父母的教養方式對兒童心理健康的影響

摘 要：父母的態度和教養方式影響孩子的個性發展、道德品質和心理健康。本文分析論證了不同類型父母的教養方式與子女心理健康的關系，并提出了如何改善父母教養方式的構想。

關鍵詞：父母 教養方式 兒童 心理健康

在兒童成長過程中，家庭是最初的課堂，父母是第一任老師。兒童的生活范圍較小，兒童的行為極具模仿性和依附性。因此，父母在教育、撫養子女的日常活動中表現的行為傾向即父母的教養方式，對兒童身心的發展有著強烈而深遠的影響。父母的態度和教養方式不僅極大地影響孩子的智力發展水平，而且影響孩子的個性發展、道德品質和心理健康。本文分析論證了不同類型父母的教養方式與子女心理健康的關系，并提出了如何改善父母教養方式的構想。

一、溺愛型的父母對兒童心理健康的影響

溺愛型的父母對孩子過分關心和關注，對孩子的任何要求都有求必應，把孩子放到特殊的地位，不適當地滿足子女生活上的要求和欲望，處處遷就，事事代勞。有研究者曾將上海父母與日本父母的教養方式作比較，他們發現上海父母強調要愛孩子、關心孩子，而不重視理解孩子、尊重孩子；日本父母則把理解孩子、尊重孩子作為好父母的首要條件。這說明，上海的家長以為自己的責任就是關心孩子、愛護孩子，而愛孩子就是盡量滿足他們的要求。［１］這樣的父母易導致子女養成放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，不能學會在欲望不能滿足時應有的忍耐；他們往往以自我為中心，自控力差，道德觀念薄弱，缺乏行為準則和規范，事事依賴成人，與人交往產生挫折后，易產生對立、仇視情緒，從而發生侵犯行為。

持這種教養態度的父母要注意：對孩子應當嚴格要求，要把孩子放在恰當的位置上。不要太關心孩子，隨時問他這樣那樣；不要太親近孩子，讓孩子充分自由地活動；不要給孩子一切他想要的東西，要讓孩子從小就知道權利與義務的關系，不盡義務，就不能享受權利；不要過于夸獎孩子等。

二、專制型的父母對兒童心理健康的影響

專制型父母對孩子的教育很嚴厲，過分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵。這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信念，對孩子的行為控制很嚴，但是“棍棒”打沒了孩子的歡樂、打沒了孩子的個性、打沒了孩子的創造性，打造了一個唯唯諾諾、一事無成、害怕闖蕩、沒有真正快樂與笑容的“孝子”。

在一次調查中，有31.4％的家長承認如果孩子考試達不到要求，自己首先會采取的行動是“痛打一頓”或“嚴厲批評”；44.9％的學生則認為在考試成績達不到父母要求時，自己最會遭到父母的打罵。不僅在教育上，家長權利和威嚴的強盛在整個養育過程中都表現得十分明顯。在問卷調查中，家長愿意“不論自己說什么，孩子都聽”的占65.5％，表示“不愿意”和“無所謂”的分別只有26％和4.1％。［２］還有一個調查結果說明，218例青少年心理障礙者家庭管教方式以嚴厲、獨斷、高目標、各方面加以限制為主，顯著高于對照組，表明家庭教育對青少年的心理健康至關重要。家庭缺少溫暖和情感交流與青少年心理障礙的關系密切，調查者甚至斷言：“這比父母離異或死亡的影響還要嚴重。”［３］

在這種教養方式下，孩子表現為情緒很不穩定，恐懼、膽怯，情感冷漠。因懼怕失敗而退縮、意志力差；因逃避懲罰而養成說謊話、表里不一的不良品質。家長帶給孩子的不僅僅是肉體上的痛苦，還帶來精神上的壓抑和侮辱，在得不到溫情又面臨暴力的情況下，孩子極可能離家出走，嚴重時則可能輕生。

專制型的教養方式塑造了孩子逆反心理極強的反社會品格，是完全不可取的，加強民主意識是這類父母提高教養質量的當務之急。只有在民主的氛圍中，家長的教育才能得到子女心悅誠服的接受；只有在平等的交流中，子女的心理才能健康地發展。

三、放任型的父母對兒童心理健康的影響

放任型父母對孩子的行為與學習不感興趣，也不關心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或父母，上學了交給老師，長大了交給社會”。這種家庭環境下成長起來的兒童往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態度會影響學業。在放任型家庭中長大的孩子由于缺少溫暖和愛，他們的心情處于緊張、焦慮、恐懼之中，惶惶不可終日；他們一般情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態，他們不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。

持這種教養方式的父母對孩子是忽視的、不負責任的。教育子女是每位父母的天職，父母沒有任何理由可以推脫這個責任。每個孩子都需要家長的關心和愛護，都需要家長尊重他的人格，都希望家長支持他的上進心，都需要家長滿足他的合理要求。父母應該負起教育孩子的責任，給孩子更多的關心和愛護。同時要對孩子嚴格要求，時時關注孩子的成長，對孩子運用適當的獎懲手段，鼓勵強化孩子正當的行為，幫助孩子解決面臨的困難。親子間正常接觸和交流是緩解青少年恐懼焦慮不安的精神良藥，能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感，對子女的心理健康發育、健全性格形成具有極重要的作用。

四、民主型的父母對兒童心理健康的影響

民主型父母不任意打罵孩子，對孩子的行為更多的是加以分析與引導，對于孩子在成長或學習過程中發生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法，并合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。這類父母與子女之間有著積極的情感交流，既尊重、理解孩子，又對孩子事事處處提出嚴格要求；既高度關注孩子的一舉一動，又積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做其喜歡而又力所能及的事情；既讓孩子直言不諱，敢于發表意見，又對孩子的幼稚和錯誤循循善誘，而不是無端訓斥。當然民主教養不等于什么事情都是協商，有民主還要有集中，孩子由于知識經驗、社會經驗等方面的局限性，看問題不會深刻與全面，所以對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統一口徑，要求少數服從多數，讓孩子沿著正確的軌道發展。

持這種教養方式的家庭首先能給孩子以安全感，孩子置身其中感到可靠；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感受到被愛和被尊重，也學習到怎樣愛他人并尊重他人，從而增強了自尊和自信；另外，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折時，可以從家庭的關懷中吸取力量，得到指引。因此，在民主和睦的家庭中成長起來的孩子，情緒穩定，情感豐富、細膩，性格開朗，意志堅強，有自信心，能與人和睦相處。他們具有積極的、向上的、熱誠的、友善的性格，并具有較強的獨立性和創造性。

當今我國家庭教育的狀況，特別是父母教養方式存在很多的問題。許多家長在家庭教養過程中，往往只看到子女有形的身體的生長和智力的開發，而忽視無形的心理的健康成長。作為青少年成長大環境的社會，應當通過報紙、刊物、電視等傳播媒體，宣傳科學的家庭教養方式和民主的教養模式。作為青少年接受正規教育場所的學校，應當通過校園開放日、家長學校等，指導家長了解父母教養方式與子女心理健康的關系，幫助家長掌握科學的育兒方法，使之成為學校家庭教育指導的重要內容。作為青少年成長最直接教育者的父母，應不斷提高自身的素養，通過較為正確的教養方式給兒童施加積極的教育影響，為他們將來的發展做好心理上的準備。

參考文獻：

［1］繆小春.從中日幼兒性格差異看獨生子女教養［J］.當代青年研究，1995，（4）.

［2］王金玲.家庭成長環境與少兒心理現狀［J］.浙江社會科學，1995，（2）.

［3］李蔭華.218例青少年心理障礙者的家庭教育方式調查［J］.中國心理衛生，1995，（4）.