關于高職院校的實踐教學

摘 要：高職院校以培養高等技術應用性人才為根本任務。本文論述了高職院校理論教學與實踐教學的關系以及加強實踐教學的重要性，闡述了提高實踐教學效果的有效途徑。

關鍵詞:高職院校 實踐教學 技能訓練

作為一名高職院校的實訓教師，筆者在實踐教學中有一些體會，與大家共同探討。

一、高職院校中理論教學與實踐教學的關系

社會及企業對人才的需求是既掌握扎實的理論知識，又有嫻熟的操作技能的高技能人才。這就要求高職院校要理論和實踐教學并重，如何處理好二者的關系，是各高職院校的一個新的問題。我們知道，高職院校出來的學生在理論上可能無法和本科院校出來的學生相比，但我們可以在實踐技能方面對他們進行強化，使他們在一定理論基礎上掌握相應的技能。但如何才能使我們的學生具有較強的競爭力呢？必須在理論課份量適當的情況下，通過加大實踐教學的比重來達到。不同的學校不同的專業有不同的比例。

從理論中來，到實踐中去，才能提升技能，真正做到理論與實踐相結合。教師應讓學生在掌握理論知識的基礎上，通過實踐加深對理論知識的理解，最重要的是在實訓中強化知識，采用多種方式，增強學生的實踐能力。

二、加強實踐教學的必要性

加強實習實訓，是培養技能型人才的必由之路。實踐教學是培養學生運用所學基本知識進行工程設計，培養學生的創造能力、開發能力、獨立分析和解決問題的能力，全面提高高職院校學生素質的重要教學環節。學生通過實踐，受到良好的技能訓練、職業訓練，能更好地適應社會的需要。因此，高職院校教育一定要加強實踐教學。

1．加強實踐教學是高職院校教育培養目標的需要

高職院校教育的培養目標是：以培養德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性人才為根本任務；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有良好的職業道德和敬業精神。

由此可以看出，要想成為高等技術應用性人才，必須具備較強本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培養是離不開實踐教學環節的。因為實踐教學是培養學生的基本能力和基本技能、職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途經，最能體現人才培養的應用型特色，是高職院校教育內涵的核心之一。

2．加強實踐教學是提高實踐能力的需要

實踐教學要改變過去依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系。實踐教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養，并應在教學計劃中占有較大比重。實踐教學要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，增加工藝性、設計性、綜合性實訓，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實訓教學體系。實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能。

3．加強實踐教學是提高教學質量的需要

實踐教學是教學環節的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學質量有著至關重要的作用。制定教學計劃時要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，能力培養要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環節，增加實訓、實踐的時間和內容。實踐教學內容要嚴格依據專業教學計劃及教學大綱中對實踐環節的要求進行教學。

4．加強實踐教學是理論與實踐相結合的需要

實踐教學是學生理論聯系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的非常重要的教學環節。教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養。基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，應圍繞培養能力來展開，配合技能訓練來進行，真正做到理論教學為實踐能力的培養服務。事實證明，理論和實踐相結合是人才培養的基本途徑之一。

三、如何提高實踐教學的效果

那么如何提高實踐教學的效果呢？結合我院動力裝置專業實踐教學情況總結以下幾點：

１．正確的指導是提高實踐教學效果的前提

高職院校里的學生不是最好的，理論基礎并不像普通高校學生那樣扎實，也沒有必要掌握那么多。然而實際工作的基本能力和基本技能要掌握，這就需要加大學生的實踐教學環節。因此要制訂相應的教學計劃和買入有針對性的設備等，這些都是實踐技能教育的必備條件。我院動力裝置專業學生從大學一年級開始每學期都有針對性的校內外實習。動力裝置實訓基地在院系領導的正確指導下逐步完善。

２．高素質的師資隊伍建設是提高實踐教學效果的重要條件。

如果沒有高素質的師資隊伍，要想辦好一所學校是難以想象的，要想提高實踐教學效果也是難以想象的。如何提高實踐教師的素質呢？首先，引進“雙師型”教師（有實際經驗的工廠工程師）。其次，加強對實踐教師的培訓，使實踐教師有出去學習的機會。向本專業做得好的同行學習交流，實踐教師要進一步學習本專業的理論知識，用理論指導實踐教學。再有，讓理論教師參與到實踐中來，不應有理論教師不能指導實踐，理論和實踐相脫節的現象。并且專業課教師要達到相關工種的相應技能等級。只有這樣，教師才能將豐富的教學實踐經驗提升為理論，再通過理論教育去指導實踐，培養大批的高技能人才，以適應社會需要。

３．嚴格的管理制度是提高實踐教學效果的必備條件

若沒有嚴格的管理制度，一所學校即使有強大的師資和優良的設備，也不一定能把學校辦好。要提高實踐教學效果，有幾點值得注意：要制訂相應的管理流程，成立專門的部門，對理論和實踐的合理比例進行探討等。這樣才能保證實踐教學的順利實施。良好的管理流程是實踐教學的制度保證，專門管理部門是實踐教學的有效執行的基礎，對理論和實踐進行合理的比例分配是提高實踐教學效果的科學根據。

４．技能訓練是提高實踐教學效果的必不可少的過程

實踐技能學習的過程是由試練到熟練、試練與熟練相結合的過程。即實踐技能的形成總要經過一定時間和次數的試練，然后才能以此為基礎，反復練習，直到熟而生巧。訓練的效果直接影響實踐技能的形成。由于目前大多數高職院校的辦學條件和水平不可能完全滿足職業崗位的實踐需要（工科學校更是如此），所以可以采用模擬訓練法，以現代化企業生產實際要求為標準，淘汰陳舊設備，建立模擬訓練設備，不僅可以大大節約辦學成本，而且可以使教學效率和教學質量得到提高。例如我院建立了一套機艙模擬系統，使學生在真實場景中學到技能；或者可以通過橫向聯合，與相應的專業機構建立長期的實習聯系，形成固定的實習基地，我院同渤海造船廠、山海關船廠、大連船廠、朝陽柴油機廠等建立了校外實訓基地。同時在訓練過程中要注意學生能力的培養，實習前設置疑問，引導思維，實習中分析解決問題，增強思維，結束后總結擴展，深化思維。這樣才有利于學生實踐技能的提高，增強學生思維能力和解決實際問題的能力。學生畢業后不用通過專門的培訓就可以適應本專業的工作，創造社會財富。

如果把高職院校比作一個企業的話，那么學生就是企業的產品。好的企業它的產品質量就好，市場競爭力就強。因此，積極地探索辦好高職院校的方法，重視學生的技能學習，一定可以使學生具有較強的競爭力，使學校走向輝煌。

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