生平多閱歷 胸中有丘壑

摘 要：《語文新課程標準》的教學建議部分強調：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。本文圍繞記敘文的寫作，試著從觀察實踐、課內外閱讀、宣傳媒體和生活感悟等方面，闡述了小學生在材料積累上最常見的，也是最實用的四種方法，引導學生寫出言之有物、情真意切的好文章來。

關鍵詞：記敘文 素材 觀察 閱讀 媒體 感悟

寫文章需要材料，人們常用“巧婦難為無米之炊”來形容寫文章苦于沒有材料。材料就像是文章的血肉，有了豐富的材料，文章才可能血肉豐滿。在記敘文寫作中，所謂材料，說得簡單點，就是事例，是形成主題的支柱。在十幾年的作文教學中，我深切地感受到學生材料的貧乏，是作文水平無法提高的重要原因之一。

那么，在具體的作文教學中我們又該如何指導學生呢？

筆者覺得最重要的一點便是：讓學生學會想方設法地占有材料，即學會找米下鍋，且要多多益善。誠如茅盾在《有意為之——談如何收集材料》中所告誡的:“采集之時，貪多務得，要跟奸商一般，只消風聞得何處有門路、有貨，便千方百計鉆挖，弄到手方肯死心，不管是什么東西，只要是可稱‘貨’的，便囤積，不厭其多。”材料多了，腦子里才有貨色，才可能去劣取優，抒發真情，才能提煉出精深的主題和思想。為此，須著手抓好以下幾個方面：

（一）引導觀察，攝取素材。魯迅先生說：“如要寫作，第一須觀察”。觀察是寫作的前提，是直接獲取生活材料的最重要的手段，離開它根本就談不上什么寫作。尤其是記敘文，缺乏觀察實踐所寫出來的，只會是僵臥在紙上的蒼白無力的人；只會是來無影、去無蹤，讓人家摸不著頭腦的事。怎樣觀察生活？作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說：觀察生活，一是要看，二是要聽。這就要求我們平時要注意“睜大眼、削尖耳”，做一個有心人，積極主動地接觸自然、深入社會、參加活動，自由地觀察思考，在平凡中發現非凡，在平淡中尋找新奇，豐富自己題材的庫存。如要寫一位人物，就必須帶著感情去觀察他的言談舉止、音容笑貌……做到既全面又精細；既注意動態又不忽略靜態；既抓住外表又把握內涵，特別還要善于體現特征。

（二）注重閱讀，豐富素材。葉圣陶認為“閱讀是寫作的基礎”，這表明讀對寫有相輔相成的作用。小學生，社會實踐少，無論是課內還是課外閱讀，都會在無形中給學生的腦中注入豐富的營養，都是獲取材料的重要來源。正像美國作家約翰·盧保克在《讀書的樂趣》中所說：“書籍所賦予我們的思想比現實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如倒影里所反映的山石花卉常常要比真實的更加多姿迷人一樣”。當然，開展課內外閱讀不能是“放羊式”的。首先，要有切實可行的計劃，有目的地把閱讀和寫作結合起來。其次要注意閱讀方法的指導，使學生閱讀到位。再者呢，就是要做好讀書筆記，定期組織交流。這樣通過廣泛而深刻的閱讀，學生的知識才會更加豐富，眼界才會更加開闊，形象思維和邏輯思維才會更加發展，長此下去，就能以讀促寫。如小學教材中有不少名言警句，就不妨背誦并摘錄下來，以備作文時引用。文章中還有很多獨到而精辟的見解、精彩的描繪、豐富的情感等，如果在閱讀時能加以細細地體會和理解，那么這些材料在作文時同樣就可以變成一個個活生生的“兵”，信手拈來，隨叫隨到，從而使自己的文章一氣呵成。

（三）關注媒體，拓展素材。現代社會，瞬息萬變，廣播影視、網絡報刊不乏也是小學生了解社會、認識人生的一大窗口，平時“兩耳博聞天下事”，作文材料才會不斷地拓展，才會新穎獨特，并具有時代特征。如有關理想、成才、奉獻、誠信等方面的材料，幾乎天天有報道，倘能多看多聽多注意積累，同樣會給學生創作的源泉，成為自己寫作時可提取的“活期帳戶”。如央視每年主辦的“感動人物”評選，那些可歌可泣的事跡，定會給大家留下難忘的印象，也是我們寫作時具有鮮明時代特征的一手好材料。我有一名學生就是因為在電視里看到了這些感人故事，有感而發，于是結合身邊校園生活，寫下了一篇很出色的《我身邊的感動》而獲好評，這是生活材料與電視材料的最佳結合。相信這樣的積累多了，寫作時一樣能厚積薄發，得心應手，且寫出來的文章會讓人耳目一新，真實地感受到新時代脈搏的跳動。

（四）捕捉感悟，盤活素材。生活是學生的最佳導師，學生在生活中觀察積累了一定的材料，如果不經過自己的思考感悟，那再好再多的材料，也不過是死水一潭。因此，要隨時記下自己思想中的火花，特別要善于捕捉那些稍縱即逝的思想靈光、奇異的聯想、突然的領悟等，如從父母的辛勤勞作中感悟親情的偉大；從大自然的美景中體會人生的豐富多彩；從抗洪救災發生的動人故事聯想到人間自有真情……這些美麗的感悟會讓學生的腦子變得聰明起來，會使材料越積越活，會使文章表達的中心更加真摯而深刻。久而久之，學生作文時才有可能文思泉涌，汩汩而出，也就不愁無話可說了。如寫《尋找春天》一文，有位學生他就結合自然景物的描寫，極力去描繪校園里同學們無憂無慮的嬉戲，寫下春天在同學們臉上的表現。這種獨特的感悟，就使得原本可能平淡無奇的文章妙筆生花，活潑而有思想性。

俗話說：“養兵千日，用兵一時”，寫文章又何嘗不是如此？作文內容的豐富，離不開平時材料的積累；材料的積累，又在于勤觀察、多思考，在于多聽多看媒體，在于多閱讀各種書籍。一句話，做個生活的有心人，養成積累的好習慣，“生平多閱歷”，胸中自然就有“丘壑”，也就能“下筆如有神”了！

參考文獻：

［１］許嘉璐.中國中學教學百科全書·語文卷.

［２］周一橫，張希圣，李昌海.當代中等學校教師優秀論文選.