新課標下的體育教學

體育與健康課程是我國中小學課程改革設置的必修課程之一。體育與健康課程的學習效果主要體現在學生的運動興趣是否提高、運動技能是否增強、健康狀況是否得到改善等方面。而傳統的體育課程關注的是學生的運動技術是否掌握、身體素質是否提高，體育成績是否進步。前者是以促進學生健康為目標，關注的是學習的全過程；后者是以完成學習任務為目標，關注的是學生的運動技術和身體素質。提高學生在體育課堂上的有效學習，為終身體育觀的形成打下堅實的基礎，是我們每位體育教師工作的目標。提高有效學習需要從多方面加以考慮，其中激發學生學習興趣是一主要渠道。

學生在結束了教室內的緊張學習后，來到操場上的目的是想舒松一下自己的筋骨，調節一下自己的情緒，在傳統的體育教學中，由于教材的局限性，許多競技運動教學內容并不適合學生在不同年齡階段的身心發展特征，教學內容既陳舊又不實用，既繁瑣又不貼近學生生活，因此不受學生的歡迎。不喜歡體育課，對體育課學習興趣不高，學生在體育課堂上表現為行為松懈。興趣是行動的動力，能使學生產生興趣的體育課，才是好的體育課。那么，怎樣做才能激發學生的興趣呢？

一、激勵學生主動學習，為學生創設探索的空間

在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。同時我們在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動的設計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些學生示范，其他學生模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣的活動設計有利于發展學生的創造性思維、提高運動的主動性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強他們的自信和獨立性，培養創新精神。

二、多形勢，多手段引導學生活動，吸引學生積極參與

新課程改革很重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在體育活動設計中，我們大膽地在傳統教學的器材上作出突破、發展，在器材的選擇上注意就地取材、一物多玩，以此豐富活動內容，吸引學生參加到活動中來。

（一）以學生的生活愛好設計富有趣味性的游戲。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。

（二）制造一定的緊張氣氛，讓學生在緊迫中鍛煉。

適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如接力比賽的活動可以促進學生活動的積極性、團結性；創設危險情境，如臺階游戲設計成《消防員搶險》活動，讓學生在警報聲響起后緊急救火搶救物資的情境中積極投入到活動中，會讓學生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。

（三）合理的運用語言激勵。

教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態度和情感，如“你的動作非常好，我很喜歡！”“大家來看×××的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的！”等語言進行激勵，也可用身體語言來激勵，如當學生們在活動中表現得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞；教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中教師經常注意用視線接觸學生，告訴他們老師在注意他們等，這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

三、分層次培養，讓每個學生都能在原有水平上得到提高

在教學活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發展好的學生要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如跳臺階活動中，要提供幾種不同高度，讓學生自由選擇。學生們根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導、鼓勵、保護學生的作用。

四、設置一定的難度和困難情境，培養學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優良品質

我們在教學實踐中發現，傳統教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發展水平。例如傳統教材中，學生的平衡練習是在寬15—20厘米、高20—35厘米的平衡木上走。而實踐證明，這種要求對于現在的學生來說已不是件困難的事情，這樣學生的能力就得不到充分發展，更為可惜的是錯過了培養意志力和心理承受能力的機會。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發揮。在活動中設置一定的難度，有意創設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。

總之，我們要在新課標環境下探索出更多符合新課程標準的教學新方法，把學生導入知識的新境地，放手讓他們探幽攬勝，引導啟發學生對體育課的興趣，激發起孩子們對體育課的興趣，使我們體育教學更富于生機和活力，使我們的學生真正感受到體育課給他們帶來的快樂，使他們身心得到健康全面的發展，收到最佳的教學效果。