物理教學(xué)與素質(zhì)教育

為提高全民族素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校應(yīng)是素質(zhì)教育的主體，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。為了切實(shí)把素質(zhì)教育落到物理教學(xué)中去，做到既教書又育人，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

一、 注重觀察實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的環(huán)境，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得明確、具體的認(rèn)識(shí)。例如：太陽(yáng)使我們的生活充滿陽(yáng)光，卻很少見陽(yáng)光中的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，若用一個(gè)放在太陽(yáng)下的三棱鏡做分光實(shí)驗(yàn)，這個(gè)物理事實(shí)就明確了。實(shí)驗(yàn)還具有生動(dòng)、形象、逼真的特點(diǎn)，例如：在不加熱的條件，使停止沸騰的水再沸騰的實(shí)驗(yàn)、“圓錐上滾”實(shí)驗(yàn)等，由于這些現(xiàn)象非常有趣，學(xué)生的好奇心頓生，不只是停留在觀察物理現(xiàn)象的表面上，同時(shí)會(huì)萌生一種進(jìn)一步探究本質(zhì)原因的欲望，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)或經(jīng)過(guò)不斷努力品嘗到成功的喜悅之后，這種欲望會(huì)強(qiáng)化為一種為求知和進(jìn)取的信念。這對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

二、 教授研究方法

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的感性認(rèn)識(shí)，必須進(jìn)行分析、比較、綜合、抽象、概括等思維加工，才能上升為理性認(rèn)識(shí)，建立概念和規(guī)律，這個(gè)認(rèn)識(shí)的質(zhì)變必須符合物理研究問(wèn)題的方法，物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遵守物理研究方法。例如：在講述牛頓第一定律建立過(guò)程時(shí)，伽利略實(shí)驗(yàn)和他的推理，運(yùn)用了研究問(wèn)題的理想化方法；在講合力和分力概念時(shí)要用等效法；研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系（即歐姆定律）采用的是控制變量法；講解導(dǎo)體中的電流，要拿水流作類比，運(yùn)用的是類比法。使他們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中，掌握分析研究問(wèn)題的方法，這也是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析、處理實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，有了這把“鑰匙”，就可以開啟物理奧秘之門。在學(xué)生不斷的訓(xùn)練過(guò)程中，智能會(huì)逐漸提高，有助于創(chuàng)造意識(shí)的形成。

三、 密切聯(lián)系實(shí)際

理論從實(shí)現(xiàn)中來(lái)，還要回到實(shí)踐中去。在物理教學(xué)中，要善于從觀察自然現(xiàn)象和研究生活實(shí)際中引出物理問(wèn)題，把教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，創(chuàng)造多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)用于生活實(shí)際。比如：學(xué)過(guò)“內(nèi)能利用”后，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐臒犭娬救⒂^，了解熱電站主要結(jié)構(gòu)，知道熱電站既發(fā)電又供暖，提高了內(nèi)能利用率。當(dāng)今社會(huì)天然氣正逐漸取代液化石油氣作為家用燃料，這有利于改善環(huán)境衛(wèi)生。在講物態(tài)變化時(shí)，可結(jié)合雨、露、霧、雪等自然現(xiàn)象。同時(shí)開展多種多樣的課外活動(dòng)，像電器小組、攝影小組、個(gè)別的小制作等，使學(xué)生體會(huì)到自然界和社會(huì)生活中處處有物理，學(xué)會(huì)了物理，能解釋和說(shuō)明多種自然現(xiàn)象，能解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)物理既有趣、又有用，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活實(shí)踐的情操。

教師在教學(xué)過(guò)程中，不再是一般知識(shí)的傳播者，而應(yīng)成為“指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的專家”。指導(dǎo)應(yīng)包括學(xué)法的指導(dǎo)和認(rèn)知策略的指導(dǎo)兩個(gè)方面，學(xué)法的指導(dǎo)，就是使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)知策略指導(dǎo)，就是使學(xué)生掌握獲取新知，解決問(wèn)題的思維方法和心智技能，變知識(shí)為能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

（冀州市職教中心）