如何激活英語課堂教學

激活課堂是現(xiàn)代教學的當務之急。

一、 導入含活式——帶著興趣，帶著思索

我們知道：Begining is half done，所以我采用了各種教學手段，力求尋找到最佳的方式。例如：由復習單詞導入，由老師介紹課文的背景材料導入；由課文的內(nèi)容提出建設性的問題，讓學生討論。如果課文有較強的故事性，則讓學生先行表演?，F(xiàn)代教學論強調(diào)的是：Creative ，要求的是培養(yǎng)創(chuàng)造性的學生，讓學生拓寬思路。

二、 形式求活潑——方式多樣化，感受多方位，信息反饋暢通

說起課堂教學，人們就會想到這樣的一個教學模式：復習-導入新課-講授新課-練習-布置作業(yè)。大多數(shù)的教師和學生已習慣此教學方式，但你會發(fā)現(xiàn)學生的學習是被動的，課堂缺乏生氣，學生為學而學，一個字——“苦”。

實踐證明，我們每個人都有一種偏愛的學習方式。有些人是視覺學習者，有些人是聽覺學習者，有些人則是觸覺動覺學習者。心理學研究表明，長時間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦，厭倦感對學生也會產(chǎn)生嚴重的危害。為保持學生高昂的學習激情，我不斷采取新的教學手段，而不是一味地親自在黑板上羅列key words或讓學生復述，我采取了讓學生眼、耳、口、手并用的新的教學方法。

三、 探索有活力——思維有深廣度，見解有創(chuàng)新度

教學活動情況應以學生參與的程度來衡量，學生的參與情況體現(xiàn)在積極學習時間的長短上；學習機會和動機是參與的決定因素。

在課堂教學活動中，學生如果有明確的學習動機，參與的活動具有交際性，通過活動學生能收到明顯的學習效果，那才是學生的有效參與。教師要充分調(diào)動學生的主觀能動性，使之在學習時進行積極思維，并準確地表達自己的見解和思想。這時候他們便帶著濃厚的興趣去學，起到了事半功倍的效果。

四、 結(jié)尾有活意——留有激情，留著懸念

如何提高課堂教學活動的質(zhì)量是提高教學質(zhì)量的關鍵之所在。要想提高課堂活動的質(zhì)量，首先要靠教師精心設計課堂及課后的活動內(nèi)容，且須遵循以下原則：（1）學生在做中學習；（2）學習應該與學生的需要和興趣相關聯(lián)；（3）學習應該和課堂以外的現(xiàn)實世界相關聯(lián)。

總之，通過多種手段，激活課堂教學是提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔的重要途徑。

（唐山市豐南區(qū)第四中學）