如何應對新高考中大閱讀量的信息題

摘要： 江蘇省2008高考《考試說明》中明確指出，化學學科的考查重點是凸顯學科素養和能力。其素養和能力要求有：理解化學學科，形成信息素養。要求考生能夠通過對實際事物、實驗現象、圖形、圖表等的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并能對所獲取的信息進行加工和應用；能夠敏捷、準確地獲取試題所給的相關信息，并與已有知識整合，在分析評價的基礎上應用新信息。因此在2008新高考中，大閱讀量的信息題出現的比例將會增大，各地的調研試題中已有明顯反映。以下是本人在平時的教學中，對這類案例分析后的反思以及總結出的一些應對策略，與各位同仁及考生共享，以期有所幫助。

關鍵詞： 新高考 大閱讀量 信息題 應對策略

【第一類】大閱讀量的選擇題

［例］ （08南通調研1.）2007年諾貝爾化學獎獲得者德國科學家格哈德·埃特爾在表面化學研究領域作出了開拓性貢獻。化學家將研究氣體與固體（或液體）在界面上所發生的物理化學現象的科學稱為表面化學。下列現象的研究不屬于表面化學范疇的是（A F）。

A.氯化銀在水中的溶解平衡

B.氫氧燃料電池中電極上的反應

C.鐵在潮濕的空氣中生銹

D.氮氣與氫氣在鐵觸媒作用下化合

E.接觸室里二氧化硫的催化氧化

F.濃硫酸與稀硫酸混合放熱

【案例反思】這類題目的特點是：題目開頭通常有一段很長的敘述，主要是一些科技前沿信息或是當前社會的熱點話題、新聞等，有的與解題毫無關系，有的雖然科技方面的知識很深奧，但問題往往很簡單。閱讀這類題目時，通常采用快速閱讀或跳讀（skip）的方法，以最快的速度排除干擾信息、獲取有效信息。

【第二類】大閱讀量的實驗題

［例］ （0８鹽城調研15.）據統計，每年世界上銀總消耗量的40%用于感光材料的生產，感光材料經曝光、顯影、定影后，黑白片上的銀80%進入定影液，彩色片上的銀幾乎全部進入廢定影液，所以廢定影液中銀的含量是十分驚人的。

某研究性學習小組擬對某照相公司的廢定影液進行實驗處理，回收其中的銀和溴。

（一） 資料支撐

（二）實驗程序設計

（三） 試回答下列問題

（1）本實驗需用6mol/L的鹽酸250mL，配制時除需量筒、燒杯、玻璃棒外，還需用的儀器有： ?

（2）指出流程圖中操作所包含的裝置是（填序號：A、B、C）Ⅰ Ⅱ Ⅲ 。

（3）步驟③是在空氣中灼燒的。該反應的化學方程式： 。實驗操作時，加入適量的硝酸鉀加蓋后再灼熱，加硝酸鉀的目的可能是：。

（4）加入鋅粉發生的離子反應為：。

答案：（1）250mL容量瓶、膠頭滴管 （2）C；B；A （3）Ag S + O 2Ag + SO ；釋放氧氣，使硫化銀完全被氧化（4）2AgBr + Zn=Ag + Zn+ 2Br

【案例反思】這類題目的特點是：題目開頭有一大段資料，實際上與解題無關，另外題目給出的一些復雜陌生的方程式和實驗流程應快速瀏覽，以最快的速度知道本題要你“做什么？解決什么問題？”必要時再有針對性地回頭看題，不做無用功，不去研究與問題要求無關的反應原理，白白浪費時間！

【第三類】大閱讀量的圖表、圖像題

［例］（0８鹽城調研20.）（12分）為研究水滑石的組成、結構和性質，某校研究性學習小組取得了二種牌號的水滑石樣品擬進行探究，請你參與探究并回答相關問題。

（1）甲同學取天然水滑石樣品進行恒重分析，已知天然水滑石的化學式可表示為：6MgO·Al O ·CO ·12H O，取0.1mol水滑石進行加熱時，溫度與剩余固體質量的關系如下圖，平行線上的數字表示殘留固體的質量。

當溫度在0～280℃質量不變，是什么原因：。

A→B減少的物質及其物質的量為：；

C→D減少的物質及其物質的量為：；

D處化學組成為：。

（2）乙組取的CA（美國化學文摘）登記號為12304-65-3的合成水滑石樣品，現只知其化學式為：MgaAlb(OH)c(CO3)d， a+b+c+d=25， a、b、c、d為正整數。取該水滑石樣品0.1mol，用1mol/L鹽酸使其完全溶解。

①消耗鹽酸的體積至少為：L（用字母表示）；②若參加反應的鹽酸的物質的量與生成CO 的物質的量之比為18∶1，則該水滑石的化學式為：。

答案：（1）天然水滑石在溫度低于280℃是穩定的；0.4molH O；0.1molCO ；6MgO·Al O ；（2）①0.1c+0.2d或0.2a+0.3b；②Mg Al (OH) CO

【案例反思】這類題目常常以“某研究性學習小組……”作為開頭，或者是一組看似很煩瑣的定量實驗數據或圖像，給應試者造成很大的心理壓力。本題數據雖多，但分析從A到C的質量差，很容易發現失去的是全部結晶水，而從C到D的質量差則是CO 的質量，從而輕松解決問題。所以，在面對新高考中閱讀量較大的試題時，我們不能輕易地被“龐然大物”所嚇倒，而應用一種冷靜的心態來審視這類“黔之驢”式的問題，一定能夠“斷其喉，盡其肉”！

【第四類】大閱讀量的有機填空題

［例］（0８蘇州調研19.）二茂鐵及其衍生物被廣泛地用作火箭燃料的添加劑、汽油的抗震劑、抗輻射劑。二茂鐵［ (C H) Fe ］分子結構如圖所示。二茂鐵是橙黃色針狀晶體，有樟腦樣氣味，熔點為173℃，沸點為249℃，有強的熱穩定性。不溶于水、稀燒堿溶液和熱的濃鹽酸，但溶于稀硝酸、濃硫酸、苯、乙醚和四氫呋喃，對空氣和濕氣都穩定。二茂鐵具有芳香性，環上發生的反應類似于苯環。

二茂鐵的常見制備方法：

①合成法：由金屬鈉與環戊二烯（C H ）在四氫呋喃（代號THF）溶液中反應，先制得環戊二烯鈉，然后讓環戊二烯鈉與氯化亞鐵反應制得二茂鐵。

②電解法：電解時，以鐵板和鎳板作電極，電解液為碘化鈉的環戊二烯溶液。

閱讀以上材料，試回答下列問題：

（1）環戊二烯與二茂鐵中各有 種和 種化學環境不同的氫原子。

（2）寫出二茂鐵與濃硫酸、醋酸酐［（CH CO) O］混合發生磺化反應生成一取代物的反應式：；并預測二茂鐵能否發生硝化反應，說明理由。

（3）寫出電解法制備二茂鐵的陽極反應 ，碘化鈉的作用是。

（4）寫出合成法制備二茂鐵的相關化學方程式：。

答案：（1）3種和1種；（2）類似于苯的磺化；不能，因為硝酸會把Fe 氧化；（3）Fe-2e =Fe ；防止Fe 被氧化；（4）略。

【案例反思】這道有機題閱讀量特別大，字數多達300字，而且以一個全陌生的“二茂鐵”引出問題，讓考生望而卻步！ 其實本題考查的知識點有：不同化學環境的氫原子、苯的磺化、Fe 的還原性、鐵作陽極的電極反應式等，這些都是化學基礎知識，命題者以“二茂鐵”出題，考生的視線會被那兩個五元環牢牢地鎖定，思維無法打開。應對這樣全陌生的試題，我們的策略是“生題當熟題做”，還需要記住的一句話是“題在書外，理在書中”。它涉及的原理一定是我們所學過的，應放開思維，進行知識遷移。如果鉆到題目里面去，深入研究“復雜”的反應機理，既耽誤時間，又干擾思維，將本來很簡單的問題復雜化，導致事倍而功半。

參考文獻：

［１］中華人民共和國教育部制訂.普通高中化學課程標準(實驗)［M］.北京：人民教育出版社，2003.

［２］2008年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明.2007.11.

［３］江蘇高考總復習直擊考點《考試說明》解讀，恩波，2007.12.

［４］2007-2008學年度江蘇高三化學（鎮江、揚州、南通、鹽城、蘇州等地）調研試題.2008.1.

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。”