還學(xué)生“明明白白”

現(xiàn)在的學(xué)生是很難教的。例如一些老師常常被學(xué)生“旁逸斜出”的問題問得瞠目結(jié)舌。

怎樣才能避免這種場面呢？

首先，教師要有感知新事物新變化的敏銳性。世界一直都處于變化之中，如報刊上頻頻閃耀登場的“納米技術(shù)”、迅猛發(fā)展得最“火”的行當(dāng)IT產(chǎn)業(yè)、“庫爾尼克”核潛艇打撈出水的過程……對于這些讓人眼花繚亂的事物，作為一名“人類靈魂工程師”，理所當(dāng)然要放下身子，認(rèn)真研究，必要時，應(yīng)該積極主動地引入課堂，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知水平加以剖析、評判，還學(xué)生們一個“明明白白”。

其次，教師要有開拓新領(lǐng)域新邊緣的主動性。詩經(jīng)云：周雖舊邦，其命維新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新關(guān)乎國家民族的興亡，對于教育來說其意義更是不言而喻的。每年的高考在引導(dǎo)中學(xué)推行素質(zhì)教育方面，近年來改革步伐加快：高考命題取材更加聯(lián)系我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技、社會的發(fā)展，增加綜合能力測試試題，加大對學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的考查。作為學(xué)生“引路人”的教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，自身應(yīng)該在“一專多能”上下工夫，在挖深挖透本學(xué)科知識的前提下，有意識有步驟地向與之關(guān)聯(lián)的新領(lǐng)域新邊緣“滲透”，時時給課堂送去點(diǎn)“新構(gòu)思”、“新想法”，引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)封閉的學(xué)科觀念，強(qiáng)化學(xué)生綜合理念和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

第三，教師要有與學(xué)生平起平坐民主交流的謙虛性。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來正在深刻地影響著新型師生關(guān)系的形成，很多學(xué)生在獲取新信息手段方面、接受新東西方面、感知新事物方面、運(yùn)用新技能方面可能大大優(yōu)于教師。與其不知為知之因循守舊死要面子保持所謂的“師道尊嚴(yán)”，不如與學(xué)生共“執(zhí)干戚舞”上下求索結(jié)為“知交”，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。平等地對待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“暢所欲言、自由討論”的教學(xué)氛圍，教師以學(xué)生的身份參與爭鳴，學(xué)生們豐富多彩的個性、卓越的才干才能淋漓盡致地展現(xiàn)出來，課堂教學(xué)才能進(jìn)入一種教學(xué)相長的境界。這樣，課堂上也不會出現(xiàn)文中第一段所述的令語文教師尷尬的場面了。

只有這樣，我們做教師的才不會落伍于時代，才能在未來的教育變革中穩(wěn)操勝券。

（來源：中國教育報）