當(dāng)今社會(huì)中的大學(xué)功能

作為從低層出來的孩子，為了上大學(xué)可以說是歷經(jīng)千辛萬苦，多少個(gè)日夜的拼搏，浪費(fèi)了多少青春寶貴的時(shí)光，更為遺憾的是，曾經(jīng)放棄了多少個(gè)成熟的機(jī)遇，只是為能夠上大學(xué)。我們的學(xué)校究竟意圖培養(yǎng)什么樣子的人才呢？

一、 高校的技術(shù)含量，應(yīng)該成為市場的配角

我國傳統(tǒng)是堅(jiān)持大學(xué)精英化的教學(xué)，教學(xué)體制最開始是復(fù)制的俄羅斯的大學(xué)模式后又經(jīng)過幾番改革，而這些過程都是高校內(nèi)部的調(diào)整，外人很少能夠插手。高校作為國家知識的搖籃、文明的前沿陣地，從五四運(yùn)動(dòng)開始就被封了，精英化的歷程中，大學(xué)一直是人們羨慕的場所，現(xiàn)如今，這樣的意識還在流傳。

高校擴(kuò)招后，教育開始“大眾化”、“市場化”，盡管有些學(xué)者對此內(nèi)心憤憤然，認(rèn)為社會(huì)的大量涌入，對待他們這些知識的“貴族”階層不太公平，整天大呼小叫說什么“高等教育的人文精神的墮落”，說什么“教育的純潔被污染”，但是歷史終究滾滾向前，勢不可擋。那么高校大眾化后，學(xué)校不再主要培養(yǎng)精英類別的人才，高校又將賦予學(xué)生什么？或者說，今天我們處在高教大眾化的邊緣，學(xué)校將賦予我們什么樣的能力和什么樣子的認(rèn)知體系？

學(xué)生畢業(yè)后，如能夠進(jìn)入自己的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，必須從頭學(xué)起，學(xué)校只賦予了你一個(gè)基本的理論框架和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)、研究、探索的能力，當(dāng)然，在動(dòng)態(tài)就業(yè)的形勢下，你離開了自己專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，更加要從頭學(xué)起了。學(xué)校只賦予了你科學(xué)理論的思考問題的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、 兩個(gè)不同的堡壘

高校軟硬件不足，高校的教學(xué)遠(yuǎn)離市場，校園文化不培養(yǎng)學(xué)子的實(shí)踐素質(zhì)，這些已經(jīng)是不爭的事實(shí)。我國高校在體制上，缺少與市場的連接功能，教育質(zhì)量尤為差勁不說，與市場是完全不同的兩個(gè)堡壘。學(xué)子跨出校們，意味著又一次的重新開始。

大學(xué)生的理論水平相對于自我的實(shí)踐能力要好，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)，從小的選拔競爭機(jī)制，一直是在灌輸理論知識，建立學(xué)子心中完善的理論體系，但是，理論畢竟是抽象的概括，遠(yuǎn)離生活實(shí)際，到了大學(xué)，更多的是紙上談兵。國外的教授，將勞動(dòng)力分為熟練性的技能工人和非熟練性的工人。前者指代只需要從事過簡單培訓(xùn)之后，需要反復(fù)重復(fù)的從事某一項(xiàng)工作的勞動(dòng)力。如車間工人，泥瓦匠，紡織工人，文員，打字員等。后者的工作，常常以大腦的反復(fù)思考來解決問題為主。作為大學(xué)教育下的學(xué)子，自然不會(huì)定位于第一種類型，然而在第二種就業(yè)類型里面，學(xué)子進(jìn)入市場后面對工作，將顯得稚嫩不堪，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這卻是一個(gè)漫長的過程。實(shí)際的邏輯變化萬千，是需要綜合感知的，而這樣的感知過程，常常包含多年的積累和深造，并非一朝一夕之功。

一開始，所面對的東西，都是新的，大腦沒有邏輯，所以自身的競爭力可想而知，由此看來，從一開始就統(tǒng)計(jì)大學(xué)生的工資標(biāo)準(zhǔn)，由此來判斷他的就業(yè)水平，這本身是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。實(shí)話說，按照這樣的理論，大學(xué)生畢業(yè)能夠混口飯吃就不錯(cuò)了。在各個(gè)崗位，一般只能屬于最底層的工種。

要想跨越高校與市場這樣的堡壘，是需要時(shí)間的，一年，兩年，五年，這個(gè)很難定論。

三、 市場面前，眾生平等

市場是個(gè)復(fù)雜的多元體，它交錯(cuò)著各種力量，不會(huì)同情你是大學(xué)生，也不會(huì)按照你的學(xué)歷為你下定論。進(jìn)入崗位后，要求你自我發(fā)揮的功效來評判你的真正價(jià)值，這個(gè)構(gòu)成了在市場生存的資本。

市場為主而不是高校為主，上沒上過大學(xué)，是不是研究生或者博士，對于市場不重要，這是現(xiàn)在和今后的一種發(fā)展趨向。

倘若說大學(xué)生是“象牙塔的驕子”的話，那么當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)黃金滿地的天堂，無所謂象牙不象牙的，成為“驕子”，不意味著是好事情，因?yàn)楸旧砩眚溔赓F，不堪一擊。

（長江大學(xué)外語學(xué)院）