論校園文化建設(shè)對(duì)德育工作的作用分析

摘 要：校園文化對(duì)學(xué)校德育工作的功能性作用日益得到廣大教育工作者的重視，本文從三個(gè)方面論述校園文化的功能性作用，以期對(duì)今后的教育工作能起到提綱挈領(lǐng)的作用。

關(guān)鍵詞：校園文化 德育工作

學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)為己任，所以學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的建設(shè)，所謂校園文化就是全體教職工及學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活的過(guò)程所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。有許多辦學(xué)較為成功的學(xué)校的辦學(xué)歷程表明，良好的校園文化建設(shè)具有調(diào)節(jié)心境、陶治情操、愉悅身心和塑造性格等功能。特別是在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。”這一句話概括說(shuō)明了校園文化的重要性，這也正是校園文化資源開(kāi)發(fā)、利用的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分。校園文化越強(qiáng)有力，就越能統(tǒng)一全校成員實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的行為，就越能更快實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。因此，作為學(xué)校要重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮它的德育功能。

一、發(fā)揮校園文化建設(shè)在德育工作中的導(dǎo)向作用

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中始終要把握住這一原則，在這個(gè)原則的指導(dǎo)下開(kāi)展一系列活動(dòng)。校園中互動(dòng)著的文化環(huán)境與精神氛圍，蘊(yùn)含著教育目的，深刻地影響著學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，影響著學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德的形成，特別在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元態(tài)的環(huán)境中，廣大青少年中出現(xiàn)了種種問(wèn)題。在美國(guó)教育史上，有人曾提出“無(wú)導(dǎo)向教育”，主張孩子們自我選擇。殊不知，尚不具備分辨能力的學(xué)生，在復(fù)雜的社會(huì)生活中，難免會(huì)降低道德意識(shí)和道德要求，極易接受自私自利的觀念，誤入歧途而不返。所以必須堅(jiān)持導(dǎo)向，例如組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)黨、團(tuán)及時(shí)事政治等知識(shí)，使他們了解黨史、團(tuán)史，了解中國(guó)的歷史及中國(guó)的國(guó)情。組織學(xué)生參加調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中了解社會(huì)，了解家鄉(xiāng)及國(guó)家在改革開(kāi)放以來(lái)的新形式下的巨大變化，從而熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。在開(kāi)展德育工作時(shí)，一方面要繼續(xù)繼承和光大傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面也要努力吸引當(dāng)今先進(jìn)文化的成果，使之武裝、豐富學(xué)生的頭腦，與此同時(shí)，做好對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)文化的梳理和討論，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念，從而在校園文化在構(gòu)筑起一道堅(jiān)實(shí)牢固的抵制低級(jí)、庸俗、腐朽文化和毒害的防火墻，以保證校園文化的純潔性、先進(jìn)性，確保校園文化在德育工作中發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。

二、發(fā)揮校園文化在德育工作中的育人性作用

校園文化可以較好地發(fā)揮育人功能，特別是在德育方面更是得天獨(dú)厚。從學(xué)校理念、學(xué)校品位到校園布置設(shè)計(jì)等都可以形成形激勵(lì)及無(wú)聲熏陶，通過(guò)校園文化這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行德育的滲透和張揚(yáng)。學(xué)校特有的精神、作風(fēng)等都在影響著每個(gè)成員，在有意無(wú)意中影響和同化著環(huán)境中的每一個(gè)人，而每個(gè)成員也會(huì)自覺(jué)地傳遞和傳播。在校園文化的作用下，學(xué)校的組成成員或多或少都帶有學(xué)校文化的痕跡。一所學(xué)校的校園文化對(duì)學(xué)生的教育影響是毋庸置疑的，它把德育思想、理念、教育意圖變成一種精神文化的形式溶于文化氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。德育教育主要發(fā)揮著傳遞道德文化、政治文化的作用，它不但傳遞知識(shí)形態(tài)的文化，還傳遞規(guī)范形態(tài)的文化，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀等；不但傳遞淺層的規(guī)范文化，如道德規(guī)范、紀(jì)律規(guī)范、法律規(guī)范，還傳遞深層的規(guī)范文化，如價(jià)值觀等，更傳遞各種理性形態(tài)的文化，如文化心態(tài)、社會(huì)風(fēng)尚等。德育本身是文化的一部分，德育教育在意識(shí)塑造、精神培養(yǎng)中發(fā)揮著意識(shí)更為明確的主動(dòng)作用。這種教育行為是一種無(wú)意識(shí)的行為，而且效果是緩慢發(fā)生的。校園文化是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的滲透教育，使廣大學(xué)生在不經(jīng)意間感受到終身難忘的教育，其效果也是深刻的，同時(shí)顯現(xiàn)出素質(zhì)教育培養(yǎng)人的核心價(jià)值觀。

三、發(fā)揮校園文化在德育工作中的啟智功能

學(xué)校的工作是以教育教學(xué)為中心的，校園文化建設(shè)應(yīng)積極為這一中心服務(wù)，大力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好思想、好作風(fēng)，通過(guò)舉辦學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、豐富學(xué)生的知識(shí)。

開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解除了學(xué)科知識(shí)以外的未知世界。培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造能力，同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛(ài)好，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干，同時(shí)可以使學(xué)校課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程三者相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)。通過(guò)校園文化最大限度地整合配置各種資源，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，豐富多彩的、健康的校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生敢于面對(duì)磨難和失敗的勇氣；培養(yǎng)學(xué)生的非從眾性，敢于向已知和未知的領(lǐng)域挑戰(zhàn)，不斷確立人生目標(biāo)，并努力地去探索；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，較好地發(fā)揮啟智功能。

校園文化建設(shè)不僅對(duì)內(nèi)能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上，影響校園成員人格塑造、思維方式、道德情感等的教育環(huán)境，同時(shí)對(duì)外表表現(xiàn)了學(xué)校的魅力和個(gè)性所在，以及學(xué)校的目標(biāo)追求。隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，我們教育工作者應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)，特別是提高在德育工作中的深層次的知識(shí)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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