高職院校團組織在構建和諧校園中的作用

[摘要]構建和諧校園對構建和諧社會具有重要意義。高職院校團組織在構建和諧校園的進程中擔負著重要責任。高職院校團組織在構建和諧校園中，要把思想教育滲透到各種積極健康的實踐活動中，要結合高職教育特點開展與教學實踐相結合的活動，要結合高職學生特點開展教育活動，要積極開展就業指導工作。

[關鍵詞]團組織 和諧校園 就業觀

構建和諧社會是我們黨的一項重大戰略任務。和諧社會包括社會關系和諧及人與自然和諧兩方面，主要是社會關系的和諧。學校是社會的重要組成部分，校園和諧在和諧社會中占有重要的位置。校園是培育人才的主要場所，是知識精英的聚集區，是科學文化成果的萌生地，也是各種學術思想相互激蕩，競相鳴放的交匯處。人類思想智慧的火花往往在校園中點燃，校園對人類社會發展具有前導推動的巨大作用，在社會中具有獨特的地位。校園和諧是社會和諧的試金石，是社會和諧的內在要求，是社會和諧的基本表現。校園不和諧，社會必不穩定，校園有波瀾，社會必有響應。因此，構建和諧校園是構建和諧社會的前導和保障，校園和諧應當成為社會和諧的典范和榜樣。

目前，高等職業教育規模已經占據中國高等教育的“半壁江山”。2007年，我國普通高等教育本專科共招生565.92萬人，在校生1884.90萬人。高等職業教育招生290萬人，在校生880萬人。截止2007年底，全國共有獨立設置的普通高等職業院校1908所，普通高校中本科院校740所，高職（專科）院校1168所。為此，高職院校的和諧對整個高校的和諧乃至社會的和諧具有重大的影響。高職院校的團組織如何在構建和諧校園中發揮作用，是一個具有現實意義的課題。

一、團組織在構建和諧校園中的地位和作用

共青團是先進青年的群眾組織，是青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校。高等學校是培養中國特色社會主義事業合格接班人的主要陣地，高等學校的團組織是黨聯系青年大學生的橋梁和紐帶，在團結、教育、服務大學生方面具有獨特的優勢，在組織校園文化活動，活躍校園文化生活，營造校園文化氛圍，豐富大學生業余學習和生活，開展第二課堂活動中發揮著突出的作用，團干部是對大學生進行思想政治教育的主體力量之一。因此，高校共青團事業是高等教育事業的重要組成部分，對高校育人功能的發揮有著積極的作用。團組織在融合校園氣氛，促進校園和諧，保證校園穩定中處在特別的地位，扮演特別的角色，從事特別的工作，是不可替代的重要力量。為此，高職院校的廣大團干部，要明確自己肩負的歷史責任，積極投身構建和諧校園的實踐，銳意進取，勇于創新，在構建和諧校園的進程中不斷增強團組織的凝集力、戰斗力和吸引力，更好的發揮聯系青年大學生的橋梁和紐帶作用，在構建和諧社會的征途中建功立業，開創高職院校共青團工作的新局面。

二、團組織在構建和諧校園中的幾項重點工作

1.把思想教育滲透到各種積極健康的實踐活動中

思想是行動的先導，行為的指南。要把大學生培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，首先要從培養思想意識做起。如何培養思想意識，必須要結合豐富的實踐活動。因而，理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，不是無的放矢的空洞說教，而是來源于實踐，植根于實踐。通過生活、學習、社會等實踐活動對大學生產生潛移默化的作用，使其從靈魂深處思索人生，感悟人生，品味人生，使心靈得到凈化，品格得到塑造，精神得到升華，逐步提高思想道德修養。團干部要勇于實踐，善于實踐，勤于實踐，成為組織策劃豐富實踐活動的行家里手，通過貼近生活，貼近實際，貼近學生的各種活動，提高思想教育的吸引力、感染力和針對性、實效性，逐步端正和穩定學生思想，培養他們積極進取、健康向上的人生態度，融洽友愛，豁達和善的心理素質，為構建和諧校園奠定堅實的思想基礎。

2.結合高職教育特點開展與教學實踐相結合的活動

高職教育是以培養高技能人才為主要目標的高等教育。它以提高學生的動手能力為本位，重視學生實踐能力的培養，注重學生完成職業任務所必需的基本技能和素質，具有應用性、開放性、實踐性的特點。應用性是指高職學生要有一技之長，有用武之地，學以致用。這是高職教育存在發展的直接動因。開放性是指高職院校的辦學職能、服務對象、培養過程要面向社會，面向市場，實現與社會、市場的零距離接觸。實踐性是指教學過程要強化學生的實際操作技能，符合職業上崗要求。

共青團是先進青年的群眾性組織。一個組織發展壯大的過程應該是這個組織的比較優勢不斷體現，不斷發展的過程。高職院校團組織與其它普通高校團組織相比，工作優勢，活動特色在哪里？就在高職教育的人才培養模式，在應用性、開放性、實踐性的辦學特點。為此，高職院校的團干部要充分理解高職教育的特殊性，把握職業教育的辦學特點，把工作思路與高職教育人才培養模式結合起來；把活動策劃與實踐教學結合起來；把活動方式與提高學生技能和動手能力結合起來。實現工作目標與人才培養目標的統一，活動過程與學生動手過程的統一，具體方法與學生操作技能的統一。這樣，就能充分發揮高職院校團組織的比較優勢，開辟不同于其它普通高校共青團工作的新途徑，增強高職學生對團組織的認同感和歸屬感，為構建和諧校園做出應有的貢獻。

3.結合高職學生特點開展教育活動

高職學生年齡一般在17-21歲之間，就來源而言，有三種類型。一是普通高中畢業生，二是中職畢業生，三是中專畢業生。高中畢業生的文化基礎課功底比較厚實，但對專業技能缺乏了解；中職、中專畢業生文化基礎課功底稍弱，但已有一定的專業技能。就結構而言，小城鎮及農村地區學生多，大、中城市學生少。就心態而言，普通高中畢業生的心理差異最大，失落感強。中職、中專畢業生的心理較穩定，他們對職業教育比較了解，進入高職院校學習在一定程度上是圓了本人的大學夢，個人愿望得到滿足。大、中城市的學生對區域氛圍比較熟悉，能很快適應周圍環境，自信心、滿足感較強，小城鎮及農村地區學生由于地域閉塞，適應新的生活和學習環境有一定過程，恐懼感和自卑感較強。

面對學生狀況，團組織要根據不同學生群體的特點，采用不同的工作方法和活動形式，從生活上關心，情感上交流，學習上幫助，使他們在人際關系溝通，異性交往，自身發展，人生追求上都能得到理解和啟迪。對普高生，要重點幫助他們樹立信心，重塑自我，使他們感到高職教育同樣能出人才；對中職、中專畢業生，要著重幫助他們彌補文化基礎較弱的不足，為今后學習奠定更扎實的知識基礎。對小城鎮及農村地區學生，要幫助他們盡快適應城市和校園生活，克服畏懼感和自卑感，發揚他們吃苦耐勞，樸實節儉的品格；對大、中城市學生，要著重克服他們的嬌氣、傲慢和霸氣，發揮他們見識較廣，知識面較寬的特長。

總之，要把學生的普遍性和特殊性結合起來，共同性和差異性結合起來，分門別類，有的放矢地開展活動，這樣就能由點到面，滿足不同學生群體的需求，增進團結和友誼，收到事半功倍的效果，推動校園和諧工作的開展。

4.積極開展就業指導工作

就業是高職教育改革與發展的主旋律。高職院校必須確立以就業為導向的發展思路，把就業水平的高低作為構建和諧校園的重要內容，作為促進學院改革發展的重要動力。因此，學生就業能力的強弱，就業數量的多少，就業質量的高低，直接關系著高職學院的生存和發展。而學生是否具有正確的就業觀則對就業有著直接的影響。

就業觀是擇業者對就業方向、就業區域、就業目標、就業崗位的展望和認識，是擇業者人生追求目標的主觀反映。正確的就業觀能幫助學生正確的選擇人生，從而走上光明的康莊大道。否則，就可能誤入它途，一事無成，貽誤人生。就業觀教育是思想政治教育的組織部分，是團組織義不容辭的責任，對高職院校的團組織而言，就業觀教育尤其重要。團干部要積極配合有關部門做好收集就業信息，探尋就業門路等工作，幫助學生策劃就業方向，設計職業生涯，教育學生把國家選擇與個人選擇結合起來；遠大目標與現實目標結合起來；志在四方與腳踏實地結合起來；社會需求與本人要求結合起來，引導學生端正思想，轉變觀念，理性的面對人生，慎重的選擇職業，積極的迎接未來，激情的投身事業。

就業觀教育就是校園思想政治教育成果的一個具體表現，是對團組織工作成果的一個具體檢驗。因此，團干部要充分認識正確的就業觀對擇業者的積極作用。對構建和諧校園的現實意義，把就業觀教育納入到思想政治教育的工作范疇中來，納入到自己的重要議事日程中來，為提高高職院校的就業水平做出應有的貢獻。

（作者單位：山東濟寧職業技術學院）