關(guān)于初中物理教學(xué)中的趣味性研究

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)等先進科學(xué)技術(shù)，都離不開物理學(xué)的許多基礎(chǔ)理論。每一個現(xiàn)代人都必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識。

在整個物理教學(xué)過程中，初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們放棄了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來說，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。

一、初中物理教師的教學(xué)能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程

中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。

1. 教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2. 教師要從良好契機著手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如：學(xué)習(xí)慣性概念后，教師可做這樣一個實驗，拿一只筆套豎立放在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固知識。

3. 教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)中，教師應(yīng)運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛介紹物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體，走進了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、明確制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

教師首先要把物理課本吃透，具體在一節(jié)課的教學(xué)前，教師應(yīng)明確該節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)以及德育目標(biāo)。其次要清楚本節(jié)課的重點、難點。再次要備好學(xué)生，對自己所任不同班級的學(xué)生層次水平做到心中有數(shù)。這樣在教學(xué)的過程中，教師作為主導(dǎo)才能更好地發(fā)揮其積極的作用。

三、生活實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理知識來源于生活，我們生活的實驗中處處所接觸的都是物理知識，只不過很多學(xué)生并沒有這樣的思考，如果

我們善于觀察，將課本中的物理知識與生活實驗融為一體的話，那么我們對物理知識就不會陌生，并會在生活實驗中發(fā)揮創(chuàng)造能力。如瓦特發(fā)明蒸汽機就是由茶壺?zé)?lián)想到的，用橡皮碗貼在墻上掛衣服是利用了大氣壓強，我們用的自來水是用連通器的原理，用線栓石頭繞圈而后脫手將石頭甩得很遠是慣性的原理，我們穿的鞋的底板有紋路是為增大摩擦力。只要善于觀察，就能充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，真正使物理知識走進我們的生活中。

四、在解試題中培養(yǎng)學(xué)生觀察力

解題時，審題的過程就是對所給對象予以觀察的過程。全面、細致、透徹地審清題中的各種信息，尤其挖掘隱含信息既是解題的重要步驟，也是學(xué)生個體觀察力強弱的表現(xiàn)。只有觀察力強的學(xué)生才能全面細致地挖掘信息，并對信息予以加工，從中找出解題的途徑。教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確觀察的方法，如對涉及熱學(xué)中曲線圖形的試題，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察縱軸、橫軸表示的涵義，曲線的起點、拐點、最高點、最低點、曲線變化趨勢等；其次要重點觀察圖形的特別處或關(guān)鍵處；最后結(jié)合有關(guān)知識，對所觀察到的信息加工整理，找到解題的突破口。

初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個教師的特點能力不同，因而教學(xué)特色是各有千秋。愿素質(zhì)教育的號角能吹來初中物理教學(xué)第二個春天，讓每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué)，真正地使初中物理教學(xué)能夠做到增長科學(xué)知識，加強能力培養(yǎng)的能力，能使我們的教學(xué)對象——青少年成為新世界的建設(shè)人才。