專業課中如何培養學生良好行為習慣

摘要：職業學校專業課教學中，不僅要注重理論知識和實踐技能的培養，而且要重視學生良好行為習慣的養成教育。這對將來學生就業和走上社會的后續發展起到不可估量的作用。

關鍵詞：德育滲透 主動性 自覺性 自律性 激發興趣 樹立榜樣

培養學生良好行為習慣，光靠班主任和德育同志的教育是遠遠不夠的，它也是各任課教師的教學任務之一，也是專業教師的一項任務，在教學中要注重德育滲透，注意抓好以下三個方面。

一、要注意充分調動學生的主動性

專業教師要根據學生的心理特點，在教學開始階段，就注意安排調動學生主動性的環節。如開展先導性的課前活動或預習性的閱讀和議論，促使學生接受課堂教育與訓練都能出自內心的需求，表現出“我要學”的心態。具體做法有：

(1)讓學生對專業課中科學偉人事跡有所接觸和了解，引起議論和贊揚，初步產生敬慕之情。這樣。學生就能從中感受到學習科學偉人留下的知識遺產的意義所在，從而激發出學習的主動性。

(2)有意識地提示學生尋找自己或身邊的人和事中可與課本中專業知識內容相聯系的聯系點，引導學生做好聯系實際的準備。這樣，行為習慣表現好的學生就有主動參與課堂教學活動的積極性；表現不夠好的學生也能由此而理解到專業知識課可以提高自己的動手實踐能力，解決生活中的實際問題，從而會主動糾正自己在課堂中的一些不良習慣，變被動心態為主動心態。

(3)要引導學生帶著希望解決問題的心態，參與專業理論課或實踐課教育教學活動，必須讓學生預先了解下次課堂教學的內容，需要解決的理論問題，實踐課需要驗證的內容、驗證的方法，使其在課堂中不斷期待解決自己的問題，注意力會更加集中，不斷通過自己的實踐驗證解決了實際問題。這對改變其不良課堂行為習慣是非常有利的。

二、要注意培養學生的自覺性

培養職業中學學生良好行為習慣應同培養學生的自覺性結合起來，一方面讓學生在學習訓練良好行為習慣的同時，明確其中的意義和好處所在；另一面讓學生在知理明理的基礎上，懂得規范自己的行為習慣，做到在接受養成教育和決擇自己行為習慣時，都能達到自覺的程度。

(1)代表著中國新一代中學生的形象。應以愛家鄉、愛祖國的思想為動力，自覺養成良好行為習慣，并用自己的實際行動為家鄉、為祖國增添光彩。通過對專業課程中各知識點的學習，明白我國的綜合國力在世界上所處的地位，在科技、國防、工業、農業等方面在世界上所處的水平，結合國民生活水平的改善、社會主義現代化建設的不斷深入的各個方面，可以布置學生聯系實際，談談如何為家鄉添光彩。

(2)自覺接受集體紀律的約束。專業教師要抓住教育的時機，以故事形式或其他形式啟發“我”為什么要愛班集體?讓學生懂得“我”就是班級的一員。一個班級就是一個集體，從而對學生進行熱愛集體的教育。

(3)良好想品德的外在表現，好學生就應表里如一，自覺養成良好行為習慣。專業課的知識點非常豐富，作業有時非常抽象，部分學生完成會有些困難，教師應該教育提醒學生按時完成作業、獨立完成作業，讓學生聯系實際，大膽地談出自己以前沒完成作業，欺騙家長、老師的事，做到誠實守信，勇于承認錯誤，及時改正錯誤，使本課教學達到了良好的效果。

三、要注意激勵學生的自律性

行為習慣的養成教育不可能一勞永逸，它需經常激勵學生的自律性，培養學生的自律能力。

(1)認識并理會到榜樣的崇高精神和品格所在。在班級或其他可接觸的小范圍的群體內，尋找自己現實中可追趕的榜樣，激發學生自律的動機，再引導學生對照自己，找出行為上的閃光點，最后勉勵學生學習榜樣，經常進行自律。

(2)經教育和表揚后自省自律而有了進步的學生，讓他們敢于自律并克服缺點的勇氣得到鼓勵，使他們感到自律的好處，感到有信心養成樂于自律的品格。也能夠成為他人形成自律進步的榜樣。

(3)專業課教學要引導學生明辨是非，實驗實習課應該成為訓練學生善于自律的主陣地。教師在教學過程中要注意激勵學生敢于聯系自己，獨立思考，自己動手學會善斷和善于自律的本領。

四、激發興趣與嚴格訓練相結合

學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可是養成的過程卻是一個比較困難的過程，需要經過許多磨練。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同不良習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調“嚴格”、“反復”，不怕麻煩，因此要在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合。同時為了進一步調動學生的積極性，專業課教師要及時樹立班級的榜樣，使學生進一步在有趣的實踐教學中強化訓練，養成不怕困難、積極進取的好習慣。如果學生把道德規范與本人的有關行為進行聯系，對照評價。這對學生道德行為發展起到了重要的導向作用。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有認識到自己的行為是否正確。自己的實踐技能提高了多少，才會產生美化自我行為和行動的強大動力。

五、樹立榜樣，促進自我發展

在培養行為習慣方面，榜樣的力量也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書。具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。職業中學的學生的一個心理特點就是模仿，他們模仿自己崇拜的明星和名人。中學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：我校原校友公安二級英模王建峰的事跡就是一個生動的例子，是直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里。教師可能是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

總之，我們的教育最終是對學生的行為發生影響，培養職業中學學生良好的行為習慣對促進其健康成長有著重要的意義。它是對職業中學學生進行德育教育的有力手段，同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。行為習慣的養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節，只有抓好這一環節，從實際出發，靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。