論體育教師如何提高自身素質

眾所周知，《體育與健康》新課程改革對體育教師的個人素質、理論素養以及教育教學觀念提出了更高更新的要求。為了讓自己適應現代教育的要求，我們每一個體育工作者都要不斷“充電”，更新知識結構，做學習型教師，使自己適應時代的發展。

那么，今天我們體育教師該如何學習？我們提高自身素質的途徑又有哪些？

一、博覽群書，研讀優秀體育教育教刊。我們在教學之余要博覽群書，廣泛涉獵各學科的知識，其目的在于豐富自己的知識，拓寬視野。博覽群書之外，作為一個教師，我們還要閱讀一些中外名家新的教育理論，如杜威的《反思性教學》、霍華德·加德納的《多元智能理論》以及魏書生、竇桂梅等教育專家的一些著作，這些著作會讓你受益匪淺，能夠及時開闊你的教育理念。除了閱讀中外名家的最新專著外，作為一個體育教師，我們更要關注一些國內體育教育大家如毛振明、賴天德等人的新著，了解他們對于學校體育教育最前沿的思考與探索，對一些重點章節更要反復讀，讀懂讀透。此外還要閱讀一些體育教學優秀刊物如《體育教學》、《中國學校體育》等，及時了解同行的體育教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、改革觀，這些體育教學刊物能夠讓我們逐漸擺脫自己狹窄的視野，并會讓我們站在一個新的高度俯視自己的工作，審視自己的行為。

二、認真學習一些名師的課例。以體育學科名師的課例為突破口，通過對名師課例的研究與自己相同課例的比較研究，從而加速自己的成長。為了提高課例研究的實效性，不同年齡、不同層次的體育教師應有不同的要求。年輕教師有一定的理論知識，卻缺乏實踐經驗，研究目的應該是模仿、借鑒為主，因此研究重點應在具體的教學設計和方法方式上；中年骨干教師既有理論基礎又有一定實踐經驗，這時研究的目的不僅僅學習名師課例，更要進行比較分析，關注這些名師課例如何以身體鍛煉和技能教學為載體，把各項教學目標有效地結合起來，關注名師是如何處理體育課堂教學預設與生成的關系的，通過比較分析，使自己的體育教學素養更加深厚。而對于年齡較大的體育教師，課例學習主要是轉變觀念，改變傳統灌輸式、準軍事化的體育教學模式，重塑自己的角色定位，為體育課堂教學注入生機與活力。

三、利用計算機網絡學習。信息化社會為我們提供了很多新的學習機會，如通過計算機網絡學習。計算機網絡學習不受空間和時間的限制，而且教學資源非常豐富，內容更新快。只要我們所在的地方有電腦、可上網，我們就可以定期瀏覽一些體育教學專業網站，例如體育教師網（www.365kj.com）、中國體育教師網（www.ty121.cn）等，通過計算機網絡提供的平臺，了解和學習最新的體育課改信息、體育教學案例、體育計劃總結，還可以下載最新的體育教學課件和體育課教案。另外，我們可在這些專業的體育網站或學校的校園網上建立自己的體育教育博客，將自己的教育故事、教學反思、教學心得、教學靈感、生活感悟等上傳發布到自己的體育教育博客上，在進行知識技能梳理、思考、學習和整理的同時，還可以將自己的所得所惑與其他教師交流，讓更多的教師參與研究討論，激發更多靈感，從而實現最大范圍內的相互交流、教學相長。

四、要廣聽、爭上公開課、評優課。聽課是獲取教改動態和教學經驗的又一種有效途徑。聽課比較隨機，形式多樣，可以是聽老教師的課、同齡人的課，也可以聽市級、省級甚至是國家級的公開課，聽課的級別越高，授課者的水平一般越高，在聽課的過程中學到的東西也就越有價值。在一些高級別的公開課上你還可能遇到許多平時難得一見的專家學者，他們簡單卻又是畫龍點睛的妙評，會讓自己一些教學中的困惑豁然開朗，會讓自己的業務水平再上一個臺階。所以遇到公開課、評優課評比等，每一個一線體育教師都要爭取機會參加去聽、去學習，另外我們聽課時最好帶上錄音筆、U盤等以適時錄音和拷貝，以便以后查詢。另外我們也要爭取機會讓自己多上一些公開課、評優課。因為這些課的背后，往往會有一大批教師在支持著你、幫助著你，課前的多次討論、反復修改、不斷充實、逐步提高都是一個很好的提高自身素質的過程。

五、要多撰寫一些教育教學論文。撰寫教育教學論文是一個很辛苦的過程，需要我們收集資料，需要我們苦苦思索，需要我們一遍又一遍地修改，需要我們放棄節假日，所以不少體育教師都有怕苦畏難情緒。然而撰寫教育教學論文確實又是我們對教育教學工作的再思考，是一種探究，是一種理性的升華，撰寫教育教學文章的過程是積累和總結教育教學經驗的過程，更是一個特殊的自我“充電”提高過程，所以我們體育教師一定要養成勤寫勤練的習慣。

六、積極主動參加各種進修和培訓活動。進修和培訓是最傳統的“充電”方式，在我們這個信息化社會，我們仍然不能忽視之，因為它給我們的幫助往往最全面、最系統、最直接。

相信只要我們體育教師認真做好上述“充電”環節，就能不斷體提高自身素質，肩負起培養新時期人才的重任。