提高高中政治課教學(xué)實效的思考

摘要： 在具體的教學(xué)實踐中，高中文理分科后，要提高理科班政治課的教學(xué)實效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要以疑激趣，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以景生趣，以情動人，提高教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 以疑激趣 教師素質(zhì) 教學(xué)實效

目前，我國高考制度未根本變革，高中教育仍受到升學(xué)率的制約，各學(xué)校競爭激烈，許多學(xué)校一到高二就開始文理科分班，非高考科目的教學(xué)普遍得不到重視。學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)采取實用主義的態(tài)度，不愿意在非高考科目花費多少時間，甚至有部分學(xué)生抱者拿學(xué)分混個及格就行的態(tài)度。近幾年來，許多教師積極實踐新課程理念，取得了一定的成效。但是，新的教學(xué)方式尚在摸索之中，原有的應(yīng)試教育難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何提高非高考學(xué)科的教學(xué)實效，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們必須重視的問題。

從宏觀看，新課程改革需要高考制度、學(xué)校和教師的評價機制進行相應(yīng)改革。教師們無法改變機制，并不意味著在教學(xué)改革實踐中無所作為。高考制度的改革是一個穩(wěn)步推進的過程，各地普遍實行“3+文/理綜”考試方案，甚至有的省只考語文、數(shù)學(xué)、英語三科。減少了高考科目，客觀上有利于減輕師生們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為教師們實踐新課程提供了機會。要想讓課堂充滿活力，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，關(guān)鍵在于教師。在此我結(jié)合理科班思想政治課的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、以疑激趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》），興趣在學(xué)生求知過程中發(fā)揮著重要的作用。高中學(xué)生求知欲望強，他們的自主意識增強，敢于質(zhì)疑，敢于批判，這構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在動力。在眾多教學(xué)法中，疑問最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但并不是什么問題都能引起學(xué)生的興趣，一個好的問題必須能符合學(xué)生的認(rèn)知需求，切中學(xué)生的認(rèn)識沖突和情感價值沖突。教師在教學(xué)設(shè)計過程中，必須把教材中的重點、難點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的“問題”結(jié)合起來。在教學(xué)實施過程中，通過一定的情境設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進而思疑、解疑。例如，在學(xué)習(xí)《政府決策》這一框題時，我結(jié)合東莞市政府“禁摩”的決策設(shè)計了相關(guān)問題，讓學(xué)生思考并討論政府決策的背景，決策過程是否體現(xiàn)了“民主化”、“科學(xué)化”？決策過程中存在哪些問題？決策實施的實際效果等問題。由于這個情境設(shè)置與每個東莞人息息相關(guān)，學(xué)生非常感興趣，課堂上爭辯激烈。由于課時限制，一節(jié)課完成不了原定的教學(xué)任務(wù)，我安排學(xué)生課后查閱資料，組成正反方進行了專門的辯論會。學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識，更在辯論過程中提高了公民意識。

從教學(xué)實踐看，“疑問”主要由教師提出，提問要講究質(zhì)量，要難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗。教學(xué)中一些教師提出的問題過于簡單，甚至流于形式，“好不好”、“對不對”、“是不是”這些“口頭禪”式的問題，或能直接從課文中找到答案的問題，學(xué)生都不會有興趣。問題難度大，學(xué)生解答不了，怕出錯的心理讓學(xué)生退而舍之，教師只好自問自答，冷清收場。提問的量也要適度，一堂課不能變成提問課，提問太多，學(xué)生疲于應(yīng)付，留給學(xué)生思考和討論的時間太少，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材中的探究問題和教師的設(shè)疑，更多的是體現(xiàn)編者和教師的理解和思考，為了生成某種觀點。盡管教師會研究學(xué)生的需要，但未必能真正符合學(xué)生的實際，學(xué)生真正感興趣的問題只有學(xué)生自己清楚。課堂上，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，沒有學(xué)生提問的課并不是一節(jié)好課，課后有疑進而思，思而有所得，知識才能深化拓展。如何讓學(xué)生多提問，還要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程倡導(dǎo)教學(xué)互動，合作學(xué)習(xí)，情境體驗和教學(xué)生活化。一節(jié)課要使學(xué)生感興趣并積極參與，必須設(shè)置一定的學(xué)習(xí)情境。南京大學(xué)教育專家鄭毓信教授認(rèn)為，好的情境設(shè)置應(yīng)該不僅僅起到敲門磚的作用，它不僅要有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還應(yīng)該在課程的進益步開展中發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。好的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)，提高德育實效。

思想政治課是一門人文與社會學(xué)科，高二政治教學(xué)內(nèi)容包括《文化與生活》和《哲學(xué)與生活》兩個模塊，教材中有典型的故事、精美的圖片、名人名言、詩詞、漫畫等情境素材。多媒體技術(shù)的廣泛運用，還可以整合音樂、舞蹈、影視資料、圖片等課程資源。利用好這些素材和教學(xué)資源，可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的情感體驗，提高教學(xué)實效。在學(xué)習(xí)《文化與生活》過程中，我為學(xué)生們展示了國畫、書法、建筑等經(jīng)典圖片，還播放了中國申請舉辦奧運會的一段宣傳視頻，精美的畫面、優(yōu)美動人的音樂、攝人心魄的動感視覺，給人以美的享受和心靈的震撼。學(xué)生們?yōu)椴┐缶睢⒂凭脿N爛的中華傳統(tǒng)文化所吸引，也為祖國的強盛而自豪。在《生活與哲學(xué)》的教學(xué)中，一則故事，一條民間俗語，一首詩詞，名人名言等，學(xué)生們都可以從中感悟到深刻的哲學(xué)道理。對于理科學(xué)生來說，自然科學(xué)與哲學(xué)的結(jié)合，抽象的哲理也變得淺顯易懂。例如，學(xué)習(xí)《物質(zhì)與運動》這一內(nèi)容時，可以聯(lián)系愛因斯坦的相對論知識進行教學(xué)，學(xué)生很容易理解物質(zhì)運動速度與時間的；講“運動與靜止的關(guān)系”，批駁芝諾“飛矢不動”觀點，讓學(xué)生理解相對主義的謬誤。學(xué)習(xí)名人名言，仿佛是與不同的哲學(xué)家在對話，充滿哲學(xué)思辯魅力的語言，使課堂教學(xué)變得鮮活起來。

總之，營造良好的學(xué)習(xí)情境，潛移默化的文化熏陶，思想情感的交流，使思想政治課不再是抽象與乏味的語言組合，不再是空洞的道德說教，學(xué)生在愉快的教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

三、重視情感交流，提高教師自身素質(zhì)

新課標(biāo)強調(diào)教育的主旨是要有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。思想政治課對學(xué)生的思想道德、理想和價值觀教育具有獨特的功能，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。

教育的靈魂在于通過知識的傳授和思想情感的交流，使學(xué)生得到啟發(fā)，情感得到升華。目前的思想政治課之所以失去對學(xué)生的吸引力，重要的原因之一是教師教書只重視知識傳授，缺乏師生間的情感交流，不重視學(xué)生的情感體驗，導(dǎo)致政治課成為乏味的道德說教。要克服這一弊端，關(guān)鍵在于教師提高自身素質(zhì)，拋棄功利主義思想，把教書與育人結(jié)合起來。一個合格的教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，還要有高尚的人格、豐富的學(xué)識和情感和更高的教學(xué)水平，對學(xué)生無私而平等的關(guān)愛等等，而這一切都體現(xiàn)在“愛”上，“愛”中有關(guān)切、期望、信任、理解和尊重。這“愛”不僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中的情景設(shè)置，也體現(xiàn)在與學(xué)生日常的接觸交往中。情景設(shè)置中要以情生情，以情激情。在《實現(xiàn)人生價值》的教學(xué)過程中，我播放了一段《千手觀音》的視頻，殘疾人精彩的表演，美侖美奐的畫面，動人的音樂，給學(xué)生帶來美的享受的同時也給學(xué)生的心靈極大的震撼。看完視頻后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺懿⒓皶r點撥學(xué)生，使學(xué)生在知識與情感的統(tǒng)一中升華了情感。

筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)音樂公開課，有較高音樂素養(yǎng)的教師把學(xué)生和聽課的教師們帶進了藝術(shù)殿堂，讓人陶醉其中，給人留下了深刻的印象。教師要以情動人，必須要有自己的生活體驗，正如一個對真善美沒有深刻體驗的老師，很難把真善美講清講透，難以打動學(xué)生的心弦。一節(jié)課要生動有趣，更要有情，讓學(xué)生感受到真情的存在，讓學(xué)生的情感在體驗和交流中升華。

總之，教師要不斷提高自身素質(zhì)，以高尚的道德情操、豐富的學(xué)識和更高的教學(xué)水平贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可。教學(xué)改革必然是個艱難的過程，我們只有堅持探索，敢于嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能激發(fā)思想政治課堂教學(xué)的無限活力。

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