實施電化教育與優化數學課堂的關系研究

電化教育以其生動、直觀、形象的特點在教學手段中占據了一席之地，它有效地為學生提供了感性材料，化靜為動，化抽象為具體，成為提高教學質量的重要環節之一，發揮著越來越大的作用。

一、發揮電教媒體優勢，創造活潑課堂氣氛

教師如何運用各種手段為學生創設生動、活潑、愉悅、融洽的學習氛圍，是關系到學生能否在課堂上不斷產生新知的欲望，集中自己的注意力，并能掌握化難為易的學習方法，是教師施教能力的集中體現。因此，在端正學生思想態度的同時，教師應借助于教學手段來達到創造教學環境，完成教學任務的目的。如在教“學圓周長”時出示一個“實物圓”，讓學生用尺子沿圓周量一量，接著問：一個花池怎樣量出它的周長？接著，再在實物展示臺上畫了一個圓，投影到屏幕上，提問：屏幕上的圓你能用尺子沿圓周量出它的周長嗎？這時學生相互討論，沒法量。“今天，我們來一起學習圓周長的計算方法，你們想學嗎？”一下子把學生注意力集中到怎樣求圓周長這個問題上來，充分調動了學生學習的積極性，提高了學生學習的興趣，引發了學生健康向上的學習動機。學生的求知欲望隨之得到激發，課堂氣氛特別活躍。

二、發揮電教媒體優勢，培養學生觀察理解能力，拓展學生創新思維

小學生要認識一種事物，總是從觀察開始。觀察是認識的基礎，觀察目的能激起學生的興趣，喚起學生的注意力，從而為深入地揭示事物的本質特征或聯系打下基礎。觀察的目的是得到結論，掌握本質。而觀察中得到的只是感性認識，要把感性認識上升到理性認識，必須經過思維（思考）。如在教“學角的初步認識”時，為了讓學生直觀建構出抽象的角，可以利用多媒體課件的動畫閃爍光點閃動實物(如紅領巾)的角的形狀，既而把實物(紅領巾)的表象去掉，只剩下圖形的輪廓，從而抽象出幾何角。然后閃爍角的頂點和角的兩邊，幫助學生抽象概括出：角都有一個頂點和兩條邊。學生接受起來特別容易。這種由感性到理性，再由理性到感性，在學生的頭腦里形成一個完整角的印象，學生不僅有一種身臨其境的感覺，而且是通過觀察，得出的結論，鞏固率遠遠比傳統教學鞏固率高，同時也很容易激發學生的學習興趣和學習動機，拓展學生的思維能力。

三、發揮電教媒體優勢，化抽象為具體

要使學生在有限的時間內掌握更多更新的知識，做到既增加教學內容和知識容量，又不增加教學時間和學生負擔，只有依據現代化教學方法和手段才能實現。計算機輔助教學，可根據教學的需要，把教學內容在大與小、遠與近、動與靜、快與慢、虛與實、部分與整體、外表與內觀之間相互轉化，把許多抽象的難以理解的概念轉化成看得見、摸得著的知識，把事物之間的聯系形象而清晰地呈現出來，從而縮短認識過程，起到化難為易、化抽象為具體的重要作用。如教“學圓”時，采用計算機輔助教學，熒屏上首先閃動一“個點（”指圓點），

然后順時針方向噠、噠、噠……地（伴著音響）閃動出圓圈。通過動態演示，使學生形象地感到“圓就是平面上的一種曲線圖形”，于是，發現“圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小”的道理，從而大大激發學生的學習興趣，拓寬學生視野，縮短教學時間，達到事半功倍的效果。這種模擬是其他手段所不能代替的。

四、發揮電教媒體優勢，有利于教學質量和效率的提高

課堂上利用多種媒體，可以引起學生的注意力和提高學生的學習興趣，增強學習效果，活躍學生的思維。也可以向學生提供生動、形象的語言，烘托氣氛，把學生帶到課文的情境之中，幫助學生對課文的理解。對于教師來說，就是在一定的時間內完成比原先更多的教學任務；對學生來說，就是在一定的時間內學到比原先更多的知識。

五、發揮電教媒體優勢，深化情感，指導行為

電化教育的各種媒體，特別是影視對青少年思想品德的形成，有著重大影響。在傳統教育中，靠教師的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板講授深刻的政治思想內容，學生感到空洞，難以理解，沒有興趣。而影視中所揭示的價值、觀念等，是用直觀形象、具有感染力的藝術加工和生動的語言等共同特征來實現的，青少年易于理解，容易接受。如教學“千米和噸的認識”可以貫穿“愛惜糧食”小故事，讓學生邊聽課文故事錄音，邊看幻燈感知課文，同時組織學生討論：豆豆是怎樣吃飯的？大公雞為什么撲到豆豆的身上？豆豆后來是怎樣吃飯的？為什么能改掉撒飯這個壞毛病？學生在教師的引導下通過觀察畫面、思考討論，明白了要愛惜糧食的道理，掌握了“噸”這個大單位與克、千克之間的進率關系。電教媒體形象生動，使得學生愛學、樂學，內化為學生的思想品質，使知行統一落到了實處，從而使學生在平時與影視的接觸中，很自然地將節目中所揭示的一些價值、觀念，潛移默化為自己的價值觀念，并發展為日后價值判斷及行為準則的基礎。

電化教育技術在教育教學中發揮著重要的作用，同時電化教育也對教師提出了更高的要求。在教學過程中，教師應該充分發揮電教媒體的優勢，改革傳統的教學模式及整齊劃一、單一渠道的教學觀，正確確定電教媒體的最佳作用點和最佳作用時機，優化教學過程，尋求教師和學生消耗最少時間和精力達成目標的有效途徑，凸顯教學效果，以達到課堂教學“高速度、大面積”的現代化要求。