在實踐中鍛煉 在實踐中成長

新課標(biāo)指出，根據(jù)高中生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中得體地使用英語的能力。但在實際的教學(xué)中，因為各方面原因，學(xué)生所學(xué)仍為“啞巴英語”，如何使學(xué)生由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，是一個探討已久而又意猶未盡的課題。為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，在追求英語課堂教學(xué)活動化、動態(tài)化的同時，把“說”滲透到英語教學(xué)中，能很大程度上提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。筆者就自己

的教學(xué)實踐，就如何在英語教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生“說”的實踐，談點自己粗淺的認(rèn)識。

一、“急中生智”

教師在緊扣課本的前提下，就社會生活與實踐，選擇學(xué)生喜聞樂見的材料，如音樂、足球、購物、旅游等作為主

題，現(xiàn)場提出問題，讓學(xué)生稍作思考，直接回答。教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情景，充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上參與到情景中去學(xué)習(xí)新知，貼近學(xué)生實際，引發(fā)學(xué)生的生活體驗。這一活動可固定在課前三分鐘進(jìn)行，參與者事先不作準(zhǔn)備，按學(xué)生序號輪流上臺。語言是人類行為的一種形式，它受環(huán)境制約，是不斷對刺激作出反映而形成的習(xí)慣。因此，這種基本訓(xùn)練，有助于學(xué)生克服被動、不敢說的心理狀態(tài)，很快進(jìn)入角色，主動、積極地有話可說。

即興問答結(jié)束以后，教師和其他學(xué)生對參與者的語言、表情、神態(tài)動作等作即興評說，或要求參與者結(jié)束后全班提問，以便于學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)英語口語。實踐證明，只有在真實的英語生活情境中讓學(xué)生身臨其境，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，促使他們用英語去溝通、去交流、去思考、去學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)、在情境中用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使我們的英語課堂生活化、趣味化、真實化、情境化。

同時，“急中生智”使各個學(xué)科融會貫通，豐富了學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的現(xiàn)場反應(yīng)能力和英語表達(dá)能力，情景的創(chuàng)設(shè)及配合情景的活動，為學(xué)生提供了練習(xí)的材料，也為學(xué)生提供了想象的空間，創(chuàng)造了進(jìn)一步理解語言的條件，使學(xué)生在常見的生活環(huán)境中有開口的愿望，想開口、敢開口、能開口、會開口、并真正說出口，從而提高學(xué)生的交際能力和實際應(yīng)用語言的能力。

二、“Show you，show me”

這樣的活動可每年進(jìn)行1—2次，可分年級進(jìn)行，也可以是全校性的。參加“Show you，show me”的學(xué)生相對來說是英語才能比較突出的。在預(yù)選的基礎(chǔ)上，可設(shè)置智力闖關(guān)（英語基礎(chǔ)知識搶答）、英語短劇現(xiàn)場表演、英語才藝展示等環(huán)節(jié)來測試學(xué)生綜合運用英語的能力。英語才藝展示可由學(xué)生盡情發(fā)揮，可以是科普英語比賽、迎奧運口語大賽、英語基本功大賽，英語配樂詩朗誦、英語小品、英語經(jīng)典歌曲演唱，還可以是英語魔術(shù)、英語音樂劇等。

實踐證明，“Show you，show me”這個舞臺為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的舞臺，增強(qiáng)了濃厚的校園英語文化氛圍，既考察了學(xué)生的基本功和現(xiàn)場反應(yīng)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體合作意識，又能較好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用英語的能力。許多學(xué)生賽后反饋說，他們注重的并不是比賽結(jié)果，而是一個參與的過程。“SHOW”舞臺發(fā)揮了他們的特長，激發(fā)了他們的智能，鍛煉了他們的膽識。

三、“實話實說”

新課標(biāo)提倡英語教學(xué)要“關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)”，“要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。”

因此，教師可把課堂教學(xué)設(shè)計成情節(jié)型、活動型的，學(xué)生更樂于參加，學(xué)習(xí)效果也更好。在掌握一定英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)教學(xué)需要，帶領(lǐng)學(xué)生開展“實話實說”欄目的教學(xué)活動。由學(xué)生或教師作主持人，邀請5—8位學(xué)生作嘉賓，一半學(xué)生作現(xiàn)場觀眾，另一半作場外觀眾，隨時可撥打熱線和現(xiàn)場進(jìn)行交流。該欄目所談內(nèi)容題材廣泛，當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、風(fēng)俗民情、傳統(tǒng)文化、校園文化、節(jié)日文化都是有益的學(xué)習(xí)資源，如“Saving the earth ”，“Protectanimals”，“Should women be treated as equal as men?”，“Is it good for students to take part-time job?”，“Does TV have more advantages than disadvantages?”等。教師也可引導(dǎo)學(xué)生就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。

這一教學(xué)設(shè)計全員調(diào)動，讓學(xué)生在語言實踐中，獲得對學(xué)習(xí)的體驗，引導(dǎo)學(xué)生把書本、老師和同伴的豐富學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自己的財富，從而形成學(xué)力，發(fā)展個性。

四、英語模擬招聘會

社會活動離不開與人交流的社會語言，因此語言的社會功能體現(xiàn)在實際的交流中。學(xué)生總有一天要離開象牙塔，走上社會。在忙碌的學(xué)習(xí)和生活之余，不妨讓他們嘗試一下“英語模擬招聘會”，來競爭自己未來的工作崗位。學(xué)生自主報名，參與應(yīng)聘，由招聘團(tuán)成員對其作出選擇。教師可作為招聘方工作人員參與全過程，招聘內(nèi)容可設(shè)置為自我介紹、能力展示、自由交談、企案設(shè)計等。各位應(yīng)聘者做好準(zhǔn)備以后，一路過關(guān)斬將，各顯其能，其精彩和激烈程度決不亞于生活中真實的場景。

實踐證明，這樣的“招聘會”使學(xué)生認(rèn)清了形式，提前模擬接受社會的挑選，發(fā)現(xiàn)了自己與他人的差距，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)了為自己的將來而努力奮斗的信念和決心。

五、空中英語世界

以校廣播臺為基地，編排制作并播報每期的校園英語廣播節(jié)目。可以設(shè)置相關(guān)專欄，如經(jīng)典英文歌曲賞析、英語校園傳真、英語優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗交流或采訪、英語名家指點等。我們除了在教學(xué)過程中活化教學(xué)情景，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。還可以把英語教學(xué)氛圍延伸到課堂之外，使學(xué)生在實踐活動和生活中做到學(xué)與用的結(jié)合，突出在“做中學(xué)”的思想，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

六、班級發(fā)布會

此項活動可放在每周的班會活動課上或放學(xué)前十分鐘內(nèi)舉行。每次由兩位學(xué)生準(zhǔn)備（一個總結(jié)上周活動，一個宣布本周安排）向全班發(fā)布最近校內(nèi)、班內(nèi)各項計劃安排，并對此提出一些具體的要求和措施。班長還可以嘗試用英語來召開班會，發(fā)布國內(nèi)外重大新聞。這樣，有利于學(xué)生聯(lián)系實際、關(guān)心時事、關(guān)心學(xué)校和集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力。

給學(xué)生們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，我們組織了課外活動小組，布置了孩子們課外活動的環(huán)境，鼓勵他們向英語挑戰(zhàn)，充分利用自己學(xué)到的英語去交談，讓孩子們“說”起來得心應(yīng)手，“講”起來無拘無束，給他們提供更多“說”的機(jī)會。

作為一名英語教師必須具有大視野、樹立大英語教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在實踐中成長。羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”

英語的外延來源于生活。智慧的教師讓學(xué)生長著一對生活的眼睛來尋找英語。在教學(xué)中，改變封閉的英語環(huán)境，拓展學(xué)習(xí)的空間，在生活——這取之不盡的教育資源、得天獨厚的身邊環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語，將會事半功倍。這樣，才能在英語教學(xué)中高瞻遠(yuǎn)矚、游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生立足于課內(nèi)，延伸于課外；立足于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素養(yǎng)，齊力為學(xué)生的英語世界打造更廣闊明麗的天空。

參考文獻(xiàn)：

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