西部高校國際經濟與貿易本科專業人才培養方案構建探討

摘 要：在中國實施“西部大開發”和“走出去”戰略的推動下，西部地區國際經濟與貿易專業辦學規模不斷擴大，辦學層次也日趨多元化。本文以石河子大學為例，從人才培養方案構建的背景、依據、培養目標和定位、課程體系等方面探討了國際經濟與貿易本科專業人才培養方案的構建問題。

關鍵詞：西部高校 國際經濟與貿易 人才培養方案 培養目標 課程體系

隨著我國加入世界貿易組織和經濟全球化的發展，為適應中國對外開放的需要，就必須培養一大批熟悉國際經濟學理論與方法，具有熟練的外語聽、說、讀、寫、譯的技能，精通涉外經濟管理、進出口業務、國際市場營銷、國際金融業務、國際商務溝通與談判、涉外法律與國際慣例、國際支付與結算等業務的專業人才。因此，近年來，為滿足人才市場需求，中國設置國際經濟與貿易本科專業的高校迅速增加。據《高等學校本科專業設置目錄》和相關資料統計顯示，目前中國開設國際經濟與貿易本科專業的高校已有445所（包括部分高校2007年新增專業和部分獨立學院），其中東部地區224所，中部地區136所，西部地區的85所。調查表明，西部地區的高校設置該專業的歷史普遍較短，新辦專業較多，人才培養規模、規格和層次在不同程度弱于東部和中部地區，大部分開設本專業的西部高校的人才培養方案均在構建和完善之中。本文以石河子大學為例，從人才培養方案構建的依據、培養目標和定位、課程體系等方面探討了國際經濟與貿易專業人才培養方案的構建問題。

一、國際經濟與貿易專業人才培養方案構建背景

石河子大學位于新疆天山北麓石河子市，是國家西部重點建設高校，由石河子農學院、石河子醫學院、兵團師范專科學校和兵團經濟專科學校于1996年合并組建。石河子大學共有經濟、法、教育、文、歷史、理、工、農、醫、管理等十大學科門類，66個本科專業。

國際經濟與貿易專業是石河子大學經濟貿易學院2002年新設重點招生專業。經過幾年的發展，該專業制定了較科學的教學計劃，建立了運行較規范的教學環節，形成了良好的師資隊伍和滿足教學科研需要的校內實驗室及校外實習基地。但由于該專業是新辦專業，在人才培養方案的構建設計上還不夠成熟，未能突出區域特色，培養目標、課程體系尚需進一步完善和改革。針對這些問題，2007年本專業成立了本科人才培養方案制定與修訂團隊，通過座談會、問卷調查等方法，對該專業的發展趨勢及社會對人才知識、能力和素質結構的要求進行了認真分析，廣泛聽取了校內外教師、學生和用人單位的意見，搜集查閱了國內同類學科專業培養方案，反復論證，并結合我校的實際，構建了該專業的人才培養方案。

二、國際經濟與貿易本科專業人才培養方案構建的依據

（一）滿足市場需求是本專業構建人才培養方案的出發點和本質要求

研究表明，隨著我國加入WTO，進出口貿易迅速發展，外向型企業明顯增加，因此對國際經貿人才需求日益旺盛。而經濟全球化的發展也導致國外企業本地化，國內企業國際化，客觀上增加了市場對高素質的國際商務人才與國際貿易人才的需求。目前，我國在國際經貿人才的培養上，仍然存在質和量上的不足，在業務上、綜合素質上符合要求的人才還遠不能滿足市場的需求。

近年來，隨著西部大開發戰略和“走出去”戰略的實施，新疆成為中國向西開放的橋頭堡，近年來外經貿事業發展迅速。而絲綢之路的復興、中亞區域經濟的合作加強、與俄羅斯貿易的戰略合作日趨緊密等歷史機遇的出現，必將使新疆對外貿易的發展走上一個新臺階。通過對新疆用人單位的調研，目前市場上所需的國際經濟與貿易人才主要有兩種，一種是要求學生具有畢業后立即能勝任工作崗位的實踐操作能力以及較高的綜合素質，例如報關、報檢、單證制作、英語交流與溝通、俄語交流與溝通等實務操作能力；另一種要求學生具有扎實的理論基礎知識和理論研究能力。但目前新疆高校中開設國際經濟與貿易本科專業的高校較少（僅新疆大學、新疆農業大學、新疆財經大學和石河子大學4所），在國際經濟與貿易人才培養的規模和質量上存在嚴重的不足，這必將制約新疆經濟的進一步發展。因此，及時構建和完善國際經濟與貿易專業的培養方案，提高辦學質量和數量，培養更多優秀的國際經濟與貿易人才就顯得更加重要。

（二）專業設置比較是本校人才培養方案構建的重要基礎和參照

國際經濟與貿易專業是國家教育部1998年調整大學本科專業目錄后，將原來的國際經濟、國際貿易、國際商務和工業外貿四個專業合并后成立的新專業，調整后的專業方向更加明確，專業適應性更強。該專業是為適應我國改革開放、發展外向型經濟對復合型涉外專業人才的需要而設立的，因此該專業重視系統地培養學生掌握扎實的國際經濟與貿易的基本理論以及利用基本理論分析國際經濟與貿易問題的基本技能，熟悉國際經濟貿易規則與慣例以及中國對外貿易政策法規，培養的學生既有堅實的經濟理論基礎和寬廣的知識面，又有較強的適應實際工作的能力和較高的外語應用能力。這構成了本校國際經濟與貿易專業人才培養方案構建與完善的重要基礎和參照。

通過對東、中、西部地區部分開設國際經濟與貿易專業的高校的人才培養方案對比分析發現，東部和中部的綜合實力較強的大學本專業人才培養的目標更注重理論和綜合素質的提高，通識課比重較大，開課數量和涉及學科領域較多，專業課理論性課設置較少、較深，本科專業更強調通用型人才的培養，研究生（碩士和博士）學生比重有不斷擴大趨勢。而西部和沿海、沿邊地區辦學實力較弱的高校在人才培養方案的制定上，更強調學生的實踐操作能力，尤其是強調外語能力的提高，通常通識課比重較小，開課數量和涉及學科領域較少，而專業課開課數量較多、較細，實務類課程比重較大，本科生學生比重大多超過研究生比重。此外，東部和中部地區部分高校與國外高校聯合培養國際經貿方面的高級人才的辦學模式逐漸興起，人才培養方案的制定更靈活和國際化。因此，借鑒部分高校的人才培養方案的優點，有利于本校有特色的人才培養方案的構建和創新。

三、國際經濟與貿易本科專業人才培養方案的構建內容

（一）定位及培養目標

由于本校國際經濟與貿易專業開設時間較短，師資和硬件基礎建設尚需進一步提高和完善，與國內其他開設同類專業的綜合實力較強的高校相比，在理論教學和研究的水平上還存在一定的差距，但本專業的實踐教學和研究具有良好的內部條件和外部環境。因此，根據我校實際，筆者認為在當前時期內，本專業的定位應是培養“立足兵團、服務新疆、面向全國”的“高級應用型外貿人才”，在課程體系設置上盡可能地體現本校和本區域特色，并加強學生綜合素質的培養。

在培養目標上，本專業主要培養具有國際經濟、國際貿易的基本知識和技能，熟悉國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規，能夠熟練利用外語進行外貿業務，在涉外經濟貿易部門、外資外貿企業及政府機構從事管理及研究的高級應用型和外向型人才。該培養目標主要突出了以下三個方面：一是培養學生利用外語（英語和俄語）語言工具從事國際貿易的聽、說、寫、譯能力；二是構建多層次進行課程體系培養學生實際動手能力；三是精品培育地方經濟發展需要的國際經濟貿易的理論人才。

（二）課程體系

1. 公共課

本部分主要強調學生基礎知識、思想素質和綜合素質的全面發展和提高。主要必修課程包括：思想道德修養與法律基礎，大學計算機基礎，中國近現代史綱要，馬克思主義基本原理，新疆歷史與民族宗教理論政策教程，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論，大學英語，大學體育等。主要選修課程包括：高等語文，科技發展史，環境保護與可持續發展，生命科學與生物技術導論以及涉及法、文、歷史、理、工、農、管理等門類的選修課。

2. 基礎課模塊

本模塊著重培養學生數理知識分析、計算機知識、管理基礎知識、經濟法基礎知識以及經濟寫作能力的培養。必修課程如下：高等數學B、會計學基礎、管理學、線性代數B、社會主義市場經濟概論、隨機數學、計算機程序設計基礎（VFP）、經濟法、科技文獻檢索、市場營銷學。選修課程主要有經濟學說史、運籌學、計算機網絡及其應用、公共關系學、兵團專題講座、經濟應用文寫作、系統工程、財務管理、發展經濟學。選修課程中運籌學和系統工程學強化了學生系統思維的能力，公共關系學則培養了學生的溝通與交際能力。

3. 學科專業基礎課模塊

根據國際經濟與貿易專業屬于經濟學科的專業屬性，本部分模塊按照經濟學科基礎課程設置并突出英語學習課程的設置。必修課包括：微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、國際金融、貨幣銀行學、計量經濟學、國際貿易、國際經濟學、國際商務管理、商務英語聽說、商務英語閱讀、商務英語寫作。其中，以微觀經濟學和宏觀經濟學為基礎的經濟學原理的講授，為學生奠定了良好的經濟理論基礎，是國際經濟學課程的先修課程，而貨幣銀行學是國際金融的先修課程，統計學的學習有利于學生學習計量經濟學的相關知識，商務英語的聽、說、讀、寫、譯知識的學習則是國際經濟與貿易專業培養高級應用型人才的基本目標之一。選修課程有：世界經濟概論、保險學、商品學、財政學、證券投資學、電子商務、物流學、商務談判、俄語等。學生通過對保險學和商品學概論的拓展學習可增強實際操作中的理論的應用，俄語的學習既有利于學生綜合語言素質的提高，實現“立足兵團、服務新疆、面向全國”的培養定位，又有利于畢業生滿足新疆對外貿人才需求的要求。

4. 專業課程模塊

專業課模塊中必修課主要有：國際貿易實務、國際結算、國際商法、國際市場營銷學、國際經濟與貿易專題。該部分培養學生的業務能力和理論水平，例如國際經濟與貿易專題結合中亞區域經濟貿易實際，提高了學生的分析能力和理論運用能力；國際市場營銷學的學習有利于學生積累開拓中亞市場的理論知識。選修課主要包括中國對外貿易概論、報關實務、國際商務單證、國際投資學、國際貿易地理、國際貿易函電、國際貨物運輸與保險、農產品貿易、跨國公司經營與管理、國際稅收等課程。其中報關實務和國際商務單證有利于學生獲取報關和國際商務單證資格證書。

5. 集中實踐教學模塊

本部分主要包括畢業實習、畢業論文、模擬實習、軍訓等。其中單證模擬實習和國際貿易模擬實習主要由商務實驗室手工模擬和互聯網模擬實習組成，通過仿真的實習能很好地培養學生的實際動手能力，有利于學生畢業后迅速適應工作崗位的要求。

四、人才培養方案實施應注意的幾個問題

綜上所述，石河子大學國際經濟與貿易本科專業人才綜合培養方案的構建，始終立足于學生綜合素質和專業素質的提高，通過對課程的優化整合，實現了“厚基礎、寬知識、強能力、高素質”的培養目標。具體實施中主要應注意以下幾個問題。

一是應注意合理安排各模塊的比例，強化學生實踐能力。主要可以通過增加基礎課比重和實踐教學比重，堅持夯實基礎與強化應用的原則，公共課、基礎課、學科（專業）基礎課和專業課按“寬知識”和“強應用”原則設置，注意了課程重組和整合，增設學科前沿性和綜合性課程，增加了課外延伸教育與人文素質教育方面的內容。二是應注意合理控制課內理論課的學時比例，增加綜合實驗、課程設計、實踐訓練的學時比例，使理論與實踐的緊密結合，形成獨立設置的專業基礎試驗課、專業試驗課、實習課的實踐教學體系；控制必修課比例，選修課安排一定比例讓學生有自主選擇的時間、空間和自由度，促進學生的個性發展。三是應注意合理增加課程實踐、社會調查和社會實習內容，形成開放實踐教學體系。四是應注意不斷地增加雙語授課的課程比例，以強化學生英語應用能力。五是應注意爭取多種形式的基地建設，為教學實踐環節的順利進行打下基礎。六是應不斷提高專業英語教學、專業理論課程教學的授課教師的理論和實踐水平。

參考文獻：

［1］陽妮.適應中國——東盟自由貿易區發展需求改革經濟管理類人才培養方案［J］.改革與戰略，2007，(10).

［2］丁敏.國際貿易人才雙語模式培養方案評析［J］.職業時空，2007，(15).

石河子大學教育教學改革基金項目《西部國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式創新與實踐》（A060115）階段性成果。