結(jié)構(gòu)主義教育理論及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

摘 要：隨著國(guó)際化步伐的逐步加快，英語(yǔ)人才日益成為就業(yè)市場(chǎng)的新寵。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言已逐步成為人們生活、工作中無(wú)法忽視的一門實(shí)用工具。在此背景下，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育再次受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，英語(yǔ)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化發(fā)展水平的重要因素。本文借此對(duì)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論進(jìn)行了分析，對(duì)將結(jié)構(gòu)主義理論應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討，以求教于同仁。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)主義教育理論 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 方法指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)主義教育理論

長(zhǎng)期以來(lái)結(jié)構(gòu)主義在西方社會(huì)科學(xué)諸思潮中占據(jù)了非常重要的位置，它的產(chǎn)生受到諸如哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和文化人類學(xué)等學(xué)科的廣泛影響，也對(duì)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)、教育學(xué)等諸多學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。結(jié)構(gòu)主義一詞最初源于法國(guó)人類學(xué)家C·萊維·斯特芬斯，其本意是把各種文化視為系統(tǒng)，并按其相關(guān)要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系加以分析，后來(lái)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)派。結(jié)構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而不單純地研究外部現(xiàn)象；強(qiáng)調(diào)進(jìn)行整體性的研究，而不是孤立的局部性研究；強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)、功能、關(guān)系中把握事物，而不是單純性的經(jīng)驗(yàn)描述。結(jié)構(gòu)主義者重視事物間內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的邏輯關(guān)系，從關(guān)聯(lián)性的角度綜合分析問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單地就事論事，希望在把握事物內(nèi)在本質(zhì)屬性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)整體及運(yùn)動(dòng)中的功能變化。結(jié)構(gòu)主義思潮在歐美產(chǎn)生了很大影響，其與教育理論相結(jié)合便催生了結(jié)構(gòu)主義教育理論。結(jié)構(gòu)主義教育理論是教育理論中的一大重要派系，目前主要包括結(jié)構(gòu)質(zhì)變論和結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。結(jié)構(gòu)質(zhì)變論是指人們認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，從最初的、最低級(jí)形式的認(rèn)知開始逐漸豐富、發(fā)展，認(rèn)知的水平也逐步提高，也就是說(shuō)認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)自主客體的相互作用，結(jié)構(gòu)不是靜止的而是存在轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的，其構(gòu)成規(guī)律形成結(jié)構(gòu)的整體性。結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論主要包括：1. 學(xué)習(xí)的心理傾向。學(xué)習(xí)心理傾向即學(xué)習(xí)開始時(shí)學(xué)生的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，良好的心理傾向是學(xué)習(xí)高質(zhì)量的重要保證；2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)具有層次結(jié)構(gòu)，人們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握事物之間的聯(lián)系或規(guī)律性，即把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的價(jià)值在于簡(jiǎn)化信息，增強(qiáng)知識(shí)的可學(xué)習(xí)性；3. 學(xué)習(xí)程序。學(xué)習(xí)程序涉及學(xué)習(xí)的順序和步驟，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式影響學(xué)習(xí)者的知識(shí)獲得和能力發(fā)展；4. 學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)效果的反饋，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)者能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有更為清晰的了解，從而及時(shí)調(diào)整并確定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)行為，以有效提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。結(jié)構(gòu)主義教育理論誕生后對(duì)改進(jìn)人們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了積極的作用。

二、結(jié)構(gòu)主義教育理論在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)主義教育理論是指導(dǎo)人們學(xué)習(xí)的一種重要理論支撐，其對(duì)人們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法、提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義。結(jié)構(gòu)主義教育理論告誡我們必須把學(xué)習(xí)看成一種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析，及對(duì)構(gòu)成結(jié)構(gòu)的相關(guān)因素及其相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)把握來(lái)提升學(xué)習(xí)效率。按照結(jié)構(gòu)主義教育理論的相關(guān)觀點(diǎn)，我們可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理傾向；英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知及相關(guān)學(xué)習(xí)方法的選擇；英語(yǔ)學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)總結(jié)四個(gè)部分。

1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理傾向

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理傾向是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的心理因素，它是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部影響性因素，主要包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人自由支配時(shí)間和學(xué)習(xí)努力程度等。興趣是學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)教師，是將學(xué)習(xí)者帶入知識(shí)大門的鑰匙，良好積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)著來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)必須養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)欣賞英語(yǔ)影視歌曲、影視片、英文小說(shuō)和英語(yǔ)幽默故事等培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，感受英語(yǔ)世界的無(wú)窮魅力。個(gè)人自由支配時(shí)間是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，也是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素之一。學(xué)習(xí)者不該奢望一日便可成為英語(yǔ)高手的神話，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力和時(shí)間的投入，通過(guò)有關(guān)語(yǔ)言的反復(fù)練習(xí)、記憶、理解來(lái)切實(shí)提高自己的英語(yǔ)水平。興趣和充足的時(shí)間同樣不能保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的努力程度也是一個(gè)重要的指標(biāo)。學(xué)習(xí)者的努力程度既關(guān)系到學(xué)習(xí)的投入程度也關(guān)系到學(xué)習(xí)的毅力和耐力。學(xué)習(xí)者要想學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，貢獻(xiàn)出相對(duì)足夠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和投入必要的努力。

2. 英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知及相關(guān)學(xué)習(xí)方法的選擇

了解和熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同的分類角度分成以下兩類：1. 從靜態(tài)的構(gòu)成來(lái)看，分成字母、單詞、句子及語(yǔ)篇。這種分類告訴我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然涉及到對(duì)字母、單詞、句子及文章的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)字母的學(xué)習(xí)要求讀音準(zhǔn)確；對(duì)單詞的學(xué)習(xí)要求發(fā)音準(zhǔn)確、書寫正確，對(duì)單詞的用法及詞性要熟練地掌握；對(duì)句子的學(xué)習(xí)要求明晰句子構(gòu)成的原則，熟悉有關(guān)的語(yǔ)法和搭配；對(duì)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)要求能夠通過(guò)閱讀語(yǔ)篇了解文章所要傳達(dá)的意思，和語(yǔ)篇中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握句子構(gòu)成語(yǔ)篇時(shí)所要遵循的邏輯關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)上的理解要求我們一定要加強(qiáng)對(duì)字母、單詞、句子和語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。2. 從應(yīng)用的角度來(lái)看，語(yǔ)言學(xué)習(xí)涉及到聽、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)方面，聽要聽得清楚、準(zhǔn)確、明白；說(shuō)要說(shuō)得地道，能夠順暢地進(jìn)行交流；讀要讀得準(zhǔn)確、富有感情；寫要寫得出、寫得準(zhǔn)、寫得符合人們的閱讀習(xí)慣。這一角度理解就是要求我們要回歸語(yǔ)言產(chǎn)生的本來(lái)的含義，通過(guò)從聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。

3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)程序

英語(yǔ)學(xué)習(xí)程序是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)過(guò)程的抽象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)程序的準(zhǔn)確與合理是寫好英語(yǔ)的前提和關(guān)鍵，正確合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程序應(yīng)該遵循人們認(rèn)識(shí)事物的一般習(xí)慣、遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，即由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序。初學(xué)者可以根據(jù)自身的特點(diǎn)先從簡(jiǎn)單的字母、單詞學(xué)習(xí)，先從樂(lè)于接受的英文歌曲、影視片等形式學(xué)起，再根據(jù)英語(yǔ)的積累程度做出調(diào)整。切不可違背這一學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，否則只會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以順利地開展下去。

4. 學(xué)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)一段時(shí)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法的全面檢測(cè)，善于總結(jié)是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的一大重要特征。人類社會(huì)的發(fā)展史某種程度上來(lái)說(shuō)也是人類的總結(jié)史。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)一段時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，汲取成功的積極因素，從而有利于今后更好地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往就是在這種不斷的總結(jié)—改進(jìn)—總結(jié)—改進(jìn)的過(guò)程中不斷地實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的突破。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)目前已經(jīng)不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，已經(jīng)上升到關(guān)乎民族與國(guó)家振興的大事。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)主義教育理論的研究改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，就是節(jié)約全社會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成本的有效方法，也是加快英語(yǔ)人才培養(yǎng)，加速我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的有益嘗試。

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