注重實(shí)習(xí)細(xì)節(jié) 提高教學(xué)效果

摘要:在我國(guó)職業(yè)教育中，技校是造就適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的搖籃，為現(xiàn)代工業(yè)和社會(huì)各業(yè)輸送高素質(zhì)建設(shè)者。技工學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，要想組織好實(shí)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生盡快掌握技能，關(guān)鍵在于加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施側(cè)重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力及與新技術(shù)銜接等方面。

關(guān)鍵詞：車工； 實(shí)習(xí)； 教學(xué)

隨著改革開放的不斷深入和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)技術(shù)工人的需求量也在不斷地提高，相應(yīng)的車工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直看好。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的技能水平和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。技工學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，為了能使學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，我們應(yīng)該在車工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中注重細(xì)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量，提高效果。

一、 備課環(huán)節(jié)

備課要力求嚴(yán)謹(jǐn)充分，要上好實(shí)習(xí)課就要備好課，備好課是上好實(shí)習(xí)課的先決條件，也是教學(xué)全過程實(shí)行質(zhì)量控制的首要環(huán)節(jié)，備課不僅要備教材，備實(shí)習(xí)操作的各種方法，而且要擬定教學(xué)形式，教學(xué)方法。教案力求從各個(gè)方面細(xì)節(jié)入手，即要扣緊本課實(shí)習(xí)課課題的內(nèi)容，又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按著教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過程中貫穿工藝課的講解。比如：卡尺、千分尺等各種量具的應(yīng)用，同學(xué)們必須在實(shí)習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確

保教學(xué)質(zhì)量。

二、 基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)

安全生產(chǎn)是學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)的第一課，要想成為一名合格的技術(shù)工人，就必須樹立牢固的安全文明生產(chǎn)意識(shí)。教學(xué)中對(duì)各種機(jī)床、砂輪機(jī)等的安全操作規(guī)程，實(shí)習(xí)中工作服的穿戴要求及文明生產(chǎn)規(guī)范等，要求學(xué)生不僅要認(rèn)真聽，還必須牢記。如：必須戴手套操作機(jī)床、必須將工作服穿好并將拉鏈或紐扣扣好，女生必須戴工作帽、操作者站立的位置，工作前設(shè)備應(yīng)該空運(yùn)轉(zhuǎn)半個(gè)小時(shí)左右預(yù)熱，作業(yè)后應(yīng)及時(shí)保養(yǎng)設(shè)備，示范各個(gè)部件應(yīng)停在什么地方，哪些部位需要加油等。為此我們可以在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中引入企業(yè)比較成熟的“5S”管理機(jī)制，即在實(shí)習(xí)過程中要秉承整理、整頓、清理、清掃、素養(yǎng)等五個(gè)方面的要求，讓學(xué)生能從小事、細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成良好的生產(chǎn)習(xí)慣和修養(yǎng)，讓工、夾、量具各就各位，讓設(shè)備等保持干凈衛(wèi)生，工作場(chǎng)所無不相干的雜物，從而帶著良好的習(xí)慣貫穿自己在校學(xué)習(xí)的始終。

三、 選擇訓(xùn)練課題，學(xué)生實(shí)操環(huán)節(jié)

正確的選用訓(xùn)練課題，對(duì)提高學(xué)生的操作技能有著至關(guān)重要的意義。在選擇課題內(nèi)容和題型上要先易后難，循序漸進(jìn)。從簡(jiǎn)單的階臺(tái)軸，到圓錐面、曲面、球面、螺紋、蝸桿等；既有外圓，又有內(nèi)孔，以及階臺(tái)配合、螺紋配合等。對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)，自己在備課中都要根據(jù)課題圖紙要求，認(rèn)真編寫教案，確定加工工藝，從工藝上保證尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等達(dá)到設(shè)計(jì)要求，保證加工的合格率。同時(shí)要備好教學(xué)所需材料、刀具、量具、輔具等。對(duì)工藝比較復(fù)雜的工件的加工，為了保證工藝的正確性，教師要試加工一遍，對(duì)備課時(shí)考慮不周的地方要及時(shí)加以修正。

１. 注重巡回指導(dǎo)，提倡因材施教

學(xué)生在訓(xùn)練中，教師要多巡回觀察，積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范和正確，對(duì)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題要及時(shí)指出并加以糾正。對(duì)學(xué)生剛開始的技能訓(xùn)練，教師不能過分強(qiáng)求，每個(gè)學(xué)生的接受能力和動(dòng)手能力不同，技術(shù)掌握的程度也有差異，所反映出來的實(shí)習(xí)好壞程度也不一樣，應(yīng)讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深、從慢到快，逐漸掌握操作技能。因人而異，因材施教。對(duì)那些基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢的學(xué)生要多關(guān)心，耐心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。在巡回指導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)集中講解，不能讓其延伸和擴(kuò)展，應(yīng)向?qū)W生道明原因，說清道理，使學(xué)生及時(shí)地掌握基本操作技能。在教學(xué)中還要注重學(xué)生個(gè)性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持做到過關(guān)一個(gè)課題，再訓(xùn)練新的課題，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生往前跑，接受能力差的學(xué)生不掉隊(duì)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣才能得到充分調(diào)動(dòng)，使實(shí)習(xí)教學(xué)效果更加突出。

2. 發(fā)揮同學(xué)獨(dú)立思考能力，解決實(shí)習(xí)中的難題

企業(yè)的要求其實(shí)并不高，在技能方面，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有獨(dú)立分析、解決問題的能力，能較快地融入到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)之中。這樣就要求我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析及解決問題的能力。如在課題的講解過程中，教師把本課題該講的都要講解清楚，并且要把本課題實(shí)習(xí)操作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要講到，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)課題操作演示，教師有意識(shí)地把操作中的難題留給同學(xué)們自己來解決，同學(xué)們能按著教師演示動(dòng)作進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)，通過實(shí)習(xí)操作中同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法解決實(shí)習(xí)操作中的難題，會(huì)受到很大的啟發(fā)和教育，從而鍛煉同學(xué)們思考問題克服困難的能力和動(dòng)手操作的能力。如在做復(fù)合作業(yè)時(shí)，先要求每個(gè)學(xué)生列出所加工零件必須的刀具、工具、量具及加工工藝的安排，切削用量的選擇等，以此鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力。

3. 及時(shí)總結(jié)評(píng)比

每一個(gè)工作的完成，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。批改工件時(shí)，不能簡(jiǎn)單地打上“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”，這樣不利于學(xué)生自我改正。應(yīng)找出問題錯(cuò)誤所在有針對(duì)性地糾錯(cuò)，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)可在適當(dāng)時(shí)機(jī)安排學(xué)生相互批改作業(yè)，自己當(dāng)質(zhì)檢員。教師可在旁邊觀看，聽取學(xué)生對(duì)工件的批改意見。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)及時(shí)集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能。

4. 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)，并開展校企聯(lián)合方式，加大與企業(yè)接軌力度

當(dāng)學(xué)生的基本操作技能已達(dá)到一定的水平后，如果實(shí)習(xí)教學(xué)總是停留在教師指定的課題訓(xùn)練上，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情下降，影響學(xué)生操作技能的進(jìn)一步提高，還使實(shí)習(xí)的消耗增加，實(shí)習(xí)成本提高。同時(shí)也為使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能較快的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)崗位要求，為此，教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)：一是把課題教學(xué)按產(chǎn)品生產(chǎn)加工要求模擬訓(xùn)練，限定加工時(shí)間，實(shí)行不合格報(bào)廢制度，并對(duì)因加工不合格造成的材料額外損失，由學(xué)生本人按材料價(jià)格的一定比例賠償；二是由學(xué)校出面同一些生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，為他們加工一些零配件。這些零件的加工，不僅在實(shí)習(xí)中沒有做過，而且尺寸精度要求高，加工難度大，只要有一項(xiàng)不合格就要賠償材料費(fèi)。在把這些產(chǎn)品的圖紙和要求交給學(xué)生時(shí)，會(huì)使他們真正感受到自己作為一名技術(shù)工人在生產(chǎn)中所肩負(fù)的責(zé)任。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際操作技能，又可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)習(xí)成本，變消耗型實(shí)習(xí)為效益型實(shí)習(xí)。

四、 擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)新技術(shù)的普及

時(shí)代在進(jìn)步、科學(xué)在發(fā)展，車工專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)還應(yīng)該包含更多新技術(shù)以及必需掌握的刀具切削性能、裝夾方法、加工工藝處理等基本知識(shí)，如今普通車床正在向數(shù)控化發(fā)展，數(shù)控車床在越來越普及，數(shù)控車床與普通車床有著許多共同點(diǎn)，但由于數(shù)控車床加工的連續(xù)性，在加工工藝方法上又不盡相同，這就要求我們?cè)谄胀ㄜ嚧驳膶?shí)習(xí)教學(xué)中，有所針對(duì)地加強(qiáng)與數(shù)控車床現(xiàn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)加工手段的同時(shí)了解先進(jìn)的加工手段和方法，為今后的學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、新技術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

技校專業(yè)實(shí)習(xí)課的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。如何扎扎實(shí)實(shí)地把專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)課上好，使它真正走向正規(guī)化、規(guī)范化和專業(yè)化，這需要通過我們不斷的探索，才能提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。

(新鄉(xiāng)市高級(jí)技工學(xué)校)