淺談英語教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

英語教學(xué)大綱明確指出：全日制初級中學(xué)教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運(yùn)用英語的能力和自學(xué)能力”。這就要求我們外語教師提高認(rèn)識，真正領(lǐng)會大綱要求，明確目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，是自己在教育與教學(xué)活動中把握好尺度，從而實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目的。

一、 搞活英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，誰抓住了課堂教學(xué)，誰就掌握了主動權(quán)。在今天的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的語法、翻譯法，對學(xué)生來講都有枯燥無味的感覺，也無法體現(xiàn)語言教學(xué)之間實(shí)踐性強(qiáng)、交際性強(qiáng)的特點(diǎn)。現(xiàn)代的學(xué)生情緒化比較嚴(yán)重，起初學(xué)英語時，都覺得很新奇，但維持不會很久，這是初中學(xué)生的特點(diǎn)。針對學(xué)生的特點(diǎn)，我們一定科學(xué)備好每一節(jié)課，使課堂在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。

搞活英語課堂教學(xué)，就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不愿記單詞，在教學(xué)中安排一些視、聽、說的活動，加上幽默的活動的動作，順口溜，把所學(xué)的詞和習(xí)慣用法編到對話中去，讓學(xué)生扮演，反復(fù)聽說，加深記憶，鞏固已學(xué)的知識，這樣不僅提高了學(xué)英語的興趣，也提高了學(xué)生的英語素質(zhì)，時間久了你會發(fā)現(xiàn)班里的差生越來越少，聰明可愛的學(xué)生越來越多了。

二、 課堂提問也是提高教學(xué)的重要手段

要多問。英語課堂提問要多，這是由該學(xué)科語言交際性特點(diǎn)決定的，多提問能熟練句型，活躍課堂氣氛，并能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問要精。提問要結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)，專研教材，精心設(shè)計。一是問題要典型，而突出教學(xué)的目的。二是問題要簡練，提問要巧。問題有了，就要巧妙地使用，才能達(dá)到理想效果，一是在表達(dá)形式上，靈活選用多種方式，二是在切入時機(jī)上，注意適當(dāng)性，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排和情景變化，在適當(dāng)時間以適當(dāng)?shù)碾y度對適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問。

提問要“啟”是否貫徹啟發(fā)性原則，關(guān)系到一節(jié)課教學(xué)的成敗，所提的主要問題當(dāng)然要體現(xiàn)這一原則。“學(xué)起于思，思源于疑”，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，匠心設(shè)計問題，在課堂上機(jī)智地使用，誘導(dǎo)學(xué)生主動地多思、敏思、答疑解惑，提高教學(xué)效果，促進(jìn)其語言交際能力和英語素養(yǎng)的形成。

三、 優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生于無疑處生疑；善于激疑，有意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)問能力。教師可以精心設(shè)計一組類似的問題，使學(xué)生沿著教師指引的邏輯思路步步深入，達(dá)到恍然大悟、觸類旁通的目的，也可以使學(xué)生按教師的思路自己去發(fā)現(xiàn)、探索并得出結(jié)論。

教師要善于觀察，善于思考，找準(zhǔn)學(xué)生創(chuàng)新、求新的支點(diǎn)，挖掘選擇，它不是讓學(xué)生機(jī)械地按部就班，依樣畫瓢，而是由教師提出啟發(fā)性的思路，讓學(xué)生主動去思考、去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才賦。

（冀州市魏屯鎮(zhèn)中學(xué)）