新課標(biāo)下初中生政治反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

摘 要：杜威認(rèn)為：“反思是理智行為的標(biāo)志，能促使問題有效地解決及改進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。”沒有反思就沒有自我的改錯和糾偏，反思不僅能及時改正錯誤，還能優(yōu)化已有認(rèn)識，提高自身水平。中學(xué)生政治反思性學(xué)習(xí)能力需要政治教師有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)。具體做法如下：一是強(qiáng)化反思意識，使反思成為政治學(xué)習(xí)的一種需要；二是“授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思；三是激勵反思，形成反思習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：政治 反思 學(xué)習(xí) 能力

在歷年的政治教學(xué)中，我深切地體會到：學(xué)生對以往學(xué)過的知識不會主動地去聯(lián)系，不會靈活運(yùn)用，更不會把新舊知識融會貫通，哪怕是復(fù)習(xí)，也只是復(fù)習(xí)了舊的知識，不能做到“溫故知新”。那么學(xué)生為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生在以往的政治學(xué)習(xí)中只知“死記硬背”，不會“反思”。新課改的實(shí)施，對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，以往“重結(jié)果，輕過程”的應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)不適合新的政治教學(xué)理念。據(jù)于以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生政治反思性學(xué)習(xí)能力迫在眉睫。

所謂反思是指對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程。政治反思性學(xué)習(xí)能力指政治學(xué)習(xí)不是被動地接受，不是單純地復(fù)制與同化，而是要求學(xué)生在政治學(xué)習(xí)活動中主動構(gòu)建，不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象。

一、是樹立反思意識，使反思成為政治學(xué)習(xí)的一種需要

反思性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自覺樹立反思意識，所以首先應(yīng)該讓學(xué)生明白：沒有反思就沒有自我的改錯和糾偏，更沒有自我的提升和創(chuàng)新。反思不僅能及時改正錯誤，還能優(yōu)化已有認(rèn)識。

1.強(qiáng)化反思結(jié)果，調(diào)動反思熱情。

每天課前或課后，我總是盡量留出幾分鐘時間，對學(xué)生政治學(xué)習(xí)反思過程中提出的問題，盡力予以幫助解答，對一些結(jié)合實(shí)際而又具有普遍意義的問題、比較好的解決方法予以肯定，對當(dāng)事人予以表揚(yáng)，從而使學(xué)生能夠“思有所獲”，充分調(diào)動了學(xué)生的反思熱情。

2.加強(qiáng)學(xué)生互助合作，激活反思思維。

教學(xué)過程是一個信息互動的過程。學(xué)生在反思過程中，如果有他人合作進(jìn)行，會加深理解，反思的效果會更顯著。因此，在政治教學(xué)過程中應(yīng)注重讓學(xué)生互相交流、討論。具體做法：課前可以小組為單位，由學(xué)生提出在自習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生討論一些有爭議的問題，課后則通過建立學(xué)習(xí)互助小組，共同反思，取長補(bǔ)短。對學(xué)生反思的疑難問題，我總是鼓勵學(xué)生先在政治自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流研討，或找其他組幫助解決，并每月把積極幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)疑難的小組評為“優(yōu)秀組”。這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生的互助合作，而且促進(jìn)了學(xué)生積極反思，激活學(xué)生的反思思維。

3.建立師生互動關(guān)系，樹立反思意識。

政治教學(xué)中的師生互動，是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的相互影響和相互活動的過程，是在師生間進(jìn)行著的一種生命與生命的交往、溝通，會形成相互輻射式的信息交流，會激活學(xué)生思維靈感，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。政治教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生的思考，允許學(xué)生有各種不同的想法，包括正確的和錯誤的。對與正確答案不一致的，通過討論，讓學(xué)生反思自己的探究過程和方法，找出錯誤的原因；對有創(chuàng)意的想法要予以肯定。要時時鼓勵學(xué)生說出與別人不同的想法，包括與教師甚至教材不同的想法，從而樹立學(xué)生的反思意識。

二、教給反思方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

培根說過：“關(guān)于方法的知識是世界上最寶貴的知識。”所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思能力，就要教給學(xué)生具體的反思方法。

1.激發(fā)政治反思性學(xué)習(xí)自信措施

反思性學(xué)習(xí)的自信，是學(xué)生主動深入文本、探究文本的前提。政治反思性學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生懂得“追求卓越并不意味著不允許存在不足”，承認(rèn)和尊重學(xué)生的政治素質(zhì)的個別差異性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，為不同層面的學(xué)生確定不同的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的政治學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為學(xué)生實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)提供幾種可供選擇的方式。關(guān)注每個學(xué)生的每一次反思及每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時給予鼓勵，讓他們在不斷的賞識中不斷地進(jìn)步；嘗試運(yùn)用“政治學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄袋”，記錄學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時讓學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)評價與政治學(xué)業(yè)評價的區(qū)別，明白如果自己能夠主動參與政治反思學(xué)習(xí)，積極思考改進(jìn)政治學(xué)習(xí)方法，那么，自己的學(xué)業(yè)評價就是優(yōu)秀的。這樣，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到反思成功或反思進(jìn)步的喜悅！

2.指導(dǎo)撰寫政治學(xué)習(xí)日記措施

反思能力的培養(yǎng)固然需要教師的引導(dǎo)，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中起主要作用，學(xué)生只有通過自己的反思，才能把所學(xué)的東西納入自己的知識體系中。堅(jiān)持寫政治學(xué)習(xí)日記可培養(yǎng)學(xué)生高度的自我監(jiān)控能力，即監(jiān)控自己的政治學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況和政治學(xué)習(xí)策略，并及時進(jìn)行反思，進(jìn)而及時作出調(diào)整；監(jiān)控自己的政治學(xué)習(xí)過程，對自己有分析、有評價，掌握政治學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使政治學(xué)習(xí)取得最佳效果。日記的內(nèi)容可以統(tǒng)一作出規(guī)定。例如：今天學(xué)了什么政治知識，今天作業(yè)中哪些題不會做，原因是什么，經(jīng)過思考解決了沒有；今天有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；明天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么，與今天有什么聯(lián)系等等。學(xué)生只有通過這樣的反思，才能提高政治學(xué)習(xí)效率，才能學(xué)會學(xué)習(xí)政治。

3.建立政治學(xué)習(xí)檔案措施

政治學(xué)習(xí)檔案包括一段時期內(nèi)與政治學(xué)習(xí)有關(guān)的全部資料，可以是個體政治作業(yè)本、政治考試試卷、政治課堂筆記、政治作業(yè)得失記錄、考后分析表等匯編集，也可以是個體收集的政治雜志、報(bào)紙及其它與政治相關(guān)的課外書籍等，還可以是學(xué)生個體的政治學(xué)習(xí)階段小結(jié)、課外閱讀筆記、生活感悟等其它學(xué)習(xí)作品。政治學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生個體制定政治學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行自我評價的重要參考。通過它，學(xué)生可以從縱向的角度來看待自己政治學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，了解自己政治學(xué)習(xí)狀況的發(fā)展趨勢，看到自己的政治優(yōu)勢所在，有助于學(xué)生對自己的政治學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，從而摸索出適合自己的政治學(xué)習(xí)方式。

4.開展政治學(xué)習(xí)自我評價措施

政治學(xué)習(xí)的自我評價是學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評判與分析的一種自我審視的行為。政治學(xué)習(xí)自我評價的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會反思，隨時看到自己政治學(xué)習(xí)上取得的成績和不足，幫助學(xué)生反思自己政治學(xué)習(xí)的進(jìn)程，樹立新的超越自我的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且，自我評價是培養(yǎng)學(xué)生有效終生學(xué)習(xí)能力必不可少的因素，因?yàn)檎_的自我評價是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要條件，能引導(dǎo)學(xué)生對自己的成敗得失作出正確的歸因，了解自己的政治學(xué)習(xí)能力、看到自己取得的進(jìn)步，明白自己能或不能干什么。

三、激勵反思，形成反思習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維自我評價水平，這是提高政治學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)能力行之有效的方法，而激勵能促成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的早日養(yǎng)成。

1.激活反思經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自主解決問題。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。”用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來看，知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動構(gòu)建才能獲得。因而，我努力使學(xué)生明白“最愚蠢的問題就是沒有問題”，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生圍繞自己提出的問題去探究。如王同學(xué)有關(guān)政治課內(nèi)容如何掌握的反思。9月5日反思：政治課內(nèi)容抽象枯燥，要掌握需要摸索和歸納。10月8日反思：掌握了政治課學(xué)習(xí)的一些方法，但不完全合適。11月5日反思：發(fā)覺政治課學(xué)起來也有方法了。看起來學(xué)習(xí)各門功課都要講求方法。對類似王同學(xué)這樣能在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題、并嘗試自己去解決問題的成功做法，我總是給予高度的評價。

2.多加鼓勵，促使學(xué)生認(rèn)識自我、賞識自我。

“萬事開頭難”，在反思性學(xué)習(xí)開展初期，部分對自己要求較高的學(xué)生往往不善于或不屑于表達(dá)自己的成功，一些懶于思考的學(xué)生又往往不愿意對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。因此，政治教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，針對教師、專家、書本、其他同學(xué)、自己先前的觀點(diǎn)和做法都可以“品頭論足”，找錯誤、找缺點(diǎn)、找遺漏，通過反思提出新的問題、新的觀點(diǎn)。鼓勵學(xué)生學(xué)會欣賞自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)他們用言語強(qiáng)化自己的自豪感。對在反思過程中有所收獲的學(xué)生，我往往給予及時的肯定，從而推動學(xué)生以極大的熱情投入到下一次的反思活動中。

3.增強(qiáng)反思毅力，促使學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣。

反思這一過程相比較起來并不總是令人“愉快”，在一定程度上是自我“揭短”，是誘發(fā)痛苦的行為。缺乏毅力者即使反思技能很強(qiáng)，反思也難以持續(xù)進(jìn)行。反思的毅力不僅體現(xiàn)在學(xué)生反思的“持續(xù)性”、戰(zhàn)勝困難、忍受痛苦等的“韌勁”上，而且表現(xiàn)在“督促”自己自始至終盯住自身學(xué)習(xí)的不合理性上，并不斷地監(jiān)督自己。而當(dāng)自己沒有戰(zhàn)勝和超越自我時，自己就會因?yàn)榻o自己增加壓力而產(chǎn)生痛苦。所以任何反思要能持續(xù)進(jìn)行必須具有反思毅力，政治學(xué)習(xí)上的反思也不例外。在學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的反思行為我不斷通過各種方式進(jìn)行持續(xù)性強(qiáng)化，如我每天在全班開展反思性學(xué)習(xí)小結(jié)活動，把學(xué)生具有普遍意義的問題在全班進(jìn)行交流，并特別表揚(yáng)一些結(jié)合實(shí)際而又富有創(chuàng)意的問題及學(xué)生自己歸納出來的學(xué)習(xí)方法或心得體會。這樣學(xué)生們的反思毅力就在我每天的強(qiáng)化中得到了培養(yǎng)，從而也就逐漸形成了他們自己的反思習(xí)慣。

杜威強(qiáng)調(diào)：“反思是理智行為的標(biāo)志，能促使問題有效地解決及改進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。”培養(yǎng)學(xué)生的反思能力就是在知識和自我調(diào)節(jié)之間架起橋梁。學(xué)生只有堅(jiān)持反思，才會學(xué)會政治學(xué)習(xí)，深入探究文本，與文本進(jìn)行對話并感悟文本，從而不斷提高自己的政治素養(yǎng)；學(xué)生只有堅(jiān)持反思，才會正確評估政治學(xué)習(xí)的效果，不斷產(chǎn)生政治反思性學(xué)習(xí)的激情和沖動；學(xué)生只有堅(jiān)持反思，才會在舊的問題解決之后又感悟到新的問題，如此循環(huán)往復(fù)，使自己政治學(xué)習(xí)能力不斷提高，使自己不斷適應(yīng)新課程改革的需要，適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。

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