基于高校實驗室開放管理的研究

摘 要：實驗室開放，規范實驗開放的教學管理制度，實現了電工電子實驗教學改革，使學生經歷電工電子實驗后，動手能力、工程實踐能力、創新能力和理論聯系實際能力得到進一步的鍛煉和提高，讓學生養成嚴謹、求實的科學作風，為今后從事專業工程技術工作和科研工作打下良好的基礎。

關鍵詞：實驗室開放 管理制度 教學改革

工科院校是培養和造就高素質的具有創造精神的工程師的搖籃，經過工科素質教育，學生將具備開展基礎研究，采用新工藝和新技術，發現新現象，開發新產品和新材料的能力。工科院校開設的電工電子實驗課程，是實現這一目標的基礎，它的主要目的是訓練學生把抽象的理論知識和實際的電路實物緊密結合的能力。電工電子實驗是重要的工程實踐教學環節，對于強化學生基本訓練，增強學生工程實踐能力，加深學生理解課堂知識，培養學生動手能力和初步進行科研設計能力都有很重要的意義。為了進一步提高學生的實驗操作能力和思維創新能力，本文主要對電工電子實驗室實驗開放的教學手段、教學管理制度的改革作深入的研究和探討。

1 實驗室開放管理的目的

開放實驗室是指學校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、環境條件等資源，面對大學生、研究生開放使用。實驗室除完成正常的實驗教學以外，還可利用一切可以開放的時間和資源面向學生開放。

以前，學生做實驗時，都是由任課教師根據任課的章節來決定做實驗的內容和實驗時間，然后在規定的時間里帶領學生到實驗室做預定的實驗，學生按照教師的要求做實驗，缺乏思維，沒有創新性，另一方面，實驗室的資源在業余時間里也沒有得到充分的發揮。為了有效利用和挖掘實驗室資源條件，充分發揮實驗室在實施素質教育以及高新技術開發和科技成果轉化中的重要作用，為鼓勵支持學生在課余時間參加實驗教學、科研和各類社會活動，提高實驗教學水平，進一步加強素質教育，規范有序地做好電工電子實驗和其它實驗項目，實驗室必須進行現代化的開放性管理。

2 實驗室開放的主要任務

實驗室面向學生開放是高等教育培養創新人才、實現素質教育目的的客觀要求。實驗室開放不僅對學生技能訓練，而且對培養學生創新意識、創新精神和開拓能力具有重要作用。因此，電工電子實驗中心的各個實驗室要對學生進行課外開放，提高實驗室的開放率和開放內涵，最大限度地發揮教學實驗資源的效益。開放實驗室以開出跨學科、跨專業的創新型、研究型、綜合型實驗項目為主，吸引學生利用課余時間（或假期）到實驗室參加實驗、小制作、發明、創造活動，激發學生的動手能力和創新實踐能力，推動學生素質教育的深入開展。

3 進入開放實驗室的程序

學生個人、社團組織或興趣小組利用課余時間（或假期）進入開放實驗室開展實驗活動，進入開放實驗室必須進入開放實驗室的多媒體預約系統進行預約，并填寫《電工電子實驗中心開放實驗室申請表》電子文檔，填寫的主要項目有所在院系、專業、班級、姓名和實驗內容，由實驗室管理教師來確定實驗的具體時間安排學生進行實驗，實驗預約流程如圖所示。

學生進入開放實驗室應嚴格遵守實驗室的各項規章制度。首先，進入實驗室要進行考勤，有條件的可進行電子打卡考勤或直接進行簽字登錄。實驗時，要在實驗指導教師、技術人員的指導下，進行實驗活動，并認真撰寫實驗報告，對實驗項目的創新點、實驗數據采集記錄、實驗操作過程、實驗結果、收獲與體會等進行認真總結。實驗結束時也要進行考勤方可離開，實驗報告應由實驗指導教師或實驗技術人員簽字，和考勤登記一并作為對開放實驗室進行考核的依據。

4 要完善實驗室管理制度

實驗室是教學科研的重要基地，實驗人員必須樹立嚴肅認真、嚴謹求實、嚴守紀律的工作作風，實驗室要保持整潔和肅靜，要保證學生開放實驗的順利進行，必須有一套完整的實驗管理制度來保證開放實驗的正常運轉，具體情況如下：

4.1 開放實驗室的制度

實驗室要有一套完善的實驗室管理制度來約束學生實驗，為使開放式性實驗教學、科研活動能夠規范有序、順利高效地進行，特此制定以下管理條例：

（1） 開放性實驗室采用開放與管理相結合的模式，實驗室既要對學生開放，讓學生有較大的自由度在室內做實驗，又要進行必要的管理，保證實驗室安全有序。

（2） 開放實驗室由理論教學教師和實驗人員配合管理。理論教學教師主要負責對學生實驗作出理論指導，該實驗室的實驗員主要負責管理實驗室儀器、設備、低值易耗品的管理。

（3） 對于課題研究，實驗目的要明確，有完整的實驗計劃（包括實驗名稱，實驗目的，實驗簡單步驟，實驗方法等），計劃經理論教學教師批準后，提前一天以上按實驗所需儀器列好清單交給實驗室實驗員。

（4） 學生在實驗項目完成后，應向實驗室提交實驗報告或論文等實驗結果。實驗室應及時總結和交流工作，根據實驗情況寫出實驗心得。實驗室須做好成果收集和論文推薦發表工作。

（5） 開放時間一般為學生課余時間，不能占用正常的教學時間。

（6） 開放實驗室的設備的管理實行損壞賠償制度，對損壞的設備要登記，并按價格酌情賠償。

（7） 不得把實驗設備拿出室外。

（8） 開放實驗室實行登記制度，凡在實驗室內做實驗的師生應填寫相關登記。

4.2 開放實驗室的工作量

在開放實驗室指導學生實驗的實驗教師、技術人員，其教學工作量（不含正常教學工作量）由所在實驗中心負責人于每學期末對本學期工作量進行核算，報教務處實踐教學科認定，并由教務處將開放實驗室教學工作量按公共課教學工作量的管理方式核算到有關院、部，由有關院、部納入實驗教師、技術人員崗位津貼考核。業余時間（含假期）實驗工作量按正常實驗工作量的1.2倍計算。

4.3 開放實驗室的經費

開放實驗室于每學期末提前報下一學期進行開放實驗所需實驗消耗材料預算經費，經實驗中心主任核定后，報資產管理處物資材料科審核。資產管理處于每學期初將所需經費核撥到相應院、部，由院長、實驗中心主任或開放實驗室主任掌握使用。

學校定期進行開放實驗室評比表彰活動。表彰獎勵在實驗室開放工作中表現突出的先進集體。

5 提高指導教師的素質

學無止境，在培養學生實驗操作水平的同時，實驗指導教師也要加強自身的學術水平的提高。實驗指導教師要多參加有關學術交流活動，到兄弟院校取經，加強基礎理論、專業技能及信息檢索等方面的學習，拓寬知識面，注重培養創新技能，不斷更新知識和教育觀念，加強科研和工程背景訓練，科學地實施教學，提高指導學生電工電子實驗的能力，去適應新時代的實驗教育要求和發展方向。

6 結束語

21世紀是知識經濟大爆炸的世紀，學科交叉，專業互相滲透，高校培養出來的學生要適應新時代發展的需要，符合現代社會對人才的需求。怎樣進行電工電子開放實驗改革，才能使電類專業學生具備初級電氣工程師的能力與素質，使非電類專業學生具備寬厚扎實的電工電子技術理論知識和較強的實踐動手能力，這是一個值得大家精心思考、長期研究和探討的新課題，它應該在實踐中邊修改、邊完善。按照高校人才培養目標的教學要求，教師們應群策群力，實實在在把電工電子實驗這門課程開設好，使學生經歷電工電子實驗后，動手能力、工程實踐能力、創新能力和理論聯系實際能力得到進一步的鍛煉和提高，讓學生養成嚴謹、求實的科學作風，為今后從事專業工程技術工作和科研工作打下良好的基礎。

參考文獻：

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