《機械制圖與ＣＡＤ》精品課程建設的研究與實踐

[摘要]精品課程建設，已經成為推進教育創新、深化教學改革、提高教學質量的一項重要舉措。結合精品課程《機械制圖與CAD》的建設，從“雙證課程”體系的構建、課程改革、實訓基地建設、工學結合、教學方法及手段改革、師資隊伍建設等方面闡述了對精品課程建設的實踐與認識。

[關鍵詞]精品課程 機械制圖與CAD 雙證課程

高等職業教育的人才培養目標是以就業為導向，培養高素質技能型專門人才。為社會輸送符合要求的合格人才，是高職學院生存、發展的根本，專業建設則是發展的基礎。而課程建設，尤其精品課程建設是專業建設中最基本的核心工作，其水平、質量和成果是衡量高職學院辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現培養目標的保證。

《機械制圖與CAD》是現代工程技術類專業必修的重要專業基礎課程，是高技能應用型人才知識結構中的重要環節，也是近年來根據高職高專層次特色，將《機械制圖》和《AutoCAD》進行課程整合，形成的一門全新的高職高專類課程。通過課堂教學與實踐教學，使學生掌握機械制圖的基本概念、作圖方法以及熟練掌握AutoCAD繪圖方法；培養學生對工程問題的分析和識圖、繪圖能力；培養學生從工程實際中提出、研究、解決問題的能力，培養學生的科學思維方法和創新意識。因此，在精品課程建設中，我們改革的重點包括以下幾個方面。

一、深化教學內容改革，構建“雙證課程”體系

1.科學的課程整合，加強學生實際操作能力的培養

隨著高職院校教學改革的發展，要求理論教學做到“必需、夠用”，注重對學生實踐能力的培養，因此需要我們改革傳統的課程體系和內容，貼近生產實際，以適應社會發展的需求。

傳統的《機械制圖》課程教學，只局限于手工繪圖技能的訓練，極少涉及到計算機繪圖。隨著計算機應用的普及，計算機輔助設計與繪圖（CAD）在各個領域得到了廣泛應用，傳統的手工計算、手工繪圖的工作方法已經不能適應經濟、技術和社會發展的要求，人們意識到作為工程技術人員，掌握CAD繪圖技能就象掌握電腦打字一樣重要，于是各院校開設了以《AutoCAD》為代表的CAD課程。隨著高職教育的不斷改革，根據職業教育的培養目標，對課程進行科學的整合，將《機械制圖》與《AutoCAD》整合為一門全新的課程《機械制圖與CAD》。在教學過程中，機械制圖與AutoCAD課程內容相互滲透，根據職業崗位（群）的能力要求及職業資格證書要求，側重識圖、CAD工程繪圖方法，增加實訓環節（實訓周），繪制工程圖樣。并通過現場測繪，提高學生實踐能力。

2.構建“雙證課程”體系，課程內容與職業資格證書相融合

根據教育部相關文件《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號文）中明確提出，高職院?！耙鸩綐嫿▽I認證體系，與勞動、人事及相關行業部門密切合作，使有條件的高等職業院校都建立職業技能鑒定機構，開展職業技能鑒定，推行‘雙證書’制度，強化學生職業能力的培養，使有資格證書專業的畢業生取得‘雙證書’的人數達到80%以上”?！堵殬I教育法》和《勞動法》均明確規定在職業院校推行“雙證制度”，在高職院校推行“雙證制度”，將使學校教學與職業崗位具體要求更加密切結合，更直接、更準確地反映特定職業實際工作的技術標準和操作規范。推行“雙證制度”的關鍵措施是實施“雙證課程”，即在課程教學中將職業資格證書的標準和教學、考核結合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得學歷證書和職業資格證書。實施《機械制圖與CAD》“雙證課程”，就是將全國計算機信息高新技術考試“AutoCAD平臺（中、高級）”考證標準溶入日常教學活動及課程考核中，在《機械制圖與CAD》課程結束的同時，即完成了CAD技能鑒定的培訓及鑒定工作。

二、以實訓基地建設為依托，創建校企合作、工學結合的教學環境

教高[2006]16號文明確要求：“重視學生校內學習與實際工作的一致性”，“探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐”，“緊密聯系行業企業，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件”。因此，我們在教學改革的同時，努力探索校企合作新思路，經過幾年的努力，針對區域經濟發展的特點，在閩南地區根據建立了若干個適合不同專業的相對穩定的實訓基地。學生定期到企業進行生產實習，企業選派工程技術人員現場教學，并且把現場的許多零部件、一些小型的模具設備等暫借或贈予學院，供學生測繪及CAD繪圖使用。此外，專業老師積極為企業生產提供技術服務，對生產設備進行技術改造、解決技術難題、開發研制新產品等，企業也充分感受到校企合作所帶來的巨大益處，校企合作機制得以鞏固。

三、改革教學方法及手段，提高教學質量

改革教學方法與手段，是我們在精品課程建設中進行的又一項重要改革。

作為一門專業基礎課程，機械制圖與CAD的概念多、標準多，機件的讀識需要有較強的空間想象力，傳統的教學方法使學生感到枯燥難學，影響學習積極性。在教學手段的應用上，黑板加粉筆、模型加掛圖的模式已不能完全反映教學內容與工程實際的聯系，因此，必須充分利用現代化教學手段，結合多媒體教學與各種傳統教學手段的優勢，增強課堂教學的生動性和啟發性，提高學生理解和掌握機械制圖的基本概念、標準、識圖及繪圖的能力，從而提高教學質量和教學效果。

1.現代化教學手段與傳統教學手段相結合

為了最大限度地發揮現代化教學手段的優勢，使課堂教學更加生動，更富有啟發性，以培養學生創造性思維，我們堅持啟發式教學，增強課堂互動。在采用多媒體課件講授時，注重基本概念的講解，尤其注重機件的讀識；注重引導與啟發學生的思維，同時保持傳統教學方法的特點，注意保持課件畫面的出現與教師的講授同步，必要時借助模型講解，并隨時采用粉筆加三角板等在黑板上演示作圖過程；保留教鞭這一傳統的教學工具，隨時將講授的內容點擊給學生。

2.制作精細多媒體課件

為使畫面更生動，更具吸引力，必須保持課件畫面的清晰和色彩柔和；保證字體的大小和規范。另外，在課件中加入大量動畫和圖片。如在講授“作圖投影基礎”這一課題時，為了讓學生直觀地掌握各種不同要素的投影，我們制作了大量的三唯動畫，畫面精美而又形象生動。專業教師開發機械制圖與CAD的精細多媒體教學課件畫面更生動，更具有吸引力，取得了很好的效果，受到學生普遍歡迎。

3.建設機械制圖與CAD精品課程網站

課程網站建設是精品課程建設的重要內容之一，也是高職院校教學信息化的重要組成部分。精品課程資源是一項具有巨大價值的優質資源，網站是本課程豐富的教學資源的集成。

機械制圖與CAD課程的相關內容如教學大綱、授課計劃、電子教案、網絡課件、實驗視頻指導、教學錄像、在線測試等資源均已上網，已成為在校學生的網上助學系統，成為教師的教學輔助系統，對其他兄弟院校相關專業的教學也具有重要的參考價值和輻射作用。因此，網站的建設為教學手段的改進，教學活動的創新，教學內容的豐富，教學資源的共享，教學質量的提高，教學空間的拓展帶來了巨大的促進作用。

四、以精品課程建設為契機，促進師資隊伍建設

教師是施行精品課程的主體。合理的教師梯隊是精品課程建設的重要保證。教師隊伍質量的優劣直接影響到精品課程的建設。所以精品課程的建設也是教師隊伍的建設。

機械制圖與CAD教師隊伍建設措施有：引進研究生等高層次人才，鼓勵專業教師攻讀碩士學位及下企業鍛煉，實行專業帶頭人及教授、副教授聘任制，聘請企業兼職教師進校授課及工程技術人員現場教學等。經過幾年的努力，機械制圖與CAD課程目前有教師14人，其中企業兼職教師3人。從職稱上看，高級職稱教師6人，中級職稱教師4人，初級職稱教師4人；從學歷上看，研究生學歷及在讀碩士6人，其余均為本科，師資結構合理；從年齡上看，40～45歲9人，20～39歲5人，年齡比例合理。因此，機械制圖與CAD精品課程教師隊伍的學歷結構、年齡結構、職稱結構情況均達到較優化的狀態。

五、結束語

通過精品課程建設，有力地促進了師資隊伍的培養，促進了精品教材的建設、實訓基地建設和網絡課程建設，為高職院校培養適應經濟發展需要的合格人才提供了有力的保障。但精品課程建設是一項系統工程，是一個長期積淀豐富、不斷改革創新的過程，所以我們必須在思想上認識到精品課程的重要作用，在行動上堅持不懈地進行精品課程的建設，在制度上建立對精品課程的良性的評價機制，真正將《機械制圖與CAD》建設成為具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的示范性課程。

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(作者單位：福建電力職業技術學院)