淺談開(kāi)放題促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

隨著基礎(chǔ)課程改革和現(xiàn)代教育的發(fā)展，課堂上向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生從觀察到實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)到驗(yàn)證、推理到交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)提供素材，是推進(jìn)教育教學(xué)改革深入發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)放題的教學(xué)，不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，而且經(jīng)歷了研究的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了探索、激活了思維，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

一、 以開(kāi)放題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，把開(kāi)放題創(chuàng)設(shè)為活潑、愉快的情境，讓學(xué)生熱情洋溢地“樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)興趣。

1. 趣味性問(wèn)題

在一年級(jí)教學(xué)“高矮”這一課時(shí)，教師告訴學(xué)生：“老師要和大家比高矮，哪一位小朋友先出來(lái)比？”創(chuàng)設(shè)了比高矮的教學(xué)情境，然后讓學(xué)生討論如何比？老師問(wèn)：“再過(guò)10年后老師還比同學(xué)們高嗎？15年呢？”巧妙地變書(shū)上的觀察插圖學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)為現(xiàn)實(shí)生活中的開(kāi)放題，使教學(xué)內(nèi)容更具有問(wèn)題性、趣味性、開(kāi)放性、差異性和現(xiàn)實(shí)性。

2. 成功性問(wèn)題

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)獲得成功的心理體驗(yàn)是享受成功的喜悅，這種成功的喜悅將會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，教完了“約數(shù)和倍數(shù)”后，就設(shè)計(jì)一道開(kāi)放題作為本課結(jié)尾：“根據(jù)所學(xué)的知識(shí)選擇2、5和10中的兩個(gè)數(shù)說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得最多最有新意？”

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)······這樣的開(kāi)放題實(shí)現(xiàn)了因材施教的原則，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、 用開(kāi)放題開(kāi)啟創(chuàng)新思維之門(mén)

思維是創(chuàng)新的核心。學(xué)生的思維活動(dòng)也是學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，其廣度和深度都將影響學(xué)生的形成和發(fā)展。

1. 放開(kāi)想再做。放開(kāi)想是指課堂教學(xué)中應(yīng)該放開(kāi)手腳讓學(xué)生大膽地探索知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如，讓學(xué)生思考（ ）×（ ）＝2520，接著問(wèn)：你認(rèn)為有幾種填法？這樣一石激起千層浪，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。啟發(fā)性的問(wèn)題激起了學(xué)生的探索熱情，達(dá)到了邊想邊做的目的。

2. 放開(kāi)說(shuō)再做。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作并掌握?qǐng)A錐的體積后，就啟發(fā)說(shuō)：“當(dāng)圓柱和圓錐在等底等高的前提下，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生踴躍地討論。

經(jīng)常進(jìn)行這樣的思維開(kāi)發(fā)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和口頭表達(dá)能力，使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

三、 使開(kāi)放題提高學(xué)生實(shí)踐能力

把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

例如，學(xué)生認(rèn)識(shí)了元、角、分后，組織學(xué)生去購(gòu)物：一塊蛋糕4元，一杯牛奶2元，一個(gè)冰淇淋5元。如讓你10元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，你認(rèn)為可以怎樣買(mǎi)？教師引導(dǎo)學(xué)生參與多向思維，通過(guò)不同角度的探索培養(yǎng)學(xué)生去獲取知識(shí)的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以開(kāi)放題教學(xué)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬開(kāi)放式教學(xué)的視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（三穗縣良上鄉(xiāng)中心小學(xué)）