河北省普通高校教職工體育人口現狀調查及發展對策研究

摘 要：本文運用文獻資料法、調查法、數理統計法和邏輯分析法對河北省普通高校教職工體育人口現狀進行了調查和分析，以專家調查為理論支撐，對河北省普通高校教職工體育人口的發展提出了一些相應的發展對策和建議，希望能為有關部門制定我省高校教職工體育發展的方針、政策、措施提供一定的參考。

關鍵詞：河北省 普通高校教職工體育人口 現狀 對策

1 前言

“體育人口”指在一定時期、一定地域里，經常從事身體鍛煉、身體娛樂，接受體育教育，參加運動競賽，以及其他與體育事業有密切關系的、具有統計意義的一種社會群體。體育人口是經濟、社會發展到一定階段的人口現象，是人類文明、社會進步的必然結果。群眾體育的廣泛開展和普及是增加體育人口的一個重要因素。高校教職工是實行教育教學職責的專業人員和輔助人員，是學校生存的命脈。普通高校教職工體育活動的開展是高校群眾體育的重要組成部分，是增進教職工身心健康，從而順利協助和完成教學科研等各項任務的重要保證。本文通過對河北省普通高校教職工體育人口現狀的調查及發展對策研究，旨在為目前高校教職工體育工作提供第一手資料。同時，有助于促進我省普通高校教職工積極參加體育鍛煉，改進生活方式，建立健康、文明、科學的體育生

活方式。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

以河北省普通高校的教師、行政人員、教輔人員和工勤人員為研究對象。

2.2研究方法

本研究采用文獻資料法、調查法（包括訪問調查法、問卷調查法、專家調查法）、數理統計法、邏輯分析法等研究方法。根據抽樣原理，按性別、年齡、職業、文化程度等分層隨機抽樣，2007年3月對河北省不同地區30所院校教職工發放調查問卷3000份，回收問卷2842份，有效問卷2736份，有效率為91.20%。

3 河北省普通高校教職工體育人口現狀調查結果與分析

通過問卷調查得到了河北省普通高校教職工體育人口的一些基本數據：在參加體育活動的教職工中每次體育鍛煉達到30分鐘以上，且同時滿足每周活動3次或3次以上，運動的負荷強度在中等以上的教職工為32.53%，雖然高于16歲以上全國平均水平（不含當然體育人口）14.27百分點，但低于北京（41.83%）、上海（42.8%）、廣州（48.25%）等城市16歲以上的平均水平。

3.1河北省普通高校教職工體育人口的性別及年齡結構特征

調查顯示，在符合體育人口判定標準的教職工中，男性占53.09%，女性占46.91%，男女性別之間有所差異。另外，教職工體育人口運動行為間受年齡影響較大，呈“兩頭大、中間小”偏老型結構。尤其是26—35歲、36—45歲兩個年齡段的體育人口僅為19.27%和21.72%，比例偏低。

3.2河北省普通高校教職工體育人口的文化結構特征

由調查結果可知，河北省普通高校教職工體育人口的文化程度屬于非常高的水平，即使是工勤人員，雖然絕大部分沒有接受過高等教育，也不同程度地受到了高等教育環境的影響，接受過本科以上教育的教職工為75.21%，接受過本科以上教育的體育人口為33.13%，大大地超出人口結構學規定的高水平教育標準，這與高校自身對學歷需求和特點有關。

3.3河北省普通高校教職工體育人口的職業結構特征

人口的職業結構是指經濟活動人口在各職業中分布的狀況和比例關系。從我省高校教職工體育人口的職業結構分布和比例來看，呈現輕微的“腦體倒掛”現象，行政人員達到體育人口判定標準的比例為37.93%，教輔和工勤人員占體育人口的比例為35.14%，教師達到體育人口的判定標準的比例為26.87%。從中可以看出，教師體育人口比例最低。

3.4河北省普通高校教職工體育人口參與體育活動的行為特征

3.4.1教職工體育人口參與體育活動的時間選擇特征。調查發現：我省高校教職工體育人口參加體育活動鍛煉時間選擇最多的是早晨，占總數的37.04%。另一個鍛煉高峰選擇是在晚飯后，占總數的33.03%，其中女性高于男性。第三選擇是下午，特別是臨下班前，許多高校針對行政人員的工作性質規定：下班前一小時為體育鍛煉時間，因此，這一時段他們參與鍛煉的頻率較高。上午是參與體育鍛煉頻率最低的時段，僅占3.40%，而且主要集中在假、休日。由此看出，我省高校教職工參加體育活動時間安排的選擇，與他們的工作性質、居住環境和生活方式等有關。

3.4.2教職工體育人口參與體育活動空間選擇特征。校內免費場、館是教職工體育人口體育活動最多的場所，公園、廣場是第二選擇的地方，接下來的選擇是住宅小區空地和公路街道邊，這是因為大部分參與體育活動的教職工盡管經濟收入相對較高，但從體育消費的角度來考慮，他們首先選擇的是免費場所鍛煉，同時這也從另一個側面說明長期以來人們業已形成的體育公共福利意識；校內收費場館和社會收費場館也有少數人參與。

3.4.3教職工體育人口參與體育活動項目選擇特征。調查顯示，教職工體育人口經常參加的體育項目排序列前10位的分別是：男性有散步、跑步、籃球、乒乓球、羽毛球、排球、足球、游泳、武術、臺球；女性有散步、跑步、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、交際舞、游泳、跳繩、籃球，整個排序基本符合常規的推理。在選擇排序中，散步、跑步中選頻率分列第一、二位，主要是由于散步和跑步不需要器械，對場地要求不高，運動方式靈活，運動量易于控制掌握，鍛煉效果也不錯，故深受教職工特別是中老年群體的喜愛。

3.4.4教職工體育人口參與體育活動形式選擇特征。53.40%的教職工體育人口參與體育活動選擇單獨活動，列第一位；與親朋好友一起活動為44.13%，列第二位；學校、院系組織列第三位，占41.36%；社區體育活動列第四位，為35.49%。這反映出教職工體育人口參加體育活動時既有很強的自主性，注意發展個性，同時又具有相對較高的組織化參與程度。從調查中還發現，我省高校教職工體育輔導站、俱樂部開展活動較少，僅為16.37%，還沒有形成規模，進而反映出群眾性的體育社團組織的薄弱，不能滿足教職工的個人興趣和愛好，再加上有些項目收費，大部分教職工不會選擇此形式。

4 影響河北省高校教職工體育人口發展的相關因素分析

根據現狀調查結果與分析，本研究將影響河北省高校教職工體育人口發展的主要因素歸結為以下七種：

4.1體育環境因素

體育環境包括鍛煉氛圍和自然地理環境。體育環境越好，引起教職工對體育的認識過程也越深，生理變化相應的增加使人產生積極的情緒感受，能激發個體或群體對體育活動的興趣，誘導良好體育行為的發生，從而吸引更多的教職工主動地投身于體育活動中，增加參與體育活動的人口比例，進而提高教職工體育人口的數量和質量以及教職工的身心健康。體育環境不好則會影響教職工對體育活動參與的熱情，使教職工體育人口的數量減少、質量下降，使體育行為的發生受阻，影響對良好生活方式的科學認識，同時也會造成體育資源的閑置和浪費。

4.2高校教職工體育活動開展因素

我省普通高校教職工體育人口的比例（32.53%）相對較低，而且“兩頭大、中間小”偏老型的結構明顯，因此，高校管理部門應把教職工體育工作作為一項公益事業來抓，把增加體育人口作為教職工體育開展和普及的一項重要指標，健全和完善教職工體育管理機構和組織，加強校園體育基礎設施的有效配置和建設，合理有效地解決教職工工作任務重、壓力大、家庭事務多與體育鍛煉之間的矛盾，為他們創造體育活動的時間和空間，改進教職工體育工作的組織形式和活動內容。

4.3體育法制與教育因素

1995年我國分別頒布、實施了《體育法》和《全民健身計劃綱要》，《體育法》目前已成為一種政府的行動綱領、規劃、政策與策略，高校必須自覺將體育納入管理與發展的范疇。體育組織的參與和趨動對教職工體育人口的發展也具有非常重要的作用，從調查情況看：單位組織的比賽、社區體育輔導站等組織的活動雖占一定比例，但個人鍛煉所占的比例（54.30%）最高，因此，高校體育職能部門、社區、街道的組織機構應進一步加強工作，把教職工體育活動引導到有組織、有制度、有管理的軌道上來。教育因素是教職工體育人口發展的智力源泉，是有生力量，教職工文化程度屬于非常高的水平，高文化程度更有利于教職工掌握體育的科學知識，便于體育科學知識的推行和普及，使教職工養成科學的體育健身觀，有利于促進教職工體育人口的發展和壯大。

4.4家庭因素

教職工家庭成員的體育健身意識和體育行為會影響他們的體育意識和行為。調查中發現，家人經常參加鍛煉的為53.11%，說明在教職工家庭中，參加體育鍛煉的比例較高，這無形中會對其他家庭成員參加體育鍛煉起到潛移默化的促進作用；家人和朋友對參與體育活動者的支持率為72.29%，尤其是對體育人口參加體育鍛煉的支持率達到90.12%，這表明教職工家庭成員具有很強的體育參與意識和健康意識，希望家人通過體育鍛煉獲得一個健康的身體，也是教職工體育人口得以發展的動力源泉。

4.5自身因素

4.5.1體育鍛煉的需要。從行為學角度講，體育鍛煉行為的產生，由主體的需要所致。在教職工參與體育活動內在動因調查中，為了“保持體力和健康”的動機居首位（31.12%）；為了“緩解精神緊張”、“散心解悶、消遣娛樂”等心理原因次之（13.35%、12.95%）。還有一小部分人參加體育活動，是為了“保持體型美”、“喜歡運動”等。由此看出，教職工不僅對體育的需求和自身的健康都表現出積極的態度，而且對體育在調節個人心理、緩解壓力、增進社會交往方面的功效有了更新的認識。

4.5.2健康認知情況。調查發現，86.55%的教職工認為體育鍛煉的習慣對改善身心健康“有很大作用”或“有作用”，只有13.45%的教職工認為“完全沒有作用”或“沒有作用”；在體育鍛煉對一生健康影響的調查中，有94.28%的人認為“很重要”或“比較重要”，僅有5.72%的人認為“不太重要”或“不重要”；在為了“維持和增進健康留心注意的事”的選擇中，“體育鍛煉”中選頻率最高，占65.26%，其次為“保持心情愉快”，占53.61%，這說明教職工對于通過體育鍛煉來增進健康重要性的認識較強，而且希望通過保持良好的心理狀態來維持和增進健康。

4.5.3鍛煉手段與方法。調查顯示：18.27%的教職工知道如何科學健身，40.46%的教職工知道一些，26.10%的教職工幾乎不知道，還有15.17%的教職工根本不知道科學健身的方法；在是否制定過健身計劃的調查顯示：79.11%的教職工沒有制定過健身計劃，僅有20.89%的教職工制定過健身計劃。由此看來，只有少數教職工懂得科學地進行體育活動和制定過健身計劃，大部分教職工對科學健身一知半解。

4.5.4參加體育活動后的感受。鍛煉后的感覺好壞，會給教職工生理和心理上造成不同的影響，良好的感受會增長其參加體育鍛煉的興趣和熱情，形成良性循環，增加體育人口的比例；不好的感受勢必影響他們下次鍛煉的興趣和熱情，影響體育人口的持續發展，甚至可能造成體育人口數量和質量的下降。從調查中看出，6.12%的教職工希望盡早開始鍛煉，2.91%的教職工感到浪費了時間。絕大多數教職工鍛煉后的感覺處于良好的狀態，45.98%的教職工鍛煉后感覺心情愉快，28.31%的教職工有自我滿足感，但16.87%的教職工鍛煉后感到非常疲勞。

4.6體育人口意識因素

在教職工體育發展中，具有重要實質意義的目標是不斷擴大體育人口在所有教職工人口中的比率。隨著社會的發展和人們對體育認識程度的提高，人們的體育人口意識在不斷增強，越來越多的教職工懂得了長期堅持鍛煉的重要性以及合理掌握運動量和運動強度對人體的重要作用。調查發現，盡管許多教職工對什么是“體育人口”以及體育人口的判定標準不甚了解，但通過問卷中對體育人口概念和判定標準的呈現，大多數教職工對“如果成為體育人口，我會更健康”、“如果成為體育人口，我對自己會感覺更好”的重要程度有非常清醒的認識。這說明我省普通高校教職工對體育人口的認知程度相對較高，具有較強的體育人口意識。

4.7經濟因素

經濟因素是一切社會因素中最基本也是最重要的因素。高校教職工體育人口的持續發展在很大程度上依賴于高校的生存、競爭與發展，高校教育的改革與發展是為了給教職工提供更好的生存條件和生活條件。河北省地處華北，是華北政治、經濟和文化發展的一個重要省份，近年來我省高等教育的水平和實力不斷壯大，高校對體育場地、器材的投資不斷加強，但由于近幾年各高校的不斷擴招，對體育的投入仍然不能完全保證學生和教職工體育活動的順利開展；另一方面，雖然高校教職工的經濟收入相對較高，但購房、子女升學等壓力仍然不小，影響了教職工體育消費的投入，個人的健康投資也較為有限。因此，高校體育管理部門應加大對教職工體育活動的投資，在政策上加以扶持，充分調動社會、集體、個人的積極性。

5 河北省普通高校教職工體育人口發展對策

5.1高校教職工體育的改革與發展具有推動作用

高校教職工體育的改革與發展是推動高校教育改革與發展的重要因素之一，教職工身心健康水平的高低直接影響和關系到高校教育改革與發展的成果。

5.1.1樹立教職工體育的新理念。①高校教職工體育活動要樹立健康第一的指導思想；②高校教職工要樹立終身體育的理念；③高校教職工體育要樹立以人為本的理念；④高校教職工體育要樹立體育時空延伸的觀念、培養體育生活化理念和體育休閑的觀念。

5.1.2加強高校教職工體育活動體系建設。①高校領導要起帶頭作用，積極參與到教職工體育活動中來；②應大力宣傳和提倡教職工做“體育人口光榮”的活動風氣；③教職工體育主管部門要加強服務意識；④各校工會、校醫院和體育部三家應橫向聯合，建立、健全高校師生員工的體質監測體系；⑤改善和加強體育場地、設施建設，在現有的規模上擴大場館開放領域，增加開放時間，提高利用率，設置教職工專用場地等。

5.1.3創造良好的教職工體育文化環境。要加強高校教職工體育活動組織建設，突出校工會在教職工體育活動中的主導地位，提高創新和服務意識，發揮和增強校工會的組織與管理作用，積極創造條件開展教職工體育活動。充分發揮基層工會和教職工體育社團、協會在豐富教職工業余文化生活中的作用。在教職工體育活動中倡導快樂體育，培養團隊精神，增強教職工體育活動的凝聚力；加強教職工與學生體育活動的互動。

5.2社會的支持

體育具有社會化的功能，每個人在從事體育活動中都離不開社會的支持，良好的社會風氣、社區組織的積極態度，有利于人們積極參加健康體育活動。

5.2.1發揮大眾傳播媒體優勢。教職工業余生活方式基本上以使用電視、廣播、報紙、書籍、互聯網等媒體作為主要的選擇。因此，在教職工倡導健康生活方式和體育鍛煉等方面，應發揮大眾媒體的優勢。一方面要加強以政府為核心的引導措施；另一方面要繼續堅持以學校為重點的整合教育；同時還要充分認識到體育教師在教職工體育活動中的輔助作用。

5.2.2社區環境的支持。發揮社會群體機構的作用，為教職工節假日體育活動提供快捷、優質、廉價的服務。經常舉辦適合教職工參加的體育活動，尤其是適合教職工參加的項目。加強社會指導員工作，提高社會指導員的數量和質量。

5.2.3家庭的支持。家庭成員間的相互支持對于提高家庭整體文化水平，增強健康意識和體育健身意識具有積極的促進作用。

5.2.4政府政策法規的保障。《體育法》、《全民健身計劃綱要》等政府政策和法規的制定和實施對教職工體育起到了支持和促進作用。

5.3教職工自身因素的提高

5.3.1轉變體育態度。大部分教職工對待體育運動的態度比較樂觀，但仍有部分教職工在參加體育活動時常常出現態度與行為的背離，因此，轉變體育態度至關重要，積極的體育態度要繼續保持和發揚，消極的體育態度要通過充分利用時間和空間參加體育活動、體育技能培訓和加強體育消費意識等轉變到積極的態度和行動上來。

5.3.2樹立正確的體育人口觀。體育人口對體育發展具有雙重作用：多數量、高素質和結構合理的體育人口對教職工體育可持續發展起促進作用；低數量、較低素質、結構失調的體育人口會阻礙教職工體育的發展。在教職工體育發展中，具有重要實質意義的目標是不斷擴大體育人口在所有教職工人口中的比率，要把做“體育人口光榮”當成一種健康時尚的口號。另外，還要從體育人口的角度樹立社會化、終身化、生活化的觀念。

5.3.3提高自信體育能力程度。教職工要不斷提高自信體育能力程度，形成長期體育鍛煉習慣，樹立正確的體育人口觀，轉變自身對體育的認識，樹立堅定的信心，培養良好的生活習慣，養成體育消費習慣，讓體育成為生活中必不可少的一部分，以適應工作和未來社會的發展。

6 結論

6.1河北省普通高校教職工達到體育人口判定標準的比例為32.53%，體育人口比例相對較低且分布不合理。

6.2.在體育人口的年齡結構上，呈明顯的“兩頭熱、中間冷”的“馬鞍型”格局，35歲左右體育人口比例最低，56歲以上在職教職工的體育人口比例最高；在性別結構中，男性體育人口的比例高于女性；在文化結構上，接受過本科以上教育的教職工體育人口為33.13%，呈現非常高水平的結構；在職業結構上，表現出輕微的“腦體倒掛”現象。

6.3.教職工體育人口在鍛煉時間選擇多樣；在參加體育活動的內容上以散步、跑步為主；活動場所偏重于公共福利性場所；在活動形式上既表現出很強的自主性，又具有相對較高的組織化參與程度。

6.4.體育環境因素、體育活動開展因素、體育法制與教育因素、家庭因素、自身因素、體育人口意識因素、經濟因素等直接影響著高校教職工體育人口的發展。

6.5高校內部教職工體育生活方式變化、社會的支持和教職工自身因素提高對高校教職工體育人口的發展有重要的推動作用；教職工體育活動體系建設、新的體育理念的建立、良好的體育文化環境的創造，是提高體育人口數量的重要措施；大眾傳播媒介優勢作用的發揮、社區和家庭體育的深入開展為體育人口數量的增加提供了可能；政府行政部門的相關政策為體育人口的發展提供了重要保證保障。

7 建議

7.1樹立健康第一的指導思想，建立、健全高校師生員工體質監測體系。

7.2改善和加強體育場地、設施建設，擴大場館開放領域，增加開放時間，提高利用率。

7.3高校體育管理部門應加大對教職工體育活動的投資，在政策上加以扶持，充分調動社會、集體、個人的積極性，推動教職工體育的健康和全面發展。

7.4合理安排教職工體育活動時間，舉辦更多內容多樣、形式靈活的體育活動和競賽，發揮高校體育教師的媒介作用，吸引更多的教職工加入到體育活動中來。

7.5加強工會組織建設，充分發揮基層工會和教職工體育社團、協會的作用，加大宣傳力度，建立教職工業余體育活動體系；增強教職工體育活動的凝聚力，加強師生員工之間的體育互動。

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河北省教育科學研究“十一五”規劃課題課題編號：06120040