高考政治材料型主觀題的解答

在高中政治學科的考試中，主觀題因其能比較全面、準確地考核學生對所學知識的理解、分析以及綜合運用能力而一直長期使用，并且占有相當大的分值。縱觀近年的高考試題，主觀題在簡答題、論述題，甚至是辨析題中常常以材料型的形式出現，材料內容往往涉及國內國外的社會政治、經濟生活中的熱點和重點問題，具有鮮活性的特征，同時也體現了政治學科理論聯系實際的命題原則，要求考生能辨明材料的主旨并能把材料與所學內容靈活的結合起來。

考生在解答這一類型的題目時，容易犯以下的毛病：

1.照抄照搬書本知識，沒有聯系背景材料。

材料型的主觀題其中一個答題特點，就是要求理論聯系材料，切忌原理與背景材料脫節，泛泛而談，造成材料和課本“兩張皮”。

2.審題不明確，答題不到位。

對于材料的中心思想、設問限定、層次含義把握不準，造成答非所問、原理、觀點與題意不符等問題。

3.不分主次，眉毛胡子一把抓。

答題主次不分，層次不明，把不該答的也答上，費時費力卻沒有成效。

針對以上情況，本文試對材料型主觀試題的解答方法作探討，以求達到拋磚引玉之效。

解答這種類型的題目，思路和方法一般如下：

一、運用分層閱讀法，審清材料內容

讀題是解題的第一步，審清材料是解答材料型主觀題的前提和基礎。是否讀懂了材料直接關系到能否正確地作答。所以，我們特別要走好這關鍵性的一步。題目所給的材料有長有短，如果是較長的材料，一般情況下，我們可以采用分層閱讀法審題。也就是把一段或幾段材料分成若干層次，通過讀懂每一個層次的意思來把握材料主旨，以求做到化簡為繁，化整為零。

在讀題時，先要抓住試題提供的解題要求和條件，必須明確，答案不是憑空想出來的，而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。再次要將中心論點按題意分成幾個有機聯系的分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據，包括政策根據、事實根據和數字根據。這是解題的鑰匙。

以以下一道簡答題為例。

江澤民在《關于改進黨的作風》一文中指出：理論創新的源泉是實踐。搞社會主義現代化，發展社會主義市場經濟，沒有現成的經驗和模式，必須在實踐中探索和認識并不斷繼續下去，永遠不能停滯。理論創新必須尊重人民群眾的首創精神，堅持實踐標準和“三個有利于”標準，不能拿本本去框實踐，而是要用實踐去發展本本。解放思想、實事求是的目的，就是為了使我們黨和國家的事業不斷適應國情與時代、形式與任務的要求而向前發展，始終興旺發達。

請結合材料說明，從辯證唯物主義認識論的角度看，材料主要強調了什么觀點？

我們可把例題中的材料分成四個層次。第一層（第一句）是說，實踐是理論的源泉，第二層（第二、三句）講隨著建設中國特色社會主義實踐的前進，對它的認識也在前進。第三層（第四句）說明要堅持實踐標準。第四層（第五句）指出解放思想、實事求是的目的是使黨和國家的事業向前發展。

二、審清設問，明確答題的范圍和方向

設問一般只有簡單的一兩句話，但通過審清楚設問，我們可以在短短的話語中尋找到許多可以幫助我們解題的有效信息。

審設問，一要審清題目要求我們所要運用的知識范圍，即是以經濟常識、哲學常識還是政治常識的具體知識來回答或是兼而有之。二是要審清答題的方向，即是回答“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面的哪一面或是三者兼有。三是審設問中是否有其他的特殊要求，如是否要聯系國家和個人的實際等。

上例中，設問所要求運用的知識范圍是哲學中的辯證唯物主義認識論。答題的方向是“是什么”，即材料體現了何種觀點。此外，它要求分析的是材料所折射出來主要觀點，而不要面面俱到。

三、設問與材料相結合，尋找題眼

把設問帶到材料中，尋找題眼（即關鍵詞），以進一步從整體上把握題目主旨。

如上述例題中，我們可以找到下列關鍵詞：“實踐”、“源泉”、“不能停滯”、“標準”、“目的”。

四、回歸課本，篩選出適當地原理與觀點

試題雖然千變萬化，但都離不開用教材的內容來解答。讀題時，必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容。這樣就縮小了思考范圍，然后胸有成竹，根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。把在審材料與審設問中獲取的信息回歸書本知識中去，通過分析、比較，篩選出符合要求的原理與觀點。

通過分層閱讀和抓關鍵詞，我們可以知道，例題中所要運用的原理是認識論的實踐與認識辯證關系中的實踐對認識的決定作用觀點。

五、理論與材料相結合

這是答案的主體，理論聯系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近、由表及里、由共性到個性、由一般到特殊的原則，層層剖析。

答題不僅要有理，而且要有據。注重由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(實踐)證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結論緊密相連。

把材料的具體內容與篩選出來的知識一一對應。

例題：理論創新的源泉是實踐與“實踐是認識的來源”原理對應。

隨著社會主義建設實踐的發展而發展認識與“實踐是認識發展的根本動力”原理相對應。

堅持實踐標準與“實踐是檢驗認識正確與否得唯一標準”原理相對應。

解放思想、實事求是的目的是使黨和國家的事業不斷發展與“實踐是認識的最終目的”原理相對應。

六、組織、修改、完善答案

把打好腹稿的答案用文字表述出來，并加以修改，查漏補缺，力求完備。答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷教師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

如例題的答案如下：

材料主要強調了實踐與認識的辯證關系中的實踐對認識具有實踐作用。“理論創新的源泉是實踐”說明實踐是認識的來源。“要用實踐發展去發展本本”說明實踐是認識發展的動力。“堅持實踐標準”說明實踐是檢驗認識是否正確的唯一標準。“解放思想、實事求是的目的”說明實踐是認識的最終目的。