英語課程資源的開發與利用

摘要：從對課程資源的開發入手，闡述了如何在課程資源開發過程中，培養學生利用網絡、報刊、音像等多種渠道獲取和處理信息的能力，從而實現自主學習能力的發展。

關鍵詞：學生；課程資源；開發；發展

新課標提出“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。”課程資源開發并不是教師一方的行為，而應是在教師的指導下，學生利用多種渠道去獲取信息、處理信息并解決問題的行為。

一、 積極開發和合理利用英語課程資源

課程資源是一個內涵相當豐富的概念，它主要指課程的材料來源，即選擇什么樣的材料作為課程內容。課程資源開發是指在現有課程來源的基礎上，圍繞既定的教育方針和目的，拓寬和開發新的課程來源。

首先要開發存在于師生意識形態中的隱性課程資源。所謂隱性課程資源是指個體儲備的知識、技能、經驗、方法、情感態度和價值觀等內容。一方面教師的知識儲備、技能技巧、理論素養以及人格魅力對于學生就是一種豐富的課程資源，學生對這種資源的利用是在潛移默化中進行的。例如很多學生的英語語音、語調都會自覺或不自覺地模仿自己老師的發音，這就對為人師者提出了更高的要求；另一方面某些學生的特長、學習經驗、方法、優點等本身也是一種資源，可以向其他學生展示或與其他學生交流。教師要利用這種課程資源就必須善于發現學生的特點，并且要盡可能地在課內課外給學生提供用英語展示自己的機會。

其次還要有效利用一切如報刊、音像、網絡及多媒體教室等顯性課程資源。現代技術的發展給教育者和被教育者提供了廣闊的教學空間。英語是一門語言，對語言的教學絕不能只停留在文字材料上，應該利用一切可能的音像與電子教材來加大對學生聽說能力的訓練。另外利用計算機網絡和報刊等進行教學資源開發能加速與改善學生對世界的理解，激發學習興趣，更能提高他們獲取信息、處理信息并解決問題的能力，使傳統教學突破“課堂”與“教科書”的束縛。

二、 學生自主學習與英語課程資源開發的結合

1. 在英語課程資源的開發和利用中培養學生的自主學習能力

(1) 堅持以學生為主體，開發和利用各種有效的英語課程資源，能夠促使學生積極參與課程實踐，發展動手能力，強化自主學習意識，因此對英語課程資源的開發與利用就成為了學生在教師的指導下實現自身自主學習能力發展的過程。教師們應該把握這一契機，從多角度激發學生各項潛能，使他們學會學習并成為具有獨立性與自主性的學習者。

(2) 在開發和利用隱性課程資源的過程中構建良好的師生關系，激發學生自主學習的積極性。利用存在于教師和學生身上的經驗、方法及技能等進行教學，能夠讓師生相互之間有一個全新的認識。一則學生會因老師的淵博的學識而對其更加敬重；再則教師會在學生的知識技能的展示中發現對方的“閃光點”，從而重新認識自己的學生，并由此形成相互尊重的新型師生關系。

(3) 在開發和利用顯性課程資源的過程中培養學生學習英語的興趣，并發展其動手能力。教師在課本教學的同時，引導學生利用報刊、網絡及音像等材料去搜尋一切與課本學習內容有關的信息，這就使學生面臨一個豐富多彩的學習天地，激發了他們學習英語和使用英語的興趣，也培養了學生利用信息技術去獲取知識、解決問題的能力，實現了自身自主學習能力的發展。

(4) 利用報刊和電子材料等顯性課程資源改革英語課堂教學模式，變應試教育為能力型教育。提倡“終身教育”就要發展學生自己解決與英語有關問題的能力，使其在提高英語學習能力的條件下實現今后的自主學習。開發和利用課外英語課程資源正為此開辟了一條極好的途徑。例如在提高學生英語閱讀理解能力時，以往教師們總是通過英語課本讓學生記下大量的單詞，再加上各種練習題來進行訓練。這樣教出來的學生只能應付考試中的閱讀理解題，自身的英語閱讀水平卻未得到提高；在開發和利用顯性課程資源時，教師可以引導學生借助搜尋來的英語閱讀材料，依據自己興趣進行分門別類地閱讀，這種不以答題為目的的訓練既滿足了學生興趣需要，又通過大量的英文閱讀擴充了英語詞匯量，加上教師在閱讀方法方面的點撥，自然就使學生提高了英語閱讀能力，為自主學習創設了條件。

2. 在課程資源開發和利用過程中培養學生自主學習能力的幾條原則

(1) 教師的指導性原則。英語課程資源的開發與利用一定要在教師的指導下進行。脫離了教師的引導，學生對課程資源的開發和利用就成了“無的放矢”，達不到預想的效果。提倡學生的自主學習并不等于放任不管，中學生仍處于心理發育尚未成熟時期，對事物的分辨能力還有欠缺。

(2) 數量的適度性原則。英語課外課程資源是極其豐富的，然而課程資源并非越多越好。師生們只能開發與教育目標相關的重點資源，不能一味追求數量上的充足，而忽視所開發課程資源的價值，即學生能否從中受益，那樣只能是變相增加學生的課業負擔。

(3) 活動的多樣性原則。開發英語課程資源面向的是全體學生，不只是個別有興趣的學生。所以，教師應當精心設計各種形式多樣的活動來吸引多數學生一起參與到課程資源的開發和利用中來，同時培養他們的自主學習能力。

下面推薦幾種適用的活動形式：

活動一：評選每月“班級英語之星”。此活動旨在利用學生身上的隱性課程資源來激發他們學習英語的興趣，同時為他們提供優秀的學習典范。

活動二：每日英語新聞播報。此活動旨在培養學生利用報紙、電視等搜索信息、整合信息的能力，并給他們創設用英語展示自我的機會。

活動三：英語辯論比賽。此活動旨在引導學生圍繞某一主題開發相關課程資源，然后利用所收集到的信息與同學進行交流。

課程資源的開發是一個不斷變化、不斷突破的進程，新內容是與時代發展趨勢緊密相連的，我們要明確任何教學資料都是為教學目標服務，學會以“萬變”應“不變”，即用不斷變化的課程資源來實現既定的教學目標，促使學生自主學習潛能得以最大發揮。

（連云港外國語學校）