巧用英語課前三分鐘好處多

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課前三分鐘若利用得當(dāng)。會有意想不到的收獲。對于英語學(xué)科而言。更是好處多多。

關(guān)鍵詞：聽說讀寫 興趣 教學(xué)方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確闡述：基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了英語教學(xué)重點(diǎn)從三個方面發(fā)展學(xué)生的英語運(yùn)用能力：用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力：用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維的能力。英語教師該如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣呢?又怎樣提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力呢?這就需要我們廣大的英語教師開動腦筋想辦法。筆者經(jīng)過幾年對新教材的教學(xué)與探索，發(fā)現(xiàn)課前三分鐘實(shí)在不該浪費(fèi)，正式上課前的三分鐘若利用得當(dāng)，會有意想不到的收獲。對于英語學(xué)科而言，更是好處多多。

一、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，擴(kuò)大英語詞匯量，培養(yǎng)自信心

筆者所教學(xué)生大多來自農(nóng)村，這部分學(xué)生極少在大眾面前發(fā)言，所以上課回答問題總是緊張，聲音小得只有自己能聽見，讓他們走上講臺說話更是手足無措。怎樣才能有效改變這一狀況?筆者針對不同水平的學(xué)生，提出了不同的要求，讓每個學(xué)生都能從自身出發(fā)，循序漸進(jìn)，提高他們在大眾面前說話的膽識，提高口語表達(dá)能力和社會交際能力，擴(kuò)大英語詞匯量。讓每個孩子得到鍛煉，使他們都有一種“達(dá)標(biāo)”感，都相信自己在進(jìn)步，即“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，使他們在不斷成功的愉快體驗(yàn)中獲得自尊和自信。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)生課業(yè)繁重，一天連續(xù)七八節(jié)課?？傆猩硇钠v的時候，加之現(xiàn)代中學(xué)生多重理輕文。對待英語課總是漫不經(jīng)心。若課前三分鐘運(yùn)用得當(dāng)，會大大提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我曾用不同形式不同方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，效果不錯。

1、講笑話。讓學(xué)生在笑聲中輕松學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

2、單詞接龍。每天找三位學(xué)生進(jìn)行。臺上學(xué)生說。臺下學(xué)生聽、想；臺上同學(xué)卡住時臺下學(xué)生幫忙，說到一些有趣的詞時大家一起笑笑，整個課堂因它而活躍。

3、繞口令。在學(xué)生舌間翻飛中自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

4、就學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生針對課文來進(jìn)行復(fù)述或表演。

5、給學(xué)生幾個英語單詞，讓學(xué)生即興來編故事。

總之要讓學(xué)生每節(jié)課都有期待，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、有利于實(shí)現(xiàn)師生互動

短短的課前三分鐘，不但不會浪費(fèi)上課時間，而且極大地活躍了課堂氣氛。素質(zhì)教育要求改革基礎(chǔ)教育的課堂結(jié)構(gòu)模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式。壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動在課堂所占的比重。“課前三分鐘”活動，除一位演講者外，師生們都做這個小老師的忠實(shí)聽眾，課堂上掌聲多了，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他學(xué)生看到這種情形都躍躍欲試。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在三分鐘后的上課時間，氣氛活躍，學(xué)生們對老師的問題能夠積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動大大加強(qiáng)。有些學(xué)生說：“以前我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，精神馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)英語課?！?/p>

四、有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習(xí)英語的積極性

“課前演講是心靈之橋，是多彩三分鐘”。它溝通了教師和學(xué)生的心靈，當(dāng)老師點(diǎn)評學(xué)生所講內(nèi)容，發(fā)表看法時，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀點(diǎn)看法。老師通過聽學(xué)生們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會的態(tài)度，處理所遇問題的思路，肯定他們的正確觀點(diǎn)，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。所謂“親其師，信其道”，師生之間心靈的接近，是信任的基礎(chǔ)，工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)上，教師就顯得有號召力了，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性就高了。

五、全方位提高英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績

每天走上講臺的學(xué)生在課下都要做充分準(zhǔn)備，能培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力。如英語單詞接龍，能幫助他們學(xué)習(xí)英語，擴(kuò)大詞匯量；講身邊故事，校園新聞，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力；即興講故事不但能發(fā)揮他們的想象力，而且能培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力；課文復(fù)述或表演既鍛煉學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生賞析短文的能力。這樣從不同方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力的同時有效提高他們的成績，真可謂一箭雙雕。

英語課前三分鐘活動是實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的行之有效的手段之一，是交際教學(xué)結(jié)構(gòu)的開場部分，這是中國現(xiàn)時環(huán)境下實(shí)施交際教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。英語課前三分鐘活動被學(xué)生深深地喜愛著，是開課前的興奮劑。課前三分鐘活動是一個厚積而薄發(fā)的英語學(xué)習(xí)的輔助手段。符合和適應(yīng)了新課標(biāo)的精神，是學(xué)生學(xué)好外語的一個新途徑。總的說來，課前三分鐘“題外話”不容忽視，巧用它會事半功倍。