對小學英語“情趣教學”的探究

摘 要：興趣是小學生學好英語的重要因素，教師在教育教學活動中應該注意充分激發(fā)學生的學習興趣，運用情趣教學方式，以求收到最好的教育教學效果。

關(guān)鍵詞：小學英語 情趣教學

心理學家的研究表明：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。英語是一門語言工具課，而語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，傳統(tǒng)的教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情就會大減，進而直接影響學習效果。因此，小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣對教學是不無裨益的。那么，如何才能在教學中達到“情”與“趣”的完美結(jié)合呢？

一、充分營造英語課堂氛圍

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。由于我們的母語不是英語，學習英語又是在漢語的氛圍下進行的，因此，教師在課堂上要充分營造英語環(huán)境。如教師第一次走進六年級組織課堂教學活動時，先在黑板上寫個大標語：Welcome to study English!然后作自我介紹：Hello，boys and girls，I am your new English teacher.My name is Zhang Zhi Hui.You can call me Miss Zhang.Welcome to study English.（手指黑板作歡迎手勢）A good beginning is a half of the battle.I wish you work hard at English and good luck to you.在教學中，教師用課堂用語貫穿教學，結(jié)合肢體語言，讓學生充分理解，必要時用中文翻譯，使學生明白。例如：It’s time for class.Now open your books and turn to page 20.Let’s listen to the tape now.Please read after me.還可用Very good!Excellent!How clever!等等來激發(fā)學生的學習動機，提高學生的學習興趣。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。

二、利用多媒體輔助教學

現(xiàn)代教學，已不再是過去的“黑板﹢粉筆”的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”在小學更值得推廣，所以作為現(xiàn)代教育者，就要結(jié)合教學要求，經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈片、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)計情景進行教學。這樣，勢必會收到事半功倍的教學效果。例如，在進行“學習用品”一類單詞教學時，出示實物說：This is a pen and that is a pencil.重讀“pen”與“pencil”，學生就很直觀地知道了學習重點，并很快地學會了。在講到“職業(yè)類”內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、司機等身份的掛圖，接著邊指彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，driver等單詞。學生的視覺與聽覺相結(jié)合，很快就掌握了這些單詞。有時也可以帶一些水果、服飾、雜志、玩具等實物到課堂上進行實物教學。有時也可讓學生到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實物教學外，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)教學亦不可少。教讀課文時，用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)。還可利用電腦錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的背景錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下老虎、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，學生們有聲有色地模仿這些動物的叫聲，而當電腦放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又大聲跟讀“tiger”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哇嗚”、“汪汪”、“喵喵”等動物的叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可以用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。例如，在教學有關(guān)介紹汽車的內(nèi)容時，教師可預先在公路上、停車場拍下款式不同、風格各異的汽車，動態(tài)的、靜態(tài)的汽車，行進中的引擎聲、喇叭聲都錄下來，再制作成課件，在課堂上播放這些內(nèi)容時無疑會引起學生濃厚的興趣，從而充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，可收到很強的臨場效果。增強了學生的識記能力，把枯燥的語言學習變成了輕松的欣賞學習。

三、開展游戲教學活動

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。例如，在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，教師可將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear!”等動作，做對了，下面的同學就說“Yes!”做錯了，下面的同學就說“No!”也可以由教師說：“Touch your face/mouth/nose/ear!”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別發(fā)給26個同學，讓其收藏起來，當教師說：Where is M?拿M卡片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M！M！學習數(shù)詞時，可設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習。教師把一些數(shù)字卡片如26、27、28、29、30等發(fā)給一些學生，讓他們自由組合成二隊，26、27、28卡片的同學高舉卡片分別說：“twenty-six，twenty-seven，twenty-eight”，接著一起說：We are neighbours.這樣，

調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣濃厚，提高了教學質(zhì)量。

四、實施快節(jié)奏的教學模式

快節(jié)奏教學并非語速快、內(nèi)容進程快，而是結(jié)合兒童心理和語言特征，進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學生的年齡特點是有意注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學生能接受的快節(jié)奏來組織教學。實施課堂高密度、快節(jié)奏的教學設(shè)計，可以采用以下方法：

1.熱身運動。課前先讓學生Sing a song，或師生日常會話交流，接著讓學生做一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就充滿了英語氣氛。

2.溫故而知新。上課時利用幻燈片幫助學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內(nèi)容看一次“電影”，加快了節(jié)奏。

3.提問式。（1）全體提問法。教師面對全班學生，有針對性地向?qū)W生作一系列的簡短提問，讓全班學生迅速回答，培養(yǎng)學生的反應能力和快速運用英語的能力。（2）“開火車”提問法。針對教師的問題，每個小組的每個成員“one by one”地回答教師的提問。這樣，使每個學生的注意力一下子集中起來，加快了學生的思維速度，迫使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，收到良好的效果。（3）隨意提問法。教師在學生沒有充分準備的情況下，提出問題法，被點到的同學就要回答。這種提問，學生練習覆蓋面廣、密度大、節(jié)奏快。

4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心理，實行此法教學，課堂氣氛會一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)賽等。如教單詞可比一比誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，比一比哪個組、哪個同學先背出來。競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻隨之高漲，學習自覺性增強，學習效率也就大大提高了。

總之，在小學英語的教育教學活動過程中，教師只要好好地運用和把握“情趣教學法”的節(jié)奏，使教學環(huán)環(huán)相扣，重點突出，這種寓教于樂的方法，定將被廣大師生所歡迎，在教育教學活動中也能收到更好的效果。

參考文獻：

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