導入：課堂教學的重要環節

摘要： 導入是一節課的開始，也是教師進行教學活動的開始，它是整個課堂教學的重要組成部分，是教學成敗的關鍵一環，直接影響到整節課的效率。本文試圖從創設問題、圖片圖像、視聽、時事、故事背景知識來介紹不同的導入手段，以期得到良好的課堂效果。

關鍵詞： 導入 英語 課堂教學

“導入”在英語課堂教學中起著舉足輕重的作用。導入得恰當與否，與課堂教學效果的高低息息相關。巧妙的導入引人入勝，既可以促使學生在心理和知識上做好學習課文的準備，調動學生的學習積極性，使其積極進入良好的學習狀態，又能激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生集中精神學習新的內容，從而提高課堂教學的質量。如果導入的方法單調呆板、千篇一律，學生就會產生厭倦情緒，消極心理，直接降低課堂教學的質量。因此，英語課堂教學的導入是一個絕不容忽視的重要教學環節。本文根據筆者幾年來教授英語課的教學實踐和平日積累，舉例探討一些最常用的方法。

1.創設問題導入法

“疑”是學習的起點，有“疑”才有問，有“究”才有所得。因此教師在導入新課時，應向學生巧妙地設置懸念，而這些懸念主要圍繞課文主體并結合學生實際生活來設計。在具體操作時教師可先設置問題情景，提問與課文內容相關的一些趣味性問題，引起學生的注意，使學生產生發現新知識、解決新問題的欲望，誘導學生思考，滿足學生的好奇心，激發學生閱讀的愿望，為理解文章做好鋪墊。以Growing up（職高英語第二冊 Unit 2）的Reading為例，在學生開始閱讀之前，老師不妨先讓學生思考并討論以下問題：Do you often quarrel with your parents？Why？What do you think is the major cause of fight between you and your parents？使學生興趣盎然并馬上進行積極的思考和熱烈的討論，追不及待地想閱讀課文。又如，教“I won’t happy without honesty”（職高英語第二冊 Unit 5）一課時，教師可以提出：What are you going to do if you happen to find a large sum of money on your way home？Will you put it in your pocket or try to give it back to its owner？這個問題引起了學生們的興趣，因為這是一個有趣的話題。很多學生都說：Of course I’ll put it in my pocket， I am a lucky boy/girl.緊接著第二個問題：Which one will make you happier？Why？這時氣氛非常活躍，大家各抒己見。筆者趁熱打鐵，導入新課：“Today，we’ll read a story about a poor young man who got a lottery ticket by chance. What did he do？”這樣先把學生的注意力吸引過來后再引出新課。

2.圖片圖像導入法

這是一種利用插圖、教學掛圖、自制圖片或簡筆畫、借助投影或其他多媒體技術等現代化教學手段吸引學生的注重力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發學生的求知欲，引入新課的導入法。例如，教學“Natural disasters”（職高英語第二冊 Unit 8）時，先由學生觀察課文中的插圖并提出問題：“What will you do when an earthquake strikes？”學生根據插圖思路大開：hide under a desk，don’t use lifts，stay away from windows，…另外網絡資源可以為英語教學提供豐富的圖片庫。通過搜索引擎，教師可以在網絡上找到大量的相關圖片。通過對這些圖片的提問和描述導入新課話題，既可以擴大學生的知識面，又能激發學生的學習興趣，開啟他們的求知欲。例如教“Sports”（職高英語第一冊 Unit 7）時，教師利用網絡搜索到許多運動項目的圖片，在描述這些圖片時，有意識地指出哪些運動適合夏天從事，哪些又是冬天做的，從而為引出課文做好鋪墊。又如在上“Going places”（職高英語第二冊 Unit 1）時，教師可事先從網上找一些有關的圖片，讓學生飽覽一下世界上的標志性建筑，例如，巴黎的Eiffel Tower 、紐約的Statue of Liberty、加拿大的Rocky Mountain、開羅的Pyramid、日本的Mount Fuji等，學生對此會很感興趣，能夠收到良好的教學效果。利用網絡資源搜索圖片具有方便、快捷、容量大和清晰度高的優點，而這些優勢是傳統的掛圖和文中插圖所不具備的。

3.視聽導入法

中專學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。而我們職高英語教材中有很多內容都可以用電影片斷作為導入。例如，“Films”（職高英語第一冊 Unit 12）的Reading ：What a super cat-Garfield，這是個深受大家喜歡的角色，可以用美國大片《加菲貓》的片斷作導入，動畫片的幽默頓時引起了學生的興趣，此時筆者又通過與學生的問答加深他們的印象： What do you think of Garfield？What adjectives do you like to use to describe him？又如“Cultural heritages”（職高英語第二冊 Unit 13）可以放一段麗江的風光片，讓學生對麗江古城有直觀的了解，從而更好地理解課文。

欣賞英文歌曲也是一種方便和有效的導入方法。例如，教學“Pop music”（職高英語第一冊 Unit 11）時，找一些不同的音樂blues，country music，jazz，rock and roll，symphony等讓學生欣賞，使學生感性認識課文的話題。絕大部分的學生都喜歡音樂，因此，音樂不但能引起他們的共鳴，更能投其所好，引起他們的學習興趣。這時轉入新課的學習能把學生的注意力輕易帶到新的知識上。如此，課堂教學就能達到事半功倍的效果。又如，教學“Problems of our times”（職高英語第二冊 Unit 6）時，筆者利用多媒體手段把邁克爾·杰克遜的一首MTV歌曲Earth song一分為二。歌曲的前半部分表現人類對環境和自然資源的破壞，學生聽后認識到挽救生態環境的重要性和迫切性。在新課結束后，筆者播放了這首歌的后半部分，即大自然還原后的美好景象，培養了學生的環保意識。

4.時事導入法

利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。例如在上“The Olympic Games”（職高英語第二冊 Unit 10）時，里面是關于奧運會的內容。那時正巧趕上29屆奧運會將于2008年在北京舉行，全國人民（包括學生）都在關注奧運會，關注我國體育健兒能否再創輝煌。于是，我就聯系即將舉行的奧運會，結合以往的奧運會，要求學生自己講講奧運會，然后我再在學生發言的基礎上進行歸納、總結，這樣，充分調動了學生學習知識和參與活動的積極性。又如在上“Science and technology”（職高英語第二冊 Unit 4）時，正值我國剛剛發射過神州七號載人航天飛機，通過讓學生討論對這次中國偉大壯舉的認識，既可以培養他們的愛國情操，又可以和課文神州六號的發射聯系起來，從而抓住了學生的注意力，讓學生有一種迫不及待要學習課文的意向。

5.故事、背景知識導入法

教師可根據教學內容的實際情況，選擇向學生介紹課文的背景知識，或用簡單的英語向學生講述一個與本課話題相關的簡短故事或故事摘要，將學生注意力集中到該話題上；再通過提問、討論等方式，強化或補充所需的內容，提高學生了解課文內容的興趣。這樣做的目的主要是讓學生更好地理解課文，為學生對課文內容的深層理解掃清障礙。例如在圣誕節這天，學生在欣賞“Jingle bells”這首英文歌曲時，我用英語描述了圣誕節的快樂及圣誕節的來歷，很自然新穎地導入了我們要學的課文內容——“Christmas tree”（職高英語第一冊 Unit 8）。

英語課堂教學的導入多種多樣，每一種導入方式都有其特點，各有千秋。以上幾種方法只是筆者在教學實踐中的一點心得。教師應根據教材內容的特點和類型，結合所教學生的實際，遵循針對性、啟發性、新穎性、趣味性和簡潔性等原則加以運用。目的就是激發學生的學習興趣，啟迪他們的心智，培養他們的自信心，讓學生在輕松愉快的氛圍中學好英語，達到事半功倍的效果。