聰明是一種個(gè)人資源,從大人到孩子,人們都會(huì)為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以,孩子都愿意別人夸他聰明,甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”,在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子,但回到家里卻拼命地學(xué),從而保證好的成績(jī)。這樣一來(lái),很多孩子都形成一種錯(cuò)覺(jué),以為聰明就是一學(xué)就會(huì),樣樣都會(huì),不需要努力就能取得成績(jī),所以爭(zhēng)相效尤,導(dǎo)致很多孩子都不努力學(xué)習(xí)。
那些經(jīng)常被稱贊為聰明的孩子,往往把分?jǐn)?shù)看成自己的聰明所得,把分?jǐn)?shù)高低看得比什么都重要,一遇挫折就容易灰心,且不愿意也不敢接受新的挑戰(zhàn);而那些被夸獎(jiǎng)為努力的孩子,則更愿意做出新的大膽嘗試,會(huì)盡自己最大努力把它們做好。
所以,家長(zhǎng)若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī),最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明,而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。
家家小的時(shí)候?qū)W東西比別的孩子慢半拍,為此,他的父母非常苦惱。就當(dāng)父母都認(rèn)為家家不會(huì)有什么好成績(jī)的時(shí)候,家家卻帶回了一張100分的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)試卷,上面被老師畫滿了紅色的勾勾。
“家家真不錯(cuò),告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績(jī)的?”媽媽問(wèn)道。
“老師講課的時(shí)候我經(jīng)常聽(tīng)不太懂,所以下課之后同學(xué)們都出去玩,我就把不懂的地方拿去問(wèn)老師,老師再給我講一遍,我就全懂了!做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題,我就把老師講的課再?gòu)?fù)習(xí)一遍,不會(huì)做的題也就會(huì)做了。所以考試的那些題目我都會(huì)做,就考了100分。”家家高興地對(duì)媽媽說(shuō)。
聽(tīng)了家家的話,媽媽的眼圈兒一下子紅了——雖然自己的孩子算不上聰明,卻如此好學(xué)和努力。
“家家真努力,是我們的好孩子!”媽媽含著淚說(shuō)。
有一個(gè)當(dāng)老師的朋友曾經(jīng)告訴我,在一個(gè)學(xué)校或者班級(jí),通常有兩種學(xué)生是最受老師喜愛(ài)的:一種是非常聰明又非常努力,從來(lái)都不因?yàn)樽约旱穆斆鞫湴磷詽M的;另一種是不算聰明卻非常努力,從來(lái)都不為自己的不聰明而自卑的。由此可見(jiàn),努力的孩子到哪里都是受歡迎的。
作為父母,應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力,對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H,而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話:“所謂天才,是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮!”很多情況下,父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明,而重視孩子的努力,并把這種理念傳遞給孩子,讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng),進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理:聰明往往只能決定一時(shí)的成敗,而努力則決定了一世的命運(yùn)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或其他方面取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),不要把這個(gè)成績(jī)歸功于孩子的先天優(yōu)勢(shì),而是把關(guān)注點(diǎn)集中在孩子的后天努力上。應(yīng)該告訴他:“成績(jī)真不錯(cuò),這都是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果!”
當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力做好了一件事情的時(shí)候,父母應(yīng)該這樣賞識(shí)和贊揚(yáng)他:“真是個(gè)努力的好孩子!”
(來(lái)源:教育網(wǎng))