在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣

寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，人們常說：“文如其人，字如其人?！弊謱懙萌绾瓮芊从吵鲆粋€人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。寫字教學(xué)的意義在于“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”。就是用字來培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，用字來開啟學(xué)生的聰明才智，用字使學(xué)生獲得審美觀點，用字來增強學(xué)生的健康體魄。

一、寫好字的必要性和重要性

小學(xué)語文教學(xué)的目的，就是要讓學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識和基本的語文能力，了解文字的結(jié)構(gòu)特征，懂得運用語言文字的規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。長期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，增強審美意識，提高文化素養(yǎng)。寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對寫字的感受和理解塑造學(xué)生完善的性格和對生活的積極態(tài)度。

二、開展多種形式教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)的積極性高，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。

（一）故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息；古人勤學(xué)苦練的故事，是練字的生動教材。為了讓學(xué)生明白書法是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，可以把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，作為一名中華民族的子孫和后代應(yīng)該學(xué)習(xí)和繼承。

（二）競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。把學(xué)生寫的字與范字進行比較，經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。

（三）展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣包括正確的寫字姿勢，正確的執(zhí)筆方法，認(rèn)真的寫字態(tài)度，愛惜寫字用具等。正確的寫字姿勢是寫字的基本條件，也是保證學(xué)生身體健康發(fā)育的措施之一。書寫姿勢不正確，字寫得越多，對身體越有危害。正確的執(zhí)筆方法是寫好字的前提條件，執(zhí)筆不正確，不但影響指力、腕力運動的靈活性，還會影響肌肉的正常發(fā)育，甚至影響視力，因此，要特別強調(diào)三個“一”，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離桌子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。寫字布局“上下結(jié)構(gòu)豎要短，左右結(jié)構(gòu)橫要短，上下依次寫，布局緊靠正中線?！痹诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生具備必要的書寫知識，掌握字的基本構(gòu)成，間架結(jié)構(gòu)，要教給學(xué)生使用和保管各種寫字用具的方法，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度，增強寫好字的信心。

四、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的方法和技巧。

每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，而每一個筆畫都有起筆，運筆，收筆的順序和規(guī)律。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在低年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，要教給學(xué)生寫字的方法和技巧，讓學(xué)生打下扎實的基本功。大部分的漢字都有自己的偏旁，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律，掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，特別是象形、會意的漢字，要求練習(xí)時做到“三到”即眼到、手到、心到。

通過“一說”、“二寫”、“三評”、“四演”、“五練”，增強效果。

“一說”，字形結(jié)構(gòu)、音形義，老師先示范，再讓學(xué)生說，同桌之間互相說。比如“刃”是“刀”上點了一點，表示刀中最鋒利的地方，通過說、看這個字就不會寫錯了。還可以結(jié)合字編謎語等形式巧記。如“二人力大沖破天”（夫），“要一半，扔一半”（奶）。

“二寫”，不提倡機械重復(fù)練字，適度地寫練少不了。比如，會寫的少寫或不寫，易錯的多寫勤寫。教師以身作則，板書必須工整并規(guī)范，要讓學(xué)生受熏陶。

“三評”，開展評比形式，舉辦作業(yè)展覽、書法競賽，評出“錯字少”、“寫得美”等個人或小組，促使學(xué)生寫對字，寫美字，更加積極地投入到寫字、練字中去。

“四演”，借助于表演形式表達(dá)字形字義。比如，“吃”字，學(xué)生往往多寫一橫，成“口+氣”，教師可請一名學(xué)生上臺，讓其嘴里橫銜著一支筆，再給他一塊糖讓他吃，自然吃不成，因為嘴里橫著一個東西，這樣他會深深記住這個“吃”。

“五練”，提倡臨帖練字，每天練好三五個。這樣學(xué)生慢慢脫離安排好的固定筆劃和格子，最終練成具有個人藝術(shù)特點的漢字。