生消費具有關鍵性的影響。學校是教育學生的重要陣地。

(一)加強消費觀教育

1.理財教育。理財基本知識的傳授，包括經濟金融常識和個人家庭理財技能和方式；理財基本技能的培養，包括理財情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造等。

2.消費與市場的基本理論教育。主要包括消費觀念、消費計劃、消費結構、消費方式、消費心理、消費市場和消費營銷等知識。

3.消費品常識教育。具體內容包括：日用消費品的選擇、評價與鑒賞、維修與保護等。

4.消費生態意識教育。讓學生認識到“我們的需要和享受具有社會性質”，認識到自己的消費與社會持續發展、生態平衡、環境保護的關系，深刻認識生態環境的極端重要性，從而關注社會消費問題，提高社會責任感。

5.消費文明教育。消費不僅反映社會生產力發展的內容，而且包含按社會主義原則組織發展生產，即生產目的的實現問題。大力倡導消費文明，對學生進行消費倫理、消費質量、精神文化消費等方而的教育，努力提高學生的精神文化消費力和消費文明程度。

(二)加強“三觀”教育

這是引導大學生健康消費的根本措施。在現階段，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比，要幫助大學生提高思想覺悟，從理性的高度撥開學生心頭的困惑，促進深層次思想問題的解決，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向，樹立正確的人生觀、價值觀。消費對于每一個個體，不單是一種社會經濟行為，它交織著各種觀念、心理和價值意識，

它不僅折射出一個人的價值觀和人生觀，而且左右著一個人的思想和行為，更是決定了一個人的人生道路。人生觀、價值觀不是空的，需要靠生活態度、精神狀況、意志品質來支撐。很難想象，一個生活上追求享受、沉緬于吃喝玩樂的人，會在事業和人生道路上有大成就；一個為滿足自己的貪婪和奢侈而不擇手段的人，會鞠躬盡瘁為人民的幸福、國家的富強而奮斗終身。

(三)加強校園文化建設

校園文化是社會文化環境的有機組成部分，是產生在高校校園內，以校院為依托，以形成全體師生的共同理想和精神支柱為根本，以師生的思想道德建設為靈魂，以營造良好的校園環境為條件，以傳播科學知識、開發智力資源、提高全體師生的素質為內容，以培養高素質的全而發展的人才為宗旨的一種群體文化。校園文化體現了大學的文化品位，營造了一種校園環境。杜威在其《民主主義與教育》中強調：“社會環境能通過個體的種種活動，塑造個人行為的智力的和感情的傾向。社會環境無意識地、不設任何目的地發揮著教育和塑造的影響”。正是這種“無意識”、“不設任何目的”的校園文化對學生產生著巨大的教育和塑造作用。

隨著我國建設進程的加快，高等教育在社會經濟文化建設中將發揮越來越重要的作用。生產決定消費，消費對生產有反作用。如果消費者素質較高，那么消費對生產的反作用將是積極的。高校學生正處于人生觀形成的關鍵階段，對各種新的消費觀念、消費方式和新潮消費較為敏感，加之他們畢業后或假期奔赴社會，對社會消費觀念和方式的形成與發展都能起推波助瀾的作用，因此，對大學生進行消費觀教育具有現實意義。

［參考文獻］

［1］王英民：《大學生消費現狀分析與對策》，《南京理工大學學報》(哲社版)1998年第6期。

［2］戚世鈞：《大學生的消費觀及其引導》，《河南大學學報》(社科版)2001年第6期。

［3］〔美〕霍金斯、貝斯特、科尼合著，符國群等譯：《消費者行為學》，機械工業出版社2000年8月版。

［4］陳鴻清編著：《百年樹人——中國教育問題》，中國國際廣播出版社2001年第1期。

［5］楊家棟、秦興方著：《可持續消費引論》，中國經濟出版社2000年8月版。

［6］閏纓：《當代大學生消費觀研究述評》，《中國青年研究》(社會綜合版)2005年第1期。