論幼兒音樂創造能力的培養

摘要：培養幼兒的音樂創造能力，要從幼兒個性特點出發，要打破傳統的單一的教學模式，給幼兒留有想象的空間、給予幼兒應有的信任、賦予幼兒大膽創造的勇氣、堅持全面化的學習評價。同時也要不斷提高幼兒音樂教師的自身素質。

關鍵詞：幼兒； 音樂； 創造能力

音樂是幼兒藝術活動的重要內容之一。通過音樂不僅熏陶了幼兒的審美感，而且有助于幼兒創造力的開發和培養。現今已有許多研究證明：在良好的藝術教育活動中培養起來的想象力和創造力，對于科學理論的學習乃至進行科學研究、發明活動以及其他的社會實踐活動都會產生一定的積極影響。而幼兒階段是人的音樂智能和創造力發展的關鍵期，因此，幼兒的音樂教育在學校教育中占有舉足輕重的地位。下面就如何培養幼兒的音樂創造能力問題，結合音樂教學的工作實踐，談點粗淺的看法。

一、 給幼兒留有想象的空間

音樂的獨特個性使幼兒有足夠的進行創造性活動的想象空間，而要讓幼兒有足夠的進行創造性活動的時間和想象空間，教師就不要進行太多的講解，那會使幼兒失去創造的機會。例如在律動表演課上，教師不需要刻意的教幼兒如何去動，教師的作用更多地表現在創設自由地音樂情景，鼓勵幼兒放松心態，讓自己與音樂最大限度地融合。在自由的音樂空間里，讓幼兒進入自然、無拘束的律動狀態。又如，在欣賞鋼琴獨奏曲《兒童組曲》時，可以根據樂曲的不同內容讓幼兒對其中幾個樂曲進行即興表演。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能體現幼兒的主體創造性。

二、 給予幼兒應有的信任，培養幼兒創造的自信

教師在承認幼兒具有可以開發的巨大的創造潛能的基礎上，為其提供充分的表現機會，讓幼兒在進行音樂表演和創造活動中自信心得到充分的滿足，能夠獨立的進行音樂創造活動。這種信任是幼兒培養、增強自信心的基礎，而自信心又是發揮幼兒創造力所不可缺少的因素。

三、 拒絕批判， 賦予幼兒大膽創造的勇氣

有關研究表明，當被試者知道其操作結果將被批判時，他們的創造性分數都有明顯的降低。拒絕批判能給幼兒帶來安全的心理感覺，利于其創造潛能的發展。因此，在幼兒音樂教育活動中盡量不要給幼兒批判的壓力，多運用音樂游戲的方式，賦予幼兒大膽創造的勇氣，以此發展幼兒的音樂創造力。

四、 選材得當

選擇內容，必須考慮幼兒的接受能力和興趣愛好，特別要善于把孩子生活中熟悉的內容引入到音樂活動中。如，教唱新歌時發現中班的孩子對小動物特別感興趣，就選了《走路》這首新歌。在教孩子學時，孩子對歌曲內容非常感興趣，還自編一些自己的歌詞。可見選擇孩子喜歡的主題，對創造性活動非常重要。

五、 堅持幼兒的個性化發展

在對幼兒整體要求的前提下，要充分體現幼兒的學習品質、興趣特點、天賦能力，甚至身心各方面的個性特點，并根據這些特點幫助幼兒合理設計自己的學習目標和發展方向，不搞一刀切、齊步走。只要在學習音樂過程中，能達到提高修養、有益身心、激發思維想象的都應加以肯定，不一定非達到什么級別的專業水準。

六、 堅持多樣化的教學方式和方法

任何一脈相承、一成不變的教學方式，只能使幼兒厭倦。因此在保證教育效果的前提下，盡可能多地借助各種教學媒體，采用不拘一格的教學方法。聯想式、即興式、典型示范式、感化教育式。

七、 堅持全面化的學習評價

對幼兒進行全面科學有效的評價，是促進幼兒學習的動力。音樂教師不應僅局限于音樂知識、技能的范圍，還應把學習專業知識的進步與學習品質、實踐能力結合起來。只要能夠優化幼兒思維、提高幼兒的整體素質，就應該鼓勵肯定。

八、 要樹立良好的職業道德和正確的師生觀

作為一名幼兒音樂教育工作者，必須忠于人民的教育事業，明確其教育職責，盡力擺脫功利的影響，不斷提高自身的思想素質和良好的職業道德，使之更加適應教育教學工作的需要。要建立正確的師生觀，關心和熱愛幼兒，以自己的責任心和道德感，把幼兒吸引到音樂教學工作上來，激發幼兒自我教育和自我學習的自覺性，鼓勵幼兒朝著培養目標所指引的方向而努力;要尊重信任幼兒，真正把幼兒當做活動的主體，把學習的主動權交給幼兒，做到不包辦、不代替、不壓制，讓他們充分展示、盡力發揮其音樂的潛能;要公平對待幼兒，嚴格做到不以貌取人，不以自己的好惡待人。在任何情況下，都不能以性別、民族、家庭背景、身體長相和成績好壞來轉移教師對幼兒的關愛。就是對操行較劣的幼兒，也不能采取諷刺、挖苦、辱罵和體罰等粗暴的教育方法。

九、 要不斷提高幼兒音樂教師的業務素質和文化素質

幼兒音樂教育工作者要不斷地學習，豐富自己的音樂理論，努力提高自己的專業技能。只有這樣，才能在幼兒音樂教育的海洋里遨游，在音樂的田野上耕耘。要學習心理學，不斷了解、分析和把握幼兒不同的心理特征、心理動機及其變化的過程，把心理學運用到音樂教學之中，有針對性地開展音樂教學活動。要加強體育、舞蹈、美術和語言藝術的訓練，以熟練的肢體動作、繪畫技巧和語言表達能力，不斷提高幼兒音樂教育的知識性和趣味性，最大限度地調動他們學習音樂的積極性，讓音樂在幼兒教育活動中，在培養其探索精神和音樂創造能力方面發揮重要的作用。

（衡水市開發區第一幼兒園）