民辦高校德育工作之我見

摘 要：民辦高校德育就是培養(yǎng)民辦高校學(xué)生品德的教育。德育在民辦高校一切工作中占有首要的地位，其首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生怎樣做人。民辦高校學(xué)生思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展在不到30年的發(fā)展進(jìn)程中取得了一定的成績，但也應(yīng)看到，當(dāng)前民辦高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀不容樂觀。筆者認(rèn)為，解決之道在于學(xué)校、教師和學(xué)生三方的共同努力。

關(guān)鍵詞：民辦高校 德育 思想政治教育

民辦高校教育作為社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，其培養(yǎng)的人才必須具有良好的思想品德、政治品德和道德品德。為此，筆者試就民辦高校德育工作進(jìn)行粗淺的探討。

（一）

何為民辦高校德育？德育在民辦高校中的地位和作用如何？德育的任務(wù)是什么？關(guān)于德育的概念，長期以來有各種不同的解釋。有人認(rèn)為德育就是狹義的教育；也有人認(rèn)為德育即道德教育等等。上述各種關(guān)于德育概念的表述，從不同方面揭示了德育的某些重要內(nèi)容和特征，但都沒有完整地揭示出德育的本質(zhì)特征。我們認(rèn)為，德育就是對學(xué)生進(jìn)行“道德品質(zhì)教育、政治思想教育和世界觀的教育”，［1］或者說：德育，就是“思想教育（主要是思想觀點(diǎn)和世界觀教育）、政治教育和道德品質(zhì)教育”，［2］簡而言之，民辦高校德育就是培養(yǎng)民辦高校學(xué)生品德的教育。

德育在民辦高校一切工作中占有首要的地位。在當(dāng)代，無論是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人，還是造就全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代化人才，德都是其中應(yīng)有之義。學(xué)校教育是由德育、智育、體育、美育及勞育幾個(gè)方面的教育因素所構(gòu)成的整體，德育是整個(gè)教育的有機(jī)組成部分，它既不能被取消，也不能被代替。任何社會(huì)、任何階級的教育都不能沒有德育；沒有德育的教育就是不完整的教育，而不完整的教育是不能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才的。德育滲透在專業(yè)教學(xué)之中，教師應(yīng)樹立正確完整的教育思想與教學(xué)思想。我國科學(xué)家、教育家竺可楨說過：教者傳授知識也，育者培養(yǎng)思想品德也，教中有育，育中有教。德國19世紀(jì)著名教育家赫爾巴特也說過：我想不到任何“無教學(xué)的教育”，也不承認(rèn)任何“無教育的教學(xué)”。教師的一切教學(xué)活動(dòng)，都具有思想道德的作用，教師的一切教學(xué)活動(dòng)，都離不開德育。

民辦高校德育也常被人稱為民辦高校思想政治教育，民辦高校思想政治課首要的任務(wù)是教育民辦高校學(xué)生怎樣做人。民辦高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，但做人永遠(yuǎn)都是第一位的。只有把做人的問題解決好了，學(xué)生才有可能較好地解決學(xué)習(xí)、生活乃至其他一切問題。正因?yàn)榇耍髡块T及企事業(yè)單位都倡導(dǎo)“先做人，后做事”的理念。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)德育并沒有否定其他科學(xué)文化知識的重要性，民辦高校德育只有以馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育學(xué)生，并與民辦學(xué)校教育的其它組成部分——智育、體育、美育等有機(jī)地結(jié)合，才能將民辦高校學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）

民辦高校教育在不到三十年的發(fā)展歷程中獲得了極大的發(fā)展，民辦高校德育作為其重要組成部分同樣取得了一定的成績。這主要表現(xiàn)在：首先，積極努力貫徹落實(shí)中央提出的“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育”的基本要求；其次，民辦高校在建立、健全學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制方面，取得了明顯的進(jìn)步，基本建立了適合民辦高校特點(diǎn)的思想政治教育工作的組織體系；再次，在發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用，建設(shè)豐富多彩的校園文化以及加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍和師德建設(shè)方面采取了許多有效的措施并取得了較好的成效；最后，在加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的作用方面取得了明顯的進(jìn)步。這些成績的取得為民辦高校進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央16號文件精神及切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高校學(xué)生思想政治教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

盡管民辦高校德育工作取得的成績是有目共睹的，但一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，民辦高校德育工作存在著不能不讓人擔(dān)憂的問題，民辦高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀不容樂觀。筆者認(rèn)為，目前民辦高校大學(xué)生在思想品德方面還存在各種各樣的問題：部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺乏，誠信意識淡薄，政治觀念淡漠，價(jià)值取向扭曲，理想信念模糊，艱苦奮斗精神淡化，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差，心理素質(zhì)欠佳，缺乏獨(dú)立思考能力及判斷是非的能力，不懂感恩等等。這都反映了當(dāng)前民辦高校大學(xué)生的思想品德的復(fù)雜性。

民辦高校大學(xué)生諸如此類問題的存在，一方面有著與公辦學(xué)校同樣的原因，另一方面卻是由民辦高校具有不同于公辦學(xué)校的特殊性決定的。民辦學(xué)校不同于公辦學(xué)校的特殊性在于：第一，不少民辦高校由于生源不足，面對生存和發(fā)展壓力，往往片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)率，容易忽視學(xué)生的思想政治教育。如何在辦學(xué)工作中堅(jiān)持育人為本、德育為先，還需要在統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識上下功夫。第二，民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)與公辦高校有很大差別。某些民辦高校思想政治教育課師資隊(duì)伍建設(shè)很不規(guī)范，似乎一切教輔員工都可以勝任思想政治教育課的教學(xué)，政治教研室形同虛設(shè)。第三，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)體制與公辦高校不同，公辦高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，民辦高校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。在這種情況下，如何發(fā)揮黨組織的作用，建立健全體制機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，還需在實(shí)踐中探索。第四，民辦高校學(xué)生與公辦高校學(xué)生情況的差異性。民辦高校學(xué)生的來源和受教育的方式具有多樣性，有本科層次的學(xué)歷教育、專科層次的高等職業(yè)教育、高教自考培訓(xùn)教育、成人教育等等。由此造成了民辦高校學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜。民辦高校學(xué)生與公辦高校學(xué)生，在對外開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，受社會(huì)環(huán)境的影響，都存在一些相似的思想認(rèn)識問題，此外，民辦高校學(xué)生由于就讀學(xué)校的層次不同、個(gè)人社會(huì)處境和心理感受不同，還有一些與公辦學(xué)校學(xué)生不同的思想、心理、行為方面的問題，思想政治教育的難度更大。

（三）

民辦高校德育作為高等教育德育的重要組成部分，其現(xiàn)狀怎樣才能比較有效地得以改善呢？筆者認(rèn)為，這需要結(jié)合民辦高校的實(shí)際情況，由學(xué)校、教師及學(xué)生三方去共同努力以達(dá)成之。

首先，學(xué)校必須足夠重視。學(xué)校教育，育人為本，德育為先。正如上面所提到的不少民辦高校由于生源不足，面對生存和發(fā)展的壓力，往往片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)率，從而忽視學(xué)生的思想政治教育。于是許多民辦高校思想政治理論課似乎成了可有可無的課程，思想政治理論課得不到應(yīng)有的重視。要改變此種狀況，學(xué)校工作要把德育放在首位，德育對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的作用。老一代要把自己的事業(yè)繼續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)光大，就必須把對年輕一代的政治思想道德教育擺在首要地位，而不能放在第二位、第三位。民辦高校要在實(shí)際中真正做到把德育工作放在首位，就應(yīng)充分發(fā)揮民辦高校的黨組織在學(xué)校建設(shè)發(fā)展和學(xué)生思想政治教育工作中的政治核心作用。民辦高校是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校黨的組織是黨的基層組織的重要組成部分。學(xué)校黨組織要對師生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育，特別是鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，中國近現(xiàn)代史、中共黨史和國情教育，社會(huì)主義民主和法制教育，形勢政策教育和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。

其次，應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要搞好民辦高校思想政治理論課教學(xué)，教師是關(guān)鍵。中央五號文件規(guī)定：思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針政策的宣講者，社會(huì)主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義的理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。因此，民辦高校應(yīng)建立一支具有民辦高校特點(diǎn)的高素質(zhì)、專兼職結(jié)合的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。同時(shí)要加強(qiáng)師德建設(shè)，作為一個(gè)合格的教育者，不論在理論認(rèn)識上，還是在實(shí)際行動(dòng)中，都應(yīng)率先走在受教育者的前面，堪稱德育實(shí)踐的楷模。在德育過程中，沒有任何力量比現(xiàn)身說法更有說服力，正像中央領(lǐng)導(dǎo)同志講的那樣：讓有理想的人談理想，有紀(jì)律的人談紀(jì)律，效果很好。

最后，大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革。這就需要教師教學(xué)主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的配合的共同努力。要以教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面掌握民辦高校學(xué)生的思想狀況，認(rèn)真分析思想領(lǐng)域的傾向性問題，努力使教學(xué)更加貼近學(xué)生思想實(shí)際；要切實(shí)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)主導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)主體的兩個(gè)積極性，教師必須教好，學(xué)生必須學(xué)好，各級領(lǐng)導(dǎo)必須管好，要切實(shí)抓好課堂講授這一教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，注意根據(jù)實(shí)際情況和教師的特點(diǎn)特長以及民辦高校學(xué)生不同年齡階段的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和知識水平來確定教育內(nèi)容與要求，刪除一切陳舊、重復(fù)、脫離實(shí)際的東西，注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)行啟發(fā)式、參與式、研究式和案例式教學(xué)，力求生動(dòng)活潑，以情動(dòng)人，以理服人，努力提高教學(xué)效果；要切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)環(huán)節(jié)特別是實(shí)踐教學(xué)，使民辦高校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。總之，必須以思想政治理論課新方案的實(shí)施為契機(jī)，認(rèn)真研究切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變保姆式為放手式，變注入式為啟發(fā)式，變單調(diào)式為多樣式，真正發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用，這是當(dāng)前我們改革民辦高校德育的重要一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉佛年.使受教育者全面發(fā)展.上海師大學(xué)報(bào)，1980年第一期.

［2］王逢賢.德育原理綱要.第1頁.