在體育教學中堅持的基本原則

摘要：為貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，必須不斷總結體育教學的經驗，在體育教學中堅持因材施教等各項教學原則。

關鍵詞：因材施教； 健康第一； 觀察示范

自從《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出“學校體育要樹立健康第一的指導思想”后，學校體育有了更廣闊的發展空間。它為體育教育改革和拓寬學校體育功能提供了政策和理論依據，使學生體育步入了一個新的發展時期。

筆者認為，進行學校體育創新，面向全體學生樹立健康第一的思想，必須重點解決學生在校期間的體育活動能否在其未來的生活中終身受益這一核心問題，注重短期效應與長期效應相結合，只有這樣，才能使學生在將來擔負起建設小康社會的重任。為此，體育教師必須在教學過程中遵循體育教學的基本原則，采取靈活多樣的教學方法，才能取得事半功倍的教學效果。

一、 要堅持因材施教的原則

1. 要根據學生的個體素質，強化體育中的思想品德教育。當今的在校學生，絕大多數是獨生子女，他們個性突出，缺少吃苦耐勞的精神和競爭合作的意識，為此，要把德育始終貫穿于體育教學之中，通過培養學生的參與意識、團隊意識、法規意識，倡導奮勇拼搏、團結協作精神，對不同品格的學生，提出不同教育要求。

2. 積極促進學生體育特長的發展。體育教師給學生提供個性、愛好發展的廣闊空間，使每位學生的個人運動興趣都能得到發展，極大地調動學生的運動主動性及積極性，使學生的運動技能得到更好的發展和提高。從而滿足學生的身心需求，并為其終身進行體育鍛煉奠定堅實的基礎。

3. 適當考慮男、女學生的不同特質。男、女學生在生理、心理上的不同特點在體育教學中的體現是極鮮明的，因此，體育教師在制定教學計劃、教學方法、評價標準等過程中，必須考慮到他們之間的差別，以便自身的教學工作更加科學、合理。

二、要堅持以學生為主體以教師為主導的原則

在體育教學實踐中，其中很關鍵的一點就是真正實現“以學生為主體”與“以教師為主導”的辯證統一。必須有清楚地認識到，實現學生“主體”地位與教師“主導”作用及其兩者的結合，這是現代教學論的核心思想，是素質教育的基本理念，也是貫穿課改綱要精神的主導思想。

以學生為主體，就是要以學生發展為中心，把學生當做學習的主人、主角和主要參與者，滿足學生的需要，并重視學生的情感體驗。

以教師為主導就是要堅持以教師為主體來有效地實施課程標準化的要求和具體教學計劃，充分發揮體育教師在思想啟迪、品德教育、知識傳授、能力培養、學習合作、課堂輔導與組織等方面的角色作用。

堅持這條原則，是貫徹“學校體育要樹立健康第一的指導思想”的核心。

三、 要堅持健康性、趣味性、娛樂性為一體的原則

作為一門學科，體育教學與其他課程一樣，有其固定的教學內容和一定的教學方法，但體育教學又不同于其他課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。把教學、健身、娛樂融為一體，應該是其優于其他課程的教學原則。

此原則要求體育教師要重視愛的教育、美的教育以及各項運動所獨具的樂趣，強調學習興趣與創造學習，不僅把運動和情感作為實現教學目標的手段，而且視為直接目的。因此，在教學過程中遵循此原則，能激發學生的體育興趣，滿足學生的學習愿望，有利于其培養自我體育能力與完美人格，從而為終身體育奠定基礎。

四、 要堅持直觀性、示范性原則

直觀性原則是在體育教學中，充分利用學生的各種感官和已有的知識經驗，通過各種形式的感知與積極思維相結合，豐富學生的感性認識和直接經驗，使學生獲得生動表象，從而更快、更好地掌握體育基本知識、技術和技能，進而培養學生的觀察能力和思維能力。

為了提高這項原則的效果，可在室外教學之前，在媒體教室播放課程內容的教學課件，使學生能看到示范性動作，效果甚佳。因此，該原則是體育教學施教過程中提高教學效果最重要的原則之一。深刻理解和正確運用直觀性原則，對于安排好教學內容，正確運用教學方法，學習和掌握運動程序、技術和技能，培養和提高學生分析和解決問題的能力，指導學生實踐活動以及不斷提高教育質量，均有重要的意義。

五、 要堅持觀察與指導相結合的原則觀察與指導是體育教師在教學中重要行為

在體育教學中，教師始終如一，一絲不茍地對學生進行觀察和有針對性的指導，目的是為了發現和解決學生學習中出現的問題。教師觀察與指導工作做的好壞，不僅能檢驗教師的教學水平，更重的是對完成教學任務，提高教學質量有著直接的影響。觀察的重點：一是觀察學生的情緒。情緒是人對客觀現實的一種特殊反映形式，是對客觀事物是否符合自己的需要所產生的明顯、短暫強烈的主觀體驗。它是一種潛在的內動力。教師要能根據每位學生情緒體驗加強有力的教學指導，會收到非常良好的教學效果。二是觀察學生的生理和心理變化。在體育教學中教師要認真觀察學生生理、心理上的變化，采取相應的措施，使他們掌握運動技能。教師的觀察不應是盲目的觀察，而應遵循運動技能形成的規律進行觀察，發現問題及時指導。觀察和指導是體育教師教學基本功，為了把握好這一方法，必須注意選好觀察點并確定好觀察重點，才能正確地指導學生在練習中出現的問題得到及時解決，有效地堅持好這一教學原則。

(大連瓦房店師范學校)