加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力

[摘要]閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一部分。作為一種人文性和工具性結(jié)合的學(xué)科，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來(lái)自于課外。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就十分的重要了。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 閱讀教學(xué) 閱讀能力

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一部分。作為一種人文性和工具性結(jié)合的學(xué)科，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來(lái)自于課外。而小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和基本閱讀能力的形成，除了得法于課內(nèi)，更應(yīng)得益于課外。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀就十分的重要了，為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，我嘗試著做了以下工作。

一、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣，學(xué)生才會(huì)去讀。因此在平時(shí)的教學(xué)中我多激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首先，樹(shù)立榜樣。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理。因此我經(jīng)常有意識(shí)的向?qū)W生介紹毛澤東，老舍，冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，讓名人的魅力感染學(xué)生。及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜歡閱讀、寫作進(jìn)步比較大的同學(xué)，讓班級(jí)中一些愛(ài)看課外書(shū)籍的學(xué)生帶動(dòng)全班。其次，通過(guò)各種活動(dòng)，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述；讓學(xué)生交流自己的讀書(shū)感受；組織各種讀書(shū)比賽、作文比賽和講故事比賽等；教師提供優(yōu)秀書(shū)目、內(nèi)容后讓學(xué)生介紹讀物梗概；經(jīng)常鼓勵(lì)愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì)等。最后，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在班級(jí)里營(yíng)造一種爭(zhēng)著看好書(shū)的氛圍讓“走進(jìn)教室就看書(shū)”成為學(xué)生共識(shí)。小學(xué)生年幼無(wú)知，頭腦簡(jiǎn)單，思維能力相對(duì)低下，再加上貪玩好動(dòng)，對(duì)讀書(shū)不可能頃刻間就“如饑似渴”，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。最終做到讓其發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū)。

二、課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法

學(xué)生有了閱讀課外書(shū)籍的興趣，然而對(duì)于如何去讀一本好書(shū)還不甚了解，我就以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)。我向?qū)W生介紹了幾種主要的課外閱讀方法：（1）摘讀法。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”每讀一篇文章，先把它抄錄下來(lái)，然后反復(fù)誦讀；或者一邊抄一邊讀，抄好了校對(duì)時(shí)又讀幾遍。這種方法能使學(xué)生在抄讀中博覽群書(shū)，能幫助記憶和加深理解，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。（2）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，把它們讀熟讀透。（3）瀏覽法。我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開(kāi)眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。（4）跳讀法。讀一篇文章（或一本書(shū)）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)只要花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，就能幫助孩子愛(ài)上讀書(shū)。

三、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

首先，培養(yǎng)閱讀意志。學(xué)期初始我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生把標(biāo)準(zhǔn)定得低一些，這樣實(shí)行起來(lái)比較容易，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，積累讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。以后，根據(jù)具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把計(jì)劃安排得更加合理，使讀書(shū)效果更好。其次，輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，重視知識(shí)的遷移。課外閱讀要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，我指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞好句、科學(xué)珍聞、生活常識(shí)等，在全班交流，以豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維、陶冶情操。再次，培養(yǎng)認(rèn)真積極的課外閱讀態(tài)度。讀書(shū)是一種藝術(shù)，是一種積極的心理活動(dòng)，我們要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中充分調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，使自己通過(guò)課外閱讀真正地有所收益。

四、積極的使學(xué)校、家庭融為一體，共同營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

學(xué)生有了課外閱讀的興趣，也知道了如何去讀課外書(shū)，就會(huì)想方設(shè)法的去尋找“書(shū)源”，這時(shí)候我們就要為學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。首先，我充分利用學(xué)校每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生接觸各種書(shū)籍以滿足他們旺盛的求知欲望。其次，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)子女買書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)。新學(xué)期始我就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用休息的時(shí)間帶著孩子到書(shū)店購(gòu)買適合學(xué)生看的各類書(shū)籍，并進(jìn)行分類，制定好讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行閱讀。

五、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，定期交流

學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)讀了一本或者幾本好書(shū)，就有了交流的欲望，我就利用班會(huì)、活動(dòng)課的時(shí)間，讓他們把這段時(shí)間內(nèi)所看的書(shū)籍在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。展示他們寫的一些讀書(shū)筆記，讀書(shū)札記；定期舉辦讀書(shū)展覽，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)，組織讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)；辦手抄報(bào)；開(kāi)展故事演講比賽，成語(yǔ)接龍，猜謎語(yǔ)，朗誦比賽等，并且每周評(píng)選出“閱讀星星”、“背誦星星”、“寫作明星”從而促使課外閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外。”許多名人、作家都說(shuō)過(guò)類似的話。只要教師正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造寬松的環(huán)境，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生放下心來(lái)，走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界，就能使小學(xué)生的閱讀量得以大大豐富和擴(kuò)展，閱讀能力得以充分鍛煉和提高，從而形成終身受益的良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：山東濟(jì)寧市任城區(qū)長(zhǎng)溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）