堅(jiān)持教后反思 優(yōu)化教學(xué)方法

摘 要：教學(xué)中要堅(jiān)持教后反思，優(yōu)化教學(xué)方法，拓展教學(xué)常規(guī)，適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境，求得整體的改進(jìn)措施，從而實(shí)現(xiàn)新的質(zhì)量目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：情感溝通 課堂導(dǎo)入 語法講解 情景創(chuàng)設(shè) 激勵(lì)評(píng)價(jià)

一、情感溝通——忽略不得

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感，掌握必要的情感施教策略。教師首先得尊重學(xué)生。不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊的語言。其次，要營造和諧的課堂氛圍。在教學(xué)中，教師應(yīng)精神飽滿，對(duì)上課充滿熱情，對(duì)學(xué)生滿懷信心，以良好的情緒影響學(xué)生，縮短師生間的情感距離，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。再次，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)和肯定。

二、課堂導(dǎo)入——枯燥不得

教師課堂教學(xué)質(zhì)量不高主要是因?yàn)闆]有把握好學(xué)生的心理，沒有充分地利用各種有用資源，更沒有去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只是將一大堆知識(shí)點(diǎn)硬塞給學(xué)生。而且課堂結(jié)構(gòu)也不合理，沒有生動(dòng)的呈現(xiàn)，只有枯燥的講解，在短短的幾分鐘內(nèi)要求學(xué)生熟記并運(yùn)用這么多的詞組、句型，還要復(fù)述課文、編對(duì)話和討論。長此以往，必會(huì)帶來一系列消極影響。

三、內(nèi)容呈現(xiàn)——馬虎不得

英語教學(xué)在呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量借助教學(xué)掛圖、卡片、簡筆畫、多媒體和實(shí)物教具，必要時(shí)還要運(yùn)用動(dòng)作、面部表情來輔助介紹新語言知識(shí)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，降低理解的難度，提高理解的準(zhǔn)確率。如在教詞組“a glass of water”和“a cup of tea”時(shí)，帶上實(shí)物“玻璃杯”、“茶杯”、“茶葉”和“裝有開水的熱水瓶”，就這么一沖一倒，簡單明了，無需多作解釋，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、語法講解——灌不得

新課程的英語課堂離不開語法知識(shí)的講解。如果我們采用不同的教學(xué)方法就會(huì)收到截然不同的教學(xué)效果。在教“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)”時(shí)，我曾經(jīng)在兩個(gè)平衡班做過試驗(yàn)，效果自然不相同。

教法一：填鴨式

Step1：給“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)”下定義。

Step2：板書它的構(gòu)成“have/has+過去分詞”等。

盡管我費(fèi)了九牛二虎之力給學(xué)生講解，把現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的方方面面詳詳細(xì)細(xì)地為他們總結(jié)、歸納，可結(jié)果還是不盡如人意。全班49個(gè)有學(xué)生，有20個(gè)不及格，優(yōu)秀率僅為12%。

教法二：啟發(fā)式

1.Brain storming.問與答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的5個(gè)時(shí)態(tài)。2.設(shè)置懸念。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的一個(gè)時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)需要大家細(xì)心觀察、思考、體驗(yàn)、感知才能掌握，以吸引學(xué)生的注意力。3.利用教室內(nèi)現(xiàn)有的資源向?qū)W生做示范。4.告訴學(xué)生have closed，have opened，have cleaned，等就是現(xiàn)在完成時(shí)的形式，然后與學(xué)生一起探究它的形式、構(gòu)成、意義及用法等。結(jié)果令人滿意，全班49個(gè)學(xué)生，有38個(gè)學(xué)生會(huì)正確使用現(xiàn)在完成時(shí)，有5個(gè)學(xué)生把have和has用錯(cuò)，有4個(gè)學(xué)生用錯(cuò)動(dòng)詞的過去分詞，還有2個(gè)學(xué)生沒有完全理解新時(shí)態(tài)。

兩種不同的教學(xué)方式使我深切體會(huì)到，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與、探究、實(shí)踐則是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)習(xí)慣的前提。

五、情景創(chuàng)設(shè)——假不得

作為教師，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用詞、詞匯、語法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂交際活動(dòng)的目的，是要讓學(xué)習(xí)者練習(xí)表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性，也更能吸引學(xué)生的注意力。如有的教師在讓學(xué)生模擬打電話時(shí)，讓學(xué)生“面對(duì)面”進(jìn)行練習(xí)，這就失去了打電話的真實(shí)性和可模擬性。

六、課堂組織——散不得

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生。因此讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不等于放任自流。但有時(shí)我們?cè)谏祥喿x課時(shí)讓學(xué)生自己看書，提示不足，如教師在分組練習(xí)之前向?qū)W生發(fā)出指令：Ask and answer in groups.學(xué)生不明白該幾個(gè)人分為一組。于是三個(gè)一組、五個(gè)一群，亂作一團(tuán)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效性。因此，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠使用所學(xué)語言的情景、實(shí)施活動(dòng)的組織形式和呈現(xiàn)任務(wù)結(jié)果的方式。

七、激勵(lì)評(píng)價(jià)——濫不得

在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)的具體過程中，我們遺憾地看到有的教師對(duì)學(xué)生一味地肯定，不嚴(yán)格要求，姑息遷就，甚至回避缺點(diǎn)，回避問題，使學(xué)生形成不恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。如：教師一聲：“Good!”全體學(xué)生豎起大拇指唱著說：Good!Good!Very good!一節(jié)課凡是表揚(yáng)學(xué)生都這樣表示，那學(xué)生會(huì)想我究竟棒在哪里呢？我哪些地方最棒？哪些地方不棒呢？賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，只表揚(yáng)不批評(píng)，其結(jié)果只能與棍棒教育殊途同歸。

“教后反思”這一環(huán)節(jié)使我們的教學(xué)工作不再是簡單的循環(huán)和重復(fù)，而是在不斷提高和升華。教師在“思”中學(xué)習(xí)，在“改”中探索，教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量在“教后反思”中不斷地得以提高。教后反思帶給我最大的啟示是：趕緊“轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思想”，努力“提高自身素質(zhì)”，以適應(yīng)教育改革的需要，符合時(shí)代發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］張廣軍.英語課堂教學(xué)活動(dòng)無效性現(xiàn)象分析.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2002年第7期.

［2］呂勇民.中學(xué)英語課堂教學(xué)中若干問題的分析與思考.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004年第10期.

［3］趙小雅.不可忽視的新問題.關(guān)注新課程.杭州師范學(xué)院編，2002年.

［4］錢希潔.對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)觀察與思考.中小學(xué)外語教學(xué)，2004年第2期.