任務型教學模式在初中英語寫作教學中的應用

摘 要：我國新英語課程標準倡導任務型教學，任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，把完成任務的過程轉變為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。如何把任務型教學模式應用到寫作教學中去呢？筆者設置寫作課前期任務、寫作課中期任務和寫作課后續任務三方面，利用活動，把知識通過“任務”內化為語言能力。

關鍵詞：寫作課前期任務 中期任務 后續任務

一、引言

以任務為中心的語言教學思想是近30年來英語教學的一種新的發展形態。

我國新英語課程標準倡導任務型教學，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。學生有了具體的動機就能自主地學習，并且主動地用所學語言去做事情，在做事情的過程中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中發展語言能力。

二、任務型教學模式在初中英語寫作教學中的應用

寫作教學是初中英語教學的一項重要內容，那么如何把任務型教學模式應用到寫作教學中去呢？筆者設置寫作課前期任務、寫作課中期任務和寫作課后續任務三方面，利用活動，把知識通過“任務”內化為語言能力。

（一）寫作課前期任務的設置

1．目的

興趣是寫作的原動力，學生只有對所寫的東西感興趣，才會寫得好。興趣是寫作靈感的源泉，學生有了興趣才有穩定的學習動機。濃厚的興趣和穩定的動機為寫作帶來廣泛的思維空間。寫作課前期任務設置以引發學生寫作興趣而產生寫作動力為目的。

2．任務設置

寫作課前期任務的設置是以寫作主題為中心展開各種形式的討論和活動。

①呈現任務、激發興趣、激活靈感

教師應有計劃有目的地適時提出學生感興趣且有話可說的題目。在單元第一課時的教學中，教師通過圖片、錄音、錄像等初次呈現寫作任務。讓學生初步了解寫作目的和讀者。讓學生帶著任務去學，激發學生的寫作興趣。在寫作課前期以簡單明了的語言布置寫作任務、闡明主題。

②討論主題、明確目的和讀者

學生圍繞主題開展議題，讓學生各自說出對主題的理解，通過集體討論，各抒己見，合作交流，進一步明確寫作目的和讀者，抓住有用信息形成寫作思路，最后讓學生各自說出對寫作主題的理解。

③閱讀范文、提取預制語塊

學生認真閱讀范文，在教師的指導下提取范文中的預制語塊（即集功能和形式于一體，兼具詞匯與語法特征的語言構塊），繼而啟發學生補充有用預制語塊。預制語塊可以使學生迅速習得地道的語言表述形式，提高英語表述能力。學生自己提取、補充預制語塊，有利于學生自身預制語塊的儲存。

④搜集素材、準備語言、列出提綱

學生依據主題和預制語塊，搜集寫作素材，并交流擴充，列出提綱，準備好寫作的關鍵詞語、短語、句型。

（二）寫作課中期任務的設置

1．目的

在實踐中自然地使用所學語言，在使用所學語言實踐的過程中發展語言能力。

2．任務的設置

在學生掌握了寫作的全部要素后，要求學生撰寫初稿，自改初稿，然后學生互改文稿。

①撰寫初稿

學生根據準備的語言及提綱獨立撰稿形成一篇語義連貫，層次分明的初稿。

②自改初稿

完成初稿后，讓學生仔細重讀初稿，進行再加工，看初稿是否切題；要點是否齊全；條理是否清晰；布局是否合理；格式是否正確；內容是否連貫；有無主謂一致、人稱一致、時態、語態、冠詞及名詞單復數方面的語法錯誤；有無句型、習語及固定搭配等方面的錯誤。有無單詞拼寫和大小寫及標點符號等方面的錯誤。

③互改文稿

學生互改文稿，讓學習的主體——學生進入作文評改這個教學過程中。使學生在該學習過程中發揮主動性成為可能。符合新課程所倡導的合作交流和探索的學習方式，是寫作教學中十分重要的。學生將自改的初稿交給伙伴傳閱、修改、潤色，然后由作者本人在聽取他人意見的基礎上進一步修改自己的作文。學生互改文稿能提高書面表達糾錯的即時性、全面性，能使學生更加關注書面表達的正確性，能使學生從讀者的角度來進行寫作。

（三）寫作課后續任務的設置

1．目的

讓學生實現任務目標后，感受成功，增強英語寫作的信心，體會英語寫作的樂趣，促進語言實際運用能力的提高。

2．任務設置

形成定稿，展示文稿。

學生根據教師的評價，修改原稿之后，將原稿工整地抄寫一遍，形成定稿，然后以多種形式進行成果展示。例如：學生制作海報；在班級墻報上展示優秀作品；利用所寫文稿開展朗誦演講比賽；制作網頁；制作錄像、給錄像配文字等。

三、任務型教學模式在初中英語寫作教學中應用的注意點

1．教師在任務型教學模式下的英語寫作教學中應起到激趣、啟發、指導、示范、商討、鼓勵、講評的作用。

2．學生以坦誠、公正的態度參與任務型教學中的活動。互助合作，做到取長補短，共同提高。

3．教師在寫作教學中突出學生主體的同時要尊重學生的個體差異，注重師生之間的互動和交流。

四、任務型教學模式在初中英語寫作教學中的應用的教案范例

下面以牛津英語8A Unit One的寫作教學為例

Teaching Aims

1．To plan ideas for personal writing.

2．To write a description of the appearance and personality of a friend.

3．To write for a newspaper competition using appropriate register.

4．To develop an understanding of the structure of the letter: introduction， main body and conclusion.

Teaching Aids

Fun with English， Tape recorder， Computer， Flash cards

Teaching Procedures

Step 1 Pre-reading

1．Show the students a teenage magazine or newspaper and tell students that they are going to enter a writing competition.

2．Ask students to discuss the topic-My best friend.

3．Ask students to look at Daniel’s note in Part A. Read the words and ask students to go through the pages of the unit to look for suitable vocabularies.

4．Ask students to read the sample writing in Part C and underline the words and phrases in the sample writing which students can replace to create their articles. Ask students to identify the four paragraphs in the article. Help them identify the purpose of each paragraph.

5．Ask students to think about their best friends and prepare some notes to organize the ideas.

Step 2 While-writing

1．Ask students to write a rough draft using their notes in Part B， Daniel’s article as a model and the plan in Part D.

2．In pairs， students read， check and correct their partners’ drafts.Encourage more students to comment on their partners’ drafts.Go around the class to correct spelling and grammatical mistakes and to suggest improvements in the use of words and structures.

3．Ask students to rewrite their articles.

Step 3 Post-writing

1．Ask students to write the articles on a separate sheet of paper. Encourage students to add illustrations or photos of their best friends to make their articles more attractive.

2．Display the articles in the classroom.

五、 結束語

在英語課程改革不斷深化的背景下，倡導選擇和運用任務型教學模式以期更好地完成課程目標已成為一種歷史的迫切需要。任務型語言教學模式把培養學生的綜合語言運用能力作為出發點和歸宿，教師設計出各種形式的任務，使學生綜合語言能力得到充分發揮的同時，思維能力、主體性，跨文化交際能力等也得到有效的培養。將任務型教學模式應用于初中英語寫作教學中僅是筆者在教學改革中的初步探索與實踐，還有許多不成熟之處，希望廣大同仁能提出寶貴意見。