籃球教學中怎樣才能使學生喜歡運球、傳球

[摘要]想要打好籃球，傳運球是最基本的，而我們的學生卻更熱衷于投籃得分和花哨的動作、表演。我們如果再循規蹈矩地進行運球、傳球教學，學生就逐漸失去了興趣。筆者在工作中探索、積累了特別的方法能使孩子們對傳運球也特別感興趣。

[關鍵詞]籃球教學 運球 傳球

2008奧運會已完美落幕，中國男籃表現可圈可點，取得了長足的進步，打出了中國的風采，但也暴露出了基本功不夠扎實，運球、傳球失誤較多的弱點。

籃球活動是一項集體的對抗性的綜合性體育運動，它能培養學生勇敢、果斷、機敏、堅強的良好品格和團結友愛的集體榮譽感，能促進學生力量、速度、耐力、靈敏、彈跳等素質的全面發展，能改善內臟器官、感覺器官和中樞神經系統的功能，同時又能豐富人們的業余文化生活，振奮精神，從而提高勞動、工作和學習效率。

籃球活動觀賞性極強，便于開展，深受廣大中小學生的喜歡，我們經?？梢钥吹交@球場上孩子們歡快的身影。

想要打好籃球，傳運球是最基本的，而我們的學生卻更熱衷于投籃得分和花哨的動作、表演。我們如果再循規蹈矩地進行運球、傳球教學，學生就逐漸失去了興趣。有不少學生的傳、運球的基本功沒學好，就急著想打比賽，結果失誤連連。

我在工作中探索、積累了特別的方法能使孩子們對傳運球也特別感興趣。下面就介紹以下四種運球教學法。

一、躲閃運球

在半個籃球場上舉行。場地內畫一半徑為3米的圓圈，學生分成若干組，每組4～7人，由A、B兩組先進行比賽。A組在圓圈內每人一球進行自由運球練習，B組在籃球場邊線外側每人手持一球，發出提示口令“我要擊中你”后，把球依次滾或拋入圈中，爭取擊中A組的球或運球人腰部以下，被擊中者或運球中斷、失誤者則淘汰出局，B組得一分。到B組隊員的球用完后，AB兩組交換位置繼續進行。然后由其余小組參加比賽，各組完成后以得分多者為勝。

相關規定:

1.在圓圈內運球的方式和節奏可自由掌握，但必須以正確的方式運球，不得停球、持球或翻腕等，不得將球運出圓圈，否則淘汰出局。

2.在邊線外的學生必須按照一定順序依次進行，以擊中運球者或干擾運球為原則，但不得擊打腰部以上及小腹等敏感部位，更不能使蠻力，否則扣2分。

這種方法能非常有效地激發學生的運球興趣，操作起來氣氛活躍、精彩紛呈，在學生樂此不疲的游戲中很好的提高了運球、控球、護球的水平。

二、左右開弓玩接力

使用半個籃球場，先把學生分成人數相同的若干小組，然后每組分成兩部分，分列兩個邊線后。每組第一位同學手持兩球做好運球準備。聽到哨聲開始，一人左右手同時各運一球，從出發點（邊線后）不停運球至對面邊線。到達對面后以擊掌為準由本組隊員繼續運球至對面邊線，依此類推，先順利完成的一組獲勝。

相關規定：

1.必須以正確的方式運球，不得雙手抱球、翻腕等，否則從出發點重新開始。

2.球若被運丟，則將球拾回從丟球處繼續進行。若一手推，一手運球則從出發點重新開始。

3.必須到達邊線后以擊掌為準，否則從出發點重新開始。

此游戲對提高學生左右手運、控球水平有著極大的幫助。

三、能運球的搶斷王

在籃球場上畫出一塊邊長5米的正房形或半徑3米的圓形場地場地內站5人～6人，每人手持一球。在此場地內自由運球，運球的同時爭取去搶斷別人的球，搶斷成功得1分，得分最多者為本次比賽的運球搶斷王。

如果球被別人搶斷掉或者被逼出場外；自己運球被迫終止；規定時間內沒拍到別人的球。出現以上情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續游戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。

游戲要點：

首先，應利用身體以有效的方式保護好自己的球不被搶斷，其次，應在運球的同時以有效的方式積極斷球得分。

相關規定：

1.必須以正確的方式運球，不得雙手抱球、翻腕等，否則罰出場外。

2.以正確合理的方法搶斷對方的球，不得有推、拉、打、摔動作或者惡意侵犯他人的行為，否則罰出場外。

此游戲適合在運球基本掌握時舉行，能夠很好的鍛煉視野、判斷、運球的機動性和変向控球能力。

四、我們是傳球高手

使用籃球場，首先在距離端線1米處畫一條平行線，從端線至端線平行1米處的長方形區域為接球區（只允許接球隊員在內，另外任何人不許進）。每隊人數4～7人左右，接球區內安排2～3名接球員，安排兩隊參加比賽。

游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊進行運球和傳球，想法設法將球傳給本隊的接球員，接球員接到球后，該隊就得1分。同時，守隊則積極構造防守，爭取搶斷，能轉守為攻，使用運球和傳球得分。在規定的時間內，以得分多者為勝。

相關規定：

1.不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規。在就近罰界外球。

2.球如果出界外，由對方在出界處發界外球（不能直接傳球給接球員，否則由對方發球）。

3.雙方爭球或同時擊球出界，應在中圈跳球。

4.接球員出界接球或接球后出界則不得分，應發界外球。

5.一隊得分后，應由另一隊在中線發界外球。

此游戲是在學生初步掌握了運球和傳接球后進行的提高練習。類似于籃球比賽，卻淡化了投籃得分，強化了傳接球，對學生掌握運傳球一定能起到事半功倍的效果。開展起來精彩激烈、高潮迭起，學生的積極性特別高，興趣盎然。

以上四種方法可根據具體情況，靈活安排相關細節或籃球的多少。尤其對剛學籃球或籃球水平不在統一出發點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始打籃球的學生興趣盎然，而且可使籃球技能有一定水平的學生也不失其興趣，從而使學生真心喜歡運球、傳球，真正把籃球基本功練扎實。

（作者單位：山東濟寧市任城區長溝鎮中心小學）