英語教學中如何滲透思想道德教育

教師的職責是教書育人，這就意味著課堂教學既是教師傳授文化知識和技能的陣地，又是進行思想道德教育的重要陣地，教師應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。在英語教學中滲透德育教育，并非是要去刻意追求，而是在控制整個課堂紀律，完成教學進度的基礎上，用來活躍課堂氣氛、增進師生關系、進行素質教育的一種行之有效的手段；并不是任何時候、任何情況都適用，要注意場合，注意對象，才能取得意想不到的好效果。所以，教師要善于在潛移默化中對學生進行思想道德教育，從而促進學生的全面發展。

英語教學是整個教育工作的一部分，應該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養”這個總目標開展工作，利用英語教學對學生進行思想教育是思想政治工作的一個組成部分。我在這方面做了以下嘗試：

一、 根據學科特點進行總體規劃

把思想教育工作滲透到英語教學中去，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊涵在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教。如：在教名人傳記這一類課文時，我引導學生學習他們的高尚品質；在教科普知識這一類課文時，啟發學生對科學技術的重要性的認識；在教文學名著時，指出文中的主題思想，使學生從中領悟人生哲理。

我的總體構想是：把理想、信念、自我修養和心理素質（包括意志、性格、興趣）等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，目的是有計劃有步驟地對學生進行思想教育。

二、 進行思想教育時注意實用性

在教學過程中對學生進行思想教育，只有聯系實際，切實解決學生的實際問題，才能做到因勢利導，引導學生不斷地糾正自己的錯誤認識和做法。

有一次我走進教室，雖是晴天，但室內日光燈卻開著。我就說：

I’m sure the classroom is bright enough. Do you think I should keep the lights on or turn them off?

學生都表示應該關燈。我在黑板上寫了To save the energy 幾個詞，并補充說：

We should try to save the energy. I don ，t mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright， but not today.

短短的幾句話，一分鐘的時間，卻是一次結合實際的思想教育。

三、 進行思想教育時注意藝術性

在英語教學中傳授知識，培養能力，要講究藝術性；而在英語教學中對學生進行思想教育，則更需要講究藝術性。

四、 進行思想教育時注意針對性

現在的高中學生，獲取信息的渠道很多，見識很廣。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長階段，成人感和獨立意識逐漸增強，喜歡獨立思考，對事物有著自己的見解，對教師不再是“唯命是從”，因此，我們要尊重他們的自主性，愛護他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語課堂上，盡可能地站在學生的立場去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問題，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情。在此基礎上，再予以思想教育。

總之，在英語教學中，思想道德教育應有恰當的位置，任何一個教師不應把它看做是一件可有可無的事，更不應把它看成一種“負擔”。

(株洲市第十八中學)