如何應對ＰＥＴＳ口試

摘 要：本文以PETS考試要求為出發點，結合考試中出現的各種問題，就如何備戰PETS口試環節提出了一些對策。

關鍵詞：PETS口試 語境 語音 互動交際

根據PETS口試評分標準，以及多年參加PETS考官培訓和考試的經驗，我給準備參加PETS口試的考生提出以下幾點建議，這將有助于考生在考試前的準備工作中做到有的放矢，從而順利地通過考試并取得優異的成績。

一、語法與詞匯部分。考生應做到“語法基本正確，盡管存在一些不準確的地方，但應保證多數情況下詞匯的運

用恰當。”也就是要求考生要做到：語言準確，語境準確。

首先，“語言準確”指的是“語言的語法用詞規范、準確，知道什么樣的詞適合用在什么樣的口語中，怎么用”。很多考生在筆試部分能很好正確地使用語法，但在口試中就出現了時態混用，語法不正確的情況。在語法和詞匯的使用過程中要注意使用正確的語法和詞匯，不能出現根本性錯誤。例如：某考生將“be interested in ”說成了“be interesting in ”。這就需要考生在考前進行有針對性的、強化性的口語訓練。具體方法如下：第一步，時態的訓練，可以通過講故事、復述事情、小組討論等方法練習。第二步，固定句式的訓練，因為口試試卷通常是三組圖片，所以應該掌握關于描述圖片，敘述事情，表達觀點，發表議論的幾種表達方式。再要注意的一點是：在練習口語時要意識到自己所犯的錯誤，但是不要停下來，要繼續下去，等到說完了，回顧總結一下，提醒自己在哪方面犯了錯誤，這樣才能有助于下一次改正。

其次，語境準確則是一個更高層次的要求，即在什么環境下說什么話。這就要求考生通過語境練習讓自己熟悉某一種特殊語境。假設自己處于某種語境中，然后去練習自己該怎么說，設想對方會有什么反應，自己將如何回答。這種練習最好是兩個人或多個人一起做。當考生熟悉如何應對各種語境時，在真正處于某種語境時就能輕松準確地應對了。

二、語音部分。要注意以下幾個方面：單個音素、單詞發音、韻律特征。評分標準中要求“語音、語調正確，較

正確地發音和使用韻律特征，使他人能夠理解，母語口音有時會給理解造成一些困難，但不會給他人造成理解上的壓力”。在考生開口說英語時，語音語調是給人的第一印象，是一個人英語水平的門面。準確地道的語音語調能給考官良好的印象。所以，考生值得花大力氣糾正、練習語音。

音素共有48個，一個音素對應一個音標，所以，我們可以把音素理解成為48個音標。音標的組合也就是單詞的發音，所以，考生必須準確地閱讀每個音素?！绊嵚商卣鳌敝傅氖钦Z音中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化。音高的變化可以構成“聲調”，音長的變化可以構成有區別意義作用的“長短音”，音強等因素的變化可以構成“輕重音”。

聲調就是一句話里聲調（pitch）高低抑揚輕重的配制和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調：升調（↗）、降調（↙）、升降調（∧）、降升調（∨）以及平調（→）。一句話除了詞匯意義（lexical meaning）還有語調意義（intonation meaning）。所謂詞匯意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞匯意義加上語調意義才算是完整的意義。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。請看下例：

1）A：Jean，can you bring me the newspaper？

B：Sorry？（↗）

Jean用升調說“Sorry”，其意思是“I didn’t hear you．Could you say that again，please？”

我們再看下句：

2）A：Jean，can you bring me the newspaper？

B：Sorry．（↙）

在對話2）中，Jean用降調說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。

長短音的區別并不是發音的時間長與短的區別，而是嘴張的大小不同，和舌頭的位置不同，比如說長音［e］它的長音是把嘴張得稍大，舌根部位稍低點，但它的短音是嘴稍微張開，舌根抬高，短促的發一下，而且發短音的時候你會感覺到你的小肚子會吸一下，而長音只是把胸腔的氣排出就可以了。所以，考生還是要注意48個音標的發音。

輕重音的問題就是在某個單詞上面所用時間長短的問題。每個句子至少有一個重讀音節，重讀音節明顯地比周圍的音節發音重。非重讀音節只是相對的，元音通常降到長音的一半，例如：在“purpose”中，第一個音節是被強調，第二個音節就被降了1/2調。在口語中，要強調正確的音節，延長被強調的音節，縮短不被強調的音節。也就是要突出重點。例如：在句子“I bought it yesterday.”中，我們可以重讀“bought”，也可以重讀“yesterday”，但是兩種讀法的意義卻是大相徑庭。

三、互動交際部分。該部分應注意談話的積極性、切入話題的敏感性、交際彌補策略和討論話題的深入程度幾個方面。

第一，考生應以“積極有效的與對方交談”為標準，力爭做到主動與口試教師打招呼，或適當地引導同伴進行討論。例如：“How about you?”或當對方提到“I like pop music.”的時候，可以問“Why do you like it?”總之，談話中應保持一種積極的姿態，而非被動的地位。第二，互動交際的敏感性指的是對產出和接受之間進行轉換的敏感性。例如：在沒有聽懂別人的問題的時候可要求對方重復問題（可借助“I beg your pardon?”等句式）；在傾聽同伴的表述時，表達自己的贊同或提出疑問。這部分應盡量避免與同伴同時說話的場面，和不懂裝懂的情況。第三，交際彌補策略，指當談話出現冷場時，應及時運用一些手段來銜接談話或彌補剛剛出現的問題，從而營造和諧的談話氣氛，使對話得以順利進行。第四，隨著級別的提高，對討論話題的深入程度的要求也需逐漸提高，PETS三級以上水平測試已經不僅限于表面信息的傳遞，而在于表達自己的觀點、思想。要言之有物，這就要求考生平時加強迅速組織語言能力的培養，同時還應注意積累一些和熱點話題相關的詞匯以及背景知識，做好這些積累工作，將會在給考生提供龐大的數據支持，也會無形中增強考生的自信心。

上面我們提到的標準只是作為考生努力的方向，衡量口試是否通過的標準是“是否能不太困難地完成任務”，考生應清楚這一點。此外，由于評分教師會根據考生的整體表現不斷調整分數，所以考生不要因為前面的緊張造成的問題而產生焦慮心理，從而影響了后面的發揮，應努力保持鎮定。

四、話語運用。三、四級考生考查的一個方面，是要求考生能“使用較豐富的語言知識，能夠展開話題，基本連貫恰當”，對話中應出現幾個相對復雜的語句，避免語句單一化，能使用一些銜接手段，使句子連貫。例如“How can I say it， I ……”， “When speaking of ……， in fact， I don’t like it very much.”。

上面談了我的一些淺薄的建議，希望能對廣大考生和輔導人員有所幫助。

參考文獻：

［1］陳崛斌.口語訓練新理念.外語教學與研究出版社.

［2］ 免費跟老外學習美語發音技巧——輕重音的重要性.美語聽力與發音技巧第19期.學海無涯（北京）信息科技有限公司.