升華歷史影響 提高學生能力

隨著素質教育的實施，高中歷史教學不應再僅僅停留在“是什么”（基本歷史史實）的層面上，更應加強“怎么樣”（歷史影響或作用或意義），“為什么這樣”（探求歷史發展規律和歷史背景下的人、物、事），這恰恰也是高中歷史考查的重點。因此掌握歷史影響的歸納方法就成為了我們搞好歷史教學的一個關鍵所在。下面是我對歷史影響歸納方法的一些初步探索。

對于歷史影響，筆者以為一般從以下幾方面把握較為合適。

以鴉片戰爭為例進行探討：

1.對經濟、政治、思想等方面的影響

在政治上：中國的主權和領土完整遭到嚴重的破壞，獨立發展的道路被迫中斷。

在經濟上：中國的社會經濟發生根本性的變化。西方列強沖擊著中國傳統的自給自足的小農經濟，中國逐漸依附于世界資本主義體系，淪為列強的商品市場和原料產地。

在思想上：萌發了“開眼看世界”的社會思潮。

除此之外，還有1689年憲法、美國1787年憲法的影響、1871年憲法、1875年憲法等。

2.對以前、以后的影響：新文化運動

對以前：給專制主義以空前的沉重打擊，動搖了封建正統思想的統治地位。

對以后：使人們的思想得到空前的解放，為馬克思主義在中國的傳播創造了有利的條件，從而推動了五四運動的發生。

除此之外，還有文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、辛亥革命、國民革命等。

3.范圍從小到大：新航路開辟

西歐：作為歐亞大陸一端的西歐開始崛起，歐洲的主要商路中心和國際貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。

美洲：美洲的傳統經濟和社會模式遭到滅頂之災，但是美洲金印礦的開采和種植園經濟為歐洲的資本原始積累做出了貢獻。

非洲：非洲成為白人獵獲黑人奴隸的場所。

亞洲：刺激了亞洲經濟的發展。

全球：從哥倫布時代起，全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系，人類也由此從各民族分散孤立的發展開始走向整體世界。

除此之外，還有資本主義世界市場、抗日戰爭、中美關系正?；?、中日建交、中非合作論壇、歐盟成立等。

4.積極方面及消極方面：宋明理學

積極方面：理學重視主觀意志力量，注重氣節、品德，講求以理統情、自我節制、發奮立志，強調人的社會責任和歷史使命，又凸顯人性的莊嚴，對塑造中華民族性格起到了積極作用。

消極方面：宋明理學用三綱五常維系專制，壓抑、扼殺人們的自然欲求，產生了消極影響。

除此之外，還有雅典民主制、羅馬法、資產階級代議制、新文化運動、1787年憲法、資本主義世界市場等。

上面所談是我在歷史教學實踐中的一點經驗，雖然十分粗淺，但是在教育實踐中，這種思路指導下的歷史教學，讓學生不僅了解了歷史知識，把握了歷史發展的脈絡，更重要的是提高了學生從縱、橫，上、下，中、外，古、今等方面理解歷史，借鑒歷史經驗，分析歷史現實的能力，真正以史為鑒，塑造科學的歷史觀。