淺談無機化學實驗教學改革

摘 要：針對無機化學實驗教學中存在的問題，筆者從教學內容、教學方法、強調預習、開展競賽等方面進行了改革。

關鍵詞：無機化學 實驗 教學改革

化學是一門實驗性較強的學科，實驗教學是化學教學過程的重要環節。無機化學實驗不僅是化學實驗的重要分支，也是學生學習其它化學實驗的重要基礎，是學生必修的一門獨立的基礎實驗課程。

通過無機化學實驗，可使學生熟練掌握基本技能的操作，養成嚴謹求是的科學態度，使學生養成獨立思考獨立準備和進行實驗的能力，養成細致的觀察和記錄現象的習慣，獲得正確歸納綜合處理數據和分析實驗結果的能力。這些能力和素質的培養是學生今后進行科學研究的基礎。因此，在化學教學中，無機化學實驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學的同時，必須加強無機化學實驗課的教學。為確保并提高無機化學實驗教學質量，我們在無機化學實驗的教學中，針對傳統的無機化學實驗教學，在教學內容以及教學方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。

一、教學內容改革

我們采用的教材實驗內容繁多，依據本校的實際情況，考慮到高職學生的教學特點和課時數的限制，為方便學生在有限的實驗課時中有更大的收獲，以及學生的綜合素質得到提高，我們對這些實驗進行篩選、合并和補充。一是對于性質類似的或實驗方法相同的實驗，我們只選擇具有代表性的進行操作。二是改經典驗證型的內容為應用型的內容，加大綜合設計性實驗的力度；將原本的化學性質驗證實驗改為綜合設計性實驗。

二、教學方法的改進

教學方式方面在教師講解實驗并示范操作的基礎上，某些實驗增加看錄像或光盤的輔助教學，除傳統的教學模式外，還可使用以下教學方式:

1.運用多媒體教學：在分析化學實驗教學指導書中有許多內容，如天平的稱量練習，滴定管、移液管、容量瓶的校準及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。這些基本操作能使學生在整個分析化學實驗中能得出準確分析結果的保證，它必須規范、嚴謹。這一類的實驗教學我們可以借助多媒體教學方式將規范的操作等程序采用錄像、電腦動畫等直觀的形式加以演示，寓教于樂。使學生對簡單的、枯燥的操作技能在多媒體教學片中得到深刻的理解，為進行以后的實驗打下良好的基礎。另外，學生也可在網上利用實驗課件預習或復習所學的知識。

2.加強協助教學:雖然有實驗教師巡視實驗情況，解決實驗過程出現的問題，糾正學生的不規范操作，但僅僅如此并不足夠，因為不少學生在聽完帶教教師的講解后仍然不能及時消化知識，特別是基礎一般的學生，這時需要對學生分批講解，一個帶教教師很難兼顧。因此必須要有實驗教師協助教學，對學生分批進行實驗講解、示教。實驗結束后檢查學生實驗數據的準確度，并認真總結。

3.參與準備教學：為增強學生的實驗條理性，某些實驗應完全由學生一力承擔，也就是說該實驗的所有試劑和材料由學生準備，只有這樣才能讓學生了解實驗的前期工作，知道做實驗的基本需要，同時也學會節約資源。

三、強調實驗預習重視規范操作

每次實驗課前，要求學生做好實驗預習，設計實驗內容、步驟，指出試驗的關鍵，預計產生的現象，使學生對所做的實驗心中有數。每次上實驗課時，先進行抽查提問，抽查預習報告，以了解學生的預習情況，發現未預習者，進行耐心的批評教育，提高學生的學習積極性和自覺性。我們還對學生加強了實驗素質及良好習慣的培養，培養他們認真、求實的科學精神，糾正實驗走過場，甚至隨意涂改實驗數據的惡習。要求學生放置藥品要做到科學、合理、方便，隨時保持實驗臺面的整潔，使學生養成整潔、有條理的習慣。為了提高教學質量，我們將化學實驗課由過去2-3人1組改為1人1組，學生都有自己的專用儀器，各自在固定的位置上獨立地進行操作，獨立地思考實驗內容，獨立地編寫實驗報告，完成實驗全過程。這樣，減少了學生之間的相互干擾和互相依賴的現象，增加了學生的動手機會和獨立思考、獨立操作的能力。

四、開展操作競賽

為了提高學生的學習積極性，我們可以針對實驗的考核方式進行改革，在學生中開展操作競賽。具體做法是，學生入校后第一堂實驗課，就向學生講明學期末要進行實驗操作競賽，內容是本學期開設的實驗項目。鼓勵學生從第一個實驗開始，就重視實驗課的學習，反復地認真地進行操作練習，掌握基本功和獨立動手技能。期末化學課程結束時，舉行操作競賽，我們將一學期來所有涉及的實驗操作題目制作成卡片，對各操作題目的主要要求及評分標準事先制成表格，以便監考教師隨時評分。我們還選拔競賽成績較好的學生，鼓勵他們參加全國技能大賽，與來自全國范圍的選手較量，這樣無形中產生了積極的效果，提高了學生對實驗課的重視程度。當然，這方面工作細節還需不斷完善，必須不斷完善，采取有力措施，嚴格管理，不斷總結經驗，爭取獲得一個較好的、切實可行的辦法。

總之，實驗教學工作內容豐富，任務艱巨，需要繼續探索，研究總結，把實驗教學不斷深化提高。