讓學生在美的感染中學習語文

美感教育是素質教育的一個重要方面，它對于培養學生良好的道德品質，對于保持和發揚中華民族的優良傳統，對于培養和造就全面發展的一代新人，都具有十分重要的意義。語文教學如果失去了美感教育將不是成功的教學，我們必須把其貫穿于教學的全過程，做到持之以恒。

美的感受涉及到復雜的心理活動及復雜的生理活動，人們在觸及自然美和藝術美時，常常是心理和生理的復雜交錯的綜合作用，在語文課文中所涉及到的自然美與藝術美的內容，那是作者把應表現的思想和情趣表現在精美的文辭或某種藝術境界之中。語文教學的任務之一，就是要使學生從這些精美的文辭或某種藝術境界中體驗或感染到那種思想和情趣，從而引起共鳴。隨著時間的流逝，語文教學的不斷深入，學生自然的受到美的感染和熏陶，潛移默化，增強美感能力。

在美感教育的過程中，教師的責任就是選擇、運用各類課文，從不同的角度，采用不同的教學手段去引導、教育學生，從而達到預期的教學目的，比如要對學生進行自然美的教育，一方面可以選擇《春》、《聽潮》、《濟南的冬天》、《海濱仲夏夜》等課文進行閱讀與講解，讓學生體會作者對自然美的捕捉與感受。另一方面可組織學生去觀察自然景物，要求學生利用學習課文時的心得以及課文作者的認識、欣賞自然景物的方式方法，去玩味、感受自然美。誠然，學生開始去做時是有困難的，這就要利用課文做引導，如《濟南的冬天》，作者從俯視的角度寫日光下濟南城的美，接著從仰視的角度寫小雪點染下的美景，再寫雪后山村景色的美，最后寫出整個濟南城的形象美，讓學生感到濟南的冬天真是風情萬種，美不勝收，使人流連忘返。通過這樣的講授，既使學生體驗到作者的思想與情趣，產生共鳴，又使學生學到感受自然美的方法，培養和提高了自身的美感能力。

語文教學除了對學生進行自然美的教育之外，還要對學生進行內在美的教育，特別是心靈美的教育。比如在教《閏土》時，就要認識閏土的勤勞善良的本質，決不能以貌取人；學習《老楊同志》一課，要認真分析老楊同志可親可敬的原因，認識到就是在這個普通的農民打扮，甚至還帶土氣的農民身上卻閃爍著人間最淳樸的最美好的思想火花。《背影》中所寫的父親的形象，是何等的可親可愛，雖是家遭變故，失業痛苦，但在送子上學的過程中，囑茶房、買橘、鋪座位，做得是何等的細微周到，自己的悲痛深深的藏在心中，愛子情卻溢滿天地間，作者寫得是多么的動情、動人。教師要教育學生認識人物高尚的品質，知道尊敬長輩、熱愛家庭是中華民族的傳統美德——心靈美的體現。

為了培養和提高學生的美感，只要我們堅持不懈地在語文教學中進行美感教育，一定會不斷地提高教育教學質量。

通過語文課的學習，讓學生認識美丑、分清真偽、明辨是非、愛憎分明，讓學生將其轉化為分析問題和研究問題的能力并運用于現實生活中，做一個道德高尚的人，有益于社會的人。

(單縣聾啞學校)