如何繼承和發揚高校科學文化傳統

摘要：高校作為現代科學研究的主要場所，對于自然科學與社會科學的發展起著重要的影響。其中高校科學文化傳統的建設不僅關系著高校科研成果的數量和質量，同時對于高校人才培養的質量起著重要的影響。本文通過文獻分析，認為高校科學文化應該具備權威性、公平性、延續性等基本特征。在此基礎上，認為我國高校科學文化的建設應該強化科研管理體制；加強科研管理隊伍的建設；堅持以人為本，加強梯隊建設：重視團隊精神的培育。

關鍵詞：高等學校 科學文化 管理 人才培養

前言

高校作為社會文化的重要陣地，不僅要培養出符合社會需求的高層次人才，而且要出研成果。現階段。高校管理體制改革試圖最大限度地發揮我國高校的人力與財力資源的作用，使得學科優勢互補，做到教學、科研與設施資源的優化配置，減少辦事機構，提高工作效率。這是本世紀我國高等教育的一大盛事。如果說這一重大舉措使部分高校硬環境得以較大改善的話，那么建立高質量的高校軟環境也應提到高等教育整體發展的戰略高度。要做到這一點，必須具備充足的科研資金、良好的科學研究基礎、優秀的科學研究隊伍以及好的生源條件，但是高校所具有的科學文化傳統則顯得更為重要。對于中國這樣出現過明顯科學文化傳統斷層的國家來說，在高校，乃至全社會范圍內重塑科學文化傳統則顯得更為迫切。

本文旨在通過對高校科學文化特征和國內外著名高校科學文化傳統建設思路的對比分析，分析目前我國高校科學文化的建設存在的主要問題，探索我國高校科學文化傳統建設的可能的思路和相應的舉措。

1、我國高校科學文化建設面臨的主要問題

1.1 學術權威性與行政管理之間的沖突

自然科學的發展要遵循客觀規律，不以人們的意志為轉移。高唱“人定勝天”的時代已經過去。由于一個原始創新的科學命題或成果通常沒有先例，有時還違反常規，尤其違反某些學術權威建立的學術觀點和派別而遭到強烈反對。只有自由的學術氛圍才能允許其存在與發展，所以，遵循科學規律應該成為高校教學科研中最根本的出發點。

但是，在目前在高校中，行政命令往往會代替科學規律。高校是創造知識與傳播知識的重要場所，在高校的科學研究中，更應提倡自的、獨立的科學思維，允許某些“怪才”與“奇才”的存在，并在可能的條件下給予支持，這不僅需要管理者具有博大的胸懷及勇氣，更需要在高校樹立一切從科學出發的學術風氣。因此，高校科研管理的學術權威性是高校科學文化發展的基礎。

1.2 學術水平評價制度尚未健全

建立公正評價教師學術水平的制度是提高高校科研水平的有力措施。如何客觀公正地評價教師的學術成果，并在分配上得以充分地體現，這是高校教師普遍關心的問題。學術成果評價標準的要客觀、公正，要排除非學術因素對學術成果評價的干擾。目前我國部分高校及科研機構正在采用定量化的學術標準來評價科技人員的學術水平，并用做職稱晉升及獎勵的參考，如對于從事基礎研究人員考評其在國內外重要學術刊物上發表高質量的學術論文、論文入選SCI及同行引用的情況。對于從事應用研究的則主要看其成果的應用情況。如獲取專利及成果轉化所取得的經濟效益等。但是，由于科學研究的不確定性，能否簡單地使用定量化的標準仍然值得商榷。因為歷史證明，許多重大的科學發現者在研究過程中許多年都沒有論文發表或階段性成果，但是并不能否認其研究的歷史價值。因此，探究有效的評價體系是高校科學文化建設的重要組成部分。

1.3 發展規劃的延續性需要加強

世界一流大學一般都具有較為悠久的發展歷史和深厚的文化底蘊，他們在長時間的辦學實踐中形成了鮮明的辦學特色和明確的辦學理念。要建設高水平大學，必須加強宏觀思考，加強戰略研究，重視總體發展規劃，并且需要長時間予以保持。朝令夕改的規劃對于人才和大學自身的成長可以說是致命性的傷害。原創性的成果需要好奇、激情，要知識廣闊，要有團隊精神，最主要就是一批科學家能夠長時間的埋頭苦干，而有的課題甚至是幾代人努力的結果。例如，卡內基·梅隆大學規模并不大，卻成為具有世界影響的大學，就是戰略規劃的結果。在上世紀七八十年代，該校把重點放在發展計算機科學上，并集中力量抓科學研究和研究生教育，由二流學校變成了一流學校，目前已經成為美國最杰出的大學之一。

而對于正在成長期間的中國高校，許多問題的解決更需要幾代人前赴后繼的努力。如果沒有長遠的規劃和政策的延續性，就難以具有明確的發展方向和辦學特色，就不會培養出一支穩定的學術梯隊。

1.4 辦學思想缺乏開放性

沒有一所世界一流大學是無所不能的。一所優秀大學，不一定擁有所有的學科，它必然會放棄一些東西。因此，對一個學校來說。最重要的是特色。集中力量優先發展自己的強項，有所為有所不為，是大學快速提升水平的捷徑。經濟全球化也必然帶來文化的多元化。這也更有利于大學吸收世界優秀的文化成果。有利于中西文化的貫通。高等教育要迅速跟上科學技術的發展，就必須跟蹤世界科學技術發展的前沿，特別要注意其學科交叉、滲透和綜合化的趨勢。我國高等教育長期處于專業過窄、學校科類單一的狀況，這與當代科學技術、經濟、社會發展的趨勢是不相一致的。應該注重多學科的交叉，并汲取不同學校的優勢進行合理互補。

從國外經驗來看。教師流動性比較大、強調師資“遠緣雜交”是一流大學的共同特征。國外大學校長們大都對教師的流動現象持肯定態度。國外許多大學甚至規定，本校畢業生即使再優秀也不允許留校任教，必須在其他大學和研究機構工作一段時間，接受不同文化氛圍的熏陶。近年來，北大等重點院校陸續開始了類似的改革。它勢必會推進我國優秀科技人才的合理流動，從而促進高校開放的、多元化的、高度民主的科學文化氛圍的形成。

2、建設的策略

2.1 形成重視知識、重視人才的科學文化氛圍。

自由的科學文化氛圍是孕育自然科學與社會科學創新思維的土壤。自由的學術氛圍是孕育自然科學與社會科學創新思維的土壤。因為。自然科學的發展要遵循客觀規律，它不以人們的意志為轉移。在世界科學的發展歷史上，扼殺學術自由的例子并不鮮見。高校是創造知識與傳播知識的重要場所，在高校的科學研究中，更應提倡自南的，獨立的科學思維，允許某些“怪才”與“奇才”的存在，并在可能的條件下給予支持。

2.2加強科研管理隊伍的建設。

由于科研情況本身的復雜性，某些長期研究無法取得短期成效的成果更應該得到長期的支持。科研的管理不能簡單等同于行政事務或企業管理，用簡單的量化指標很難衡量科學的質量和水平，因此，解決問題的關鍵在于建立一支能具有極高學術權威和科學洞察力的管理隊伍，這是高校迫在眉睫的任務。

2.3 堅持以人為本，加強梯隊建設。

從我國國情出發，應該以人為本、優化學科建設環境。學科建設中軟、硬環境的營造，是學科發展的物質基礎和先行條件。是學科上規模、上水平的基本保障。除了學科的實驗基地和必要的實驗條件以及人員的生活條件等硬環境建設要大力加強外，由學術環境、學術風氣、學術影響和聲譽以及人際關系、協作精神等組成的軟環境更值得我們重視。學科建設很重要的一點是選好年輕學科帶頭人，充分調動他們積極性，不僅要從物質上，還要從思想上注重對年輕學科帶頭人的培養和關懷。關心青年科技人員的住房、婚姻和子女等問題，并給予合理的科研津貼。應該建立針對青年科技人員的激勵制度，盡快完成科技人員管理的制度化和科學化。

2.4 重視團隊精神的培育。

當今，科學研究已經不再是單兵作戰可以解決的，而是需要集體一起聯合起來作戰，大學科學文化建設首先在于要建立一支有凝聚力的研究團隊。這中間要處理好學科帶頭人與成員之間、各成員之間、導師與學生之間等方面關系。只有建立一個民主寬松的學術環境，才能發揮每個成員的作用，才能有利于群體力量的發揮，人盡其才，才能形成團隊精神，出大成果。在處理學科帶頭人與各成員關系時，要尊重每個成員的學術見解，要使他們在完成學科大題目大方向前提下，尊重各人的學術興趣，積極創造他們之間積極協作和相互尊重的氣氛。

3、小結

高等學校科學研究的發展程度如何，直接影響著我國的21世紀科技發展的前途命運。高等院校應該將培育校園科學文化氛圍作為學校建設的重要策略，集中本地區、本學校、本專業的優勢，充分利用體制改革和改革開放的有利形勢，把握科技發展的后發優勢，積極利用國內外優勢教育資源，為優勢專業和高質量人才的成長發展創造有利的學術生態環境，促進我國高校內部產生一個學術繁榮、觀念自由及思維多元化的研究群體，從而形成我國現代化建設的人才基礎。