委屈的作文本

摘 要：時代在進步，社會在發展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。網絡英語正是在這樣的國際環境中應運而生。網絡英語體現了網絡交流簡單、明了、快捷以及用符號和縮寫字母表達意思的特點，是現代人快節奏生活的寫照，更是當今青年們在網上交流的“時髦”用語，或許這也就是現代英語變化的方向。

關鍵詞：網絡語言 網絡英語 有色眼鏡

緣起：周末我給同學們布置了一篇英語書面表達，也就是通常說的作文作為作業。內容是根據所給提示用英文寫一封回信。

周一作業交上來后，我為了趕時間批出來好講解，以半分鐘一篇的速度頭也不抬地迅速瀏覽。突然，一篇字跡不清的文章使我火冒三丈。他是這樣寫的：

Dear redden，

How a u?u got my reply now.kady is my english name，but i’m not sure if i will continue to use it in the future.i used to be called celia，

as celia has a similar sound to……my friends played tricks on me，i changed it at last.

thank u for bringing me’brave heart’，but i don’t have time to see it this week，cuz i went to a barbeque in the forest park and i feel extremely exhausted now.

here are my phone numbers:home tel:62151540 and my grandma’s tel:64083518.if u can’t find me in one of the two numbers，try the other one.

wish u pleasant dreams.

寫的什么東西？看都看不清！文章基本的語法都沒有，句子開頭居然用小寫！我翻看了一下本子的名字——小A，哦，我皺了皺眉，迅速劃出兩個潦草的大字“重寫”，最后還不忘打上幾個巨大的問號。我毫不猶豫的就將這個臟兮兮的本子清除出了它的集體。

當天下午，我就讓英語課代表發掉了這次的小作文。并且特別交待她，小A的作業重做，其他人訂正好后交上來。

第二天大清早，作文本就整整齊齊的躺在我的桌子上，除了最上面的一本。它就像一個不合群的孩子，蜷縮在一起，顯得與大家那么格格不入。我不看名字就知道它是小A的。我厭惡地一把抓過他的本子，翻開來，本子上居然沒有重做，只寫了一行不大的字：我寫錯了嗎？老師？看著這行字，我心里吃了一驚。難道我低估了他？我這才認真地讀了一下他的作文，雖然句子沒有大小寫，雖然有很多不規則的用法，但文章寫得還是很通順。這些不規則的縮寫難道是他自己發明的？我決定問個究竟。叫了他過來，他態度很恭敬。仔細詢問才知道原來他有一個正在讀大學的哥哥，他們在網上聊天都是用這種縮寫。礙于面子，最后我還是說了他幾句諸如“不知道學好，盡學些亂七八糟”的話讓他先回去了?？墒?，他走以后，看著這本委屈的蜷曲的本子，我不得不反思自己。

思考一：我何時戴上了有色眼鏡？

對于每一個合格的教師“客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每一個學生”都應該是他必須做到的。一旦教師帶有偏愛或歧視的心理去對待學生，就等于戴上了有色眼鏡看人，就難以對學生作出公正、全面、客觀的評價。

我不知不覺的已經戴上了有色眼鏡。小A一直以來就不是老師心中的好學生。他太平凡，成績也不太理想，總是給人一種臟兮兮的感覺。

現在想想，我的確已經忽略了他很久了。碰到課堂提問，就算眼光碰到他，我也總是從他頭上不假思索地掃過。因為我覺得叫他起來就意味著浪費時間，拖延上課進度。時間一長，他現在早就是被遺忘的角落。就如他的作文本一樣，與周圍顯得格格不入。我回想當初，他課上還是能說說的，如果我愿意多給他一點時間等等他的話。

陶行知先生說“切莫輕于斷定小朋友的品格”。每個學生的先天條件、心理素質、文化素質本就不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對好學生大加贊賞，不斷給予注意和關心，無疑是“錦上添花”，而對于那些“平淡無奇”的后進生，則“心不在焉”或對他們的錯誤耿耿于懷，而忽略了給他們一點耐心和等待。這樣的結果必定是兩個極端，這就需要老師對待尖子生和后進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。

是啊，摘掉有色眼鏡，給每個孩子足夠的耐心和等待吧，從自己的字典當中去掉“好生、差生”這些給孩子的定語吧，在每個孩子的臉上多停留幾秒，多觀察每個孩子的表情吧，我相信肯定會有不同的發現，肯定會給我們自己帶來不同的驚喜。

思考之二：我跟不上時代了？

有多長時間沒有跟網上的朋友交流了？我上了QQ，上了MSN，發現很多朋友的頭像都亮亮的。他們都發來了消息“好久不見了，到哪兒去了？”我在忙什么呢？我沒有多長時間沒上網?。吭诟麄兞奶斓倪^程中，我才發現“how a u?（How are you?）”的問候早已經是司空見慣，習以為常。不知不覺，我竟然已經落伍了。古人有云“問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉?！?，我亦要感嘆“三日不上網，乃不知天下啊。”

隨意上網搜索了一下“網絡用語”，輕輕一點，上千條的目錄已經一覽無余。原來網絡上的習慣用語早就中西結合，由來已久了。像PF（佩服），以前流行來一段“我對你的景仰有如滔滔江水連綿不絕……”但是在追求簡潔的網絡世界，“PF”二字就旗幟鮮明地表達了你的立場。想再強化語氣，可以說“PFPF”。還有NB（牛逼），也就是厲害，感嘆別人厲害，可以說“NB啊”，但不要縮寫成“NBA”，雖然NBA的人都很NB。當我們的英語教師們仍在課堂上反反復復教學生“How are you?”之時，他們不知道現代英語中“How are you doing?”更為流行。還有簡寫的網絡語言“how a u?”早就被年輕人熟練運用。當我們的學生與外國人交談時，如果還用“Not at all”來回答別人的感謝；如果還用“a motorcar”而不用“a car”；或者還堅持說“I should like to know”而不說“I would like to know”那么這樣的英語其實早就過時了。知道的越多，我越發感到慚愧了。我想到了那本委屈的作文本，還有上面那一行另我汗顏的提問“我寫錯了嗎？老師？”。

這些網絡語言體現了網絡交流簡單、明了、快捷以及用符號和縮寫字母表達意思的特點，是現代人快節奏生活的寫照，更是當今青年們在網上交流的“時髦”英語，或許這也就是現代英語變化的方向，你能說這種英語是錯的嗎？

時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師跟不上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）?？梢韵胍?，信息時代的到來對我國的外語教師提出了怎樣的挑戰。國際互聯網在全球的普及使得網絡英語成為現代英語的一個極其重要的組成部分。用語言作為工具的英語教師理當是掌握現代化教學技能的先行者。語言是變化的，正是這些日新月異的變化使新世紀的英語語言更加富有魅力。

僅憑在師范院校學的知識顯然跟不上時代的步伐。不隨著時代的進步而變化，原來在學校學的那點東西不及時充電更新只能是“逆水行舟，不進則退”，顯然適應不了時代的要求。面對新課標的要求，面對新課程的變化，面對求知欲望的中學生，作為教師只有跟上時代的步伐。不僅要加強自我修養，提高英語語言水平和學習有關最新理論，而且應堅持多渠道不斷更新相關知識，不斷提高自身能力。只有做一名與時俱進的老師才是一名合格的老師！