農(nóng)村小學(xué)班主任工作管見

摘 要：教育被譽(yù)為太陽底下最光輝的事業(yè)，作為人類靈魂的工程師，我們不只是教書，更重要的是育人。作為一名班主任，我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育特別重要。德育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的精神面貌就會改變，教育工作才會取得成功。

關(guān)鍵詞：班主任 對癥下藥 進(jìn)行德育

教育被譽(yù)為太陽底下最光輝的事業(yè)。作為人類靈魂的工程師，我們不只是教書，更重要的是育人。作為一名班主任，我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育特別重要。班主任工作中的德育問題，許多有經(jīng)驗的同志已經(jīng)做了大量的論述。其中有一點(diǎn)真知灼見：班主任的首要工作就是管好學(xué)生。“管好學(xué)生”在教師的日常工作中的體現(xiàn)就是教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，然后說服學(xué)生按照教師的要求去做。教師的要求當(dāng)然是要強(qiáng)調(diào)黨的教育方針、時代的要求、學(xué)校的規(guī)章制度等。換言之，管好學(xué)生就是做好德育工作。德育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的精神面貌就會改變，教育工作才會取得成功。

那么，教師又應(yīng)如何“管好學(xué)生”呢？這個問題不可一概而論，因為每個學(xué)生都是活生生的存在著差異的個體。本人從事農(nóng)村小學(xué)教育近十年，接觸過各種性格的學(xué)生，下面就經(jīng)常遇到的一些情況談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

首先，有一部分學(xué)生比較懂事，聽話。比如班上的班干部，大到班長，小到小組長。這些當(dāng)干部的同學(xué)，都會自覺遵守紀(jì)律，在班里起好的帶頭作用。對這些同學(xué)，教師只要在平時稍微實(shí)事求是地加以表揚(yáng)一下，表明他們所做的你都知道，他們所做的你都支持就行了。

其次，有一部分學(xué)生上課時精力不集中。表現(xiàn)為課堂上有時開小差，聽著聽著不知怎的就看到別處去，想到別處去，課堂問答風(fēng)馬牛不相及，小組討論變成肆無忌憚地玩耍。對于這類學(xué)生，教師至關(guān)重要的就是耐心，耐心地尋找一切機(jī)會，對他們進(jìn)行細(xì)致的思想工作。比如：一是利用早讀課時間，抽檢這類學(xué)生背誦或者朗讀課文，用這種方法迫使他們自覺讀書；二是課間談話。如果在一堂課上一味地對那些愛開小差的同學(xué)進(jìn)行提醒批評，那么會浪費(fèi)掉很多寶貴的時間，而導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成。因此，課間談話就成為必要。談話的方式可以多種多樣，可以委婉地提醒，可以就課堂上的一些問題再次提出來，用事實(shí)證明課堂之上開小差會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降；三是課間、課前、家訪時間都不忘提醒這類同學(xué)，做到“時時勤拂試，莫使生塵埃”。

其三，是許多農(nóng)村學(xué)校的班主任最感頭痛的一類學(xué)生，他們紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績非常差；他們不但自己不學(xué)習(xí)，而且時時處處搗蛋，影響自己，妨礙別人；他們敢于頂撞老師，欺負(fù)同學(xué)，一副無所謂的樣子。這些就是時下稱之為問題學(xué)生或?qū)W困學(xué)生。對待這些學(xué)生，處理好這些問題除了前文提到的方法外，還要注意分門別類，對癥下藥，區(qū)別對待。下面就幾種類型及對策進(jìn)行論述。

有一種學(xué)生在沒有顧忌的情況下（教師不在場），放縱自己，肆意搗蛋，但老師一出現(xiàn)馬上收斂。這樣的同學(xué)的表現(xiàn)可以說明他還知道尊重師長，很在乎老師對他的看法。對待這樣的學(xué)生可以由淺入深，先委婉批評，溫柔警告，甚至以嚴(yán)厲的批評相“相挾”。這樣肯定會藥到病除。如五年級有一個叫李博華同學(xué)，班干部經(jīng)常在我的面前告狀但我很少發(fā)現(xiàn)他搗蛋。有一次課堂上的他故意起哄，并在我轉(zhuǎn)身板書時，多次搔擾其他同學(xué)，下課后我批評了他，但他不承認(rèn)在課堂上的不端行為（他以為我沒有看見啊），我一下子怒形于色，但語氣還是放輕了一點(diǎn)警告他，我也許看錯了，但如果再有下次，我一定要他在班上檢討。他好漢當(dāng)?shù)降祝饝?yīng)下來了，果然從那以后他的表現(xiàn)好轉(zhuǎn)了。

另有一種學(xué)生明擺著就是跟老師做對著干，而且毫無顧忌，對于這種學(xué)生，首先必須弄清他產(chǎn)生這種行為的思想根源，然后采取軟硬兼施的辦法，加以整治。

冼篤宴同學(xué)在四年級時與一位科任老師產(chǎn)生誤會，直到現(xiàn)在的五年級，他的心結(jié)始終沒有解開，對老師甚至對學(xué)校的態(tài)度一直不好，課堂之上大聲喧嘩。對他這種行為，我先在課后找他談話，但這位同學(xué)伶牙利齒，他一臉的不服氣。放學(xué)后，我及時來到他家，他爸剛好也在，但遺憾的是他爸爸卻對我的批評和警告不以為然。我恍然大悟，冼篤宴同學(xué)的放肆，是有一個堅強(qiáng)的后盾，我的工作不是要對他，而是他的爸爸。據(jù)我了解冼篤宴同學(xué)的爸爸有一個習(xí)慣，就是中午時愛在茶鋪里喝杯茶。于是，我犧牲了兩個午休時間，專在茶鋪陪他的爸爸，精誠所至，他被我說服了。他給了我一道“圣旨”：冼篤不聽話，可以打他。我心中有了底，但不大喜過望。我請他幫我一個忙，在家時多開導(dǎo)阿宴。冼篤宴老實(shí)了，這種老實(shí)表現(xiàn)在課堂之上，在作業(yè)之中，在所有學(xué)校生活上面。雖然他有時還是舊病復(fù)發(fā)，我暴風(fēng)驟雨般的批評不濟(jì)于事時，我拿出了殺手锏：輕微的懲戒，并搬出他的老爸。兒子怕老子，這在當(dāng)前社會特別是農(nóng)村普遍存在，雖然這種教育方式不算成功，但不失為一個有效的方法。

冼篤宴的例子告訴我，我們毫無疑問對學(xué)生的思想工作需要和風(fēng)細(xì)雨，但偶爾為之的雷電交加的現(xiàn)象不可完全排除，當(dāng)然風(fēng)雨之后，還需陽光燦爛，甚至有彩虹滿天。

毋庸諱言，班主任的工作，特別是農(nóng)村小學(xué)班主任德育工作，在實(shí)際生活中還紛繁得多，不可能死抱一個方法去解決遇到的所有問題，但只要掌握一些規(guī)律，加上我們的摸索與探究，我們做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作也并非見得會難于上青天。

參考文獻(xiàn)：

［１］現(xiàn)代班主任培訓(xùn)教程.